关于畔湖湾留守儿童的调查报告.doc

关于留守儿童的调查报告 湖南省岳阳市岳阳楼区畔湖湾小学一、调查背景 随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，投入到社会主义现代化建设的洪流当中，贡献自己的劳动力。与此同时，在广大农村随之产生了一个特殊的未成年人群体农村留守儿童。“留守儿童”被定义为父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地，并因此不能和父母共同生活在一起的14周岁级以下的儿童。中国农村留守儿童的数量十分巨大。目前，中国进城务工的农村劳动力约1.3亿人。根据2005年中国1人口抽样调查的抽样数据推断，中国农村留守儿童约5800万人，有专家推算和保守估计，其中14周岁以下的农村留守儿童至少在4390万以上。和2000年相比，2005年的农村留守儿童规模增长十分迅速。在全部农村儿童中，留守儿童的比例达28.29%，平均每四个农村儿童中就有一个留守儿童。从上面的数据中我们可以看到，农村留守儿童已经不再是个别的问题了，而是关系到一个人数达近6000多万的群体的问题，并且这个群体还在不断的发展壮大。由于缺乏来自父母的亲情呵护与完整的家庭教育及监管，留守儿童无法得到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，这就使得还处在青春期的他们过早地承受着成人社会的各种压力，使他们在思想道德、心理健康、教育学习、生活态度、行为习惯等方面出现了严重的失范行为，一些人甚至会因此而走上轻生或犯罪的道路。如果不及时采取有效的措施解决他们身上出现的问题，不纠正他们在心理、人生观、价值观中出现的扭曲，如果不能够使他们在平等、和谐、健康的环境中成长，不仅我国未来的新农村建设将受到极大的影响，而且我们经济和社会的发展也将受到阻碍和桎梏，损失和痛心的将会是我们的整个民族。二、调查目的 留守儿童教育问题是一个长期性、复杂性、普遍性的社会问题。提出留守儿童教育问题，调查、分析这一问题，最终目的是为了解决这一问题。可以说解决留守儿童教育问题，促进留守儿童的健康发展，是调查留守儿童教育问题的出发点与归宿。留守儿童问题不仅关系到农民家庭的幸福、农村社会的和谐稳定，也关系到我国未来人口与劳动力的整体素质水平。如果留守儿童教育问题得不到及时有效的解决，国家将会为此付出沉重的矫正代价，小而言之，将有损于留守儿童的健康成长和千千万万个家庭的幸福；大而言之，将阻抑整个中华民族素质的提高。三、调查方法 1文献法。认真查阅和本研究相关的各种文献资料，如相关的著作与论文，报刊及网络的相关报道，相关的经验材料等。通过对已有研究文献和有关农村留守儿童的理论的分析，获取进一步调查的理论框架。 2实地考察法。深入农村学校、教师、学生和家长中去，通过观察、访谈等掌握第一手材料或数据，全面真实地了解留守儿童成长的背景材料，以便更为准确地得出结论。 3问卷调查和访谈法。在研究过程中，采用关于学业问题的书面问卷调查，但更多的采用了口头访谈的方式。分析时以定性分析和定量分析相结合，以增加结果的信度和效度。 4.结果file:/C:/Users/lenovo/AppData/Local/Temp/ksohtml/wps_clip_image-23655.pngfile:/C:/Users/lenovo/AppData/Local/Temp/ksohtml/wps_clip_image-32467.png四、分析具体分析1、你觉得父母不在身边对你最大的影响是什么？（ ） A 孤单没人聊天B 生活没人照顾C 学习没人指导监督 D 其他选项ABCD人数1103322998所占比重23.3%7%48.8%20.9%由以上数据可以得出，在参与调查的同学中有23.3%的人认为父母不在身边对他们影响最大的是孤单没有人聊天。70%的同学认为对他们影响最大的是生活没人照顾。48.8%的同学认为影响最大的是学习没人指导监督。20.9%的同学认为有其他的影响。从调查结果显示，大多数留守儿童认为父母不在身边，对他们影响最大的就是学习没有人指导。然后是觉得孤单没人聊天，从这些方面，就体现了在留守儿童教育和心理上，存在一些问题，我们应该多些关爱。2、你平时开心吗？（ ）A 我一直都很开心B 我多数时间比较开心C 我多数时间不开心 D 我平时没有感觉到开心与不开心 E 我一直都不开心选项ABCDE人数120197981144所占比重25.6%41.9%20.9%2.3%9.3%对于平时是否开心的问题，被调查同学中， 有25.6%的同学认为他们一直都很开心。41.9%的同学认为多数时间比较开心。20.9%的同学认为多数时间不开心。2.3%的同学认为平时没有感觉到开心与不开心。9.3%的同学认为一直都很不开心。从分析数据显示，留守儿童们觉得多数时间还是开心的，由此可以看出，留守儿童们还是单纯的开心，他们还是单纯的孩子，很容易的就感到开心。但还是有一小部分的同学认为很不开心，这或许也是他们父母不在身边，没有人陪伴，感觉孤独地原因。3、对自己目前的学习状况满意吗？（ ）A 满意 B 比较满意但是可以更好 C 不满意 因为成绩不理想D 不满意 不如别人或未达到父母的期望选项ABCD人数11016413165所占比重23.3%34.9%27.9%13.9%对于自己目前学习状况的满意程度，有23.3%的同学认为满意现在的状况。34.9%的同学认为比较满意现在的学习状况但还是可以更好。27.9%的同学认为不满意现在的学习状况，因为成绩不好。13.9%的同学认为不满意，因为他们认为不如别人或未达到父母的期望。从结果显示，多数的同学比较满意现在的学习状况，但他们认为还是可以更好。总的来说，还是有比较大比例的人不满意现在的学习状况，觉得成绩不理想，或者是未达到父母的要求，留守儿童的教育、心理问题还是比较严峻，值得我们关注。4、你面对困难时会怎样？（ ）A总是勇敢地去克服它 B多数时间能够去勇敢地克服它C多数时间不敢去克服困难D一有困难就感到非常害怕，不敢去克服。选项ABCD人数3051183314所占比重65%25%7%3%由上表我们可以看出，在遇到困难时大多数的孩子能够勇敢地去克服它，有7%的孩子是多数时间不能够去克服，有3%的孩子是一有困难就感到害怕，不能去克服。庆幸的是有大部分的孩子都有勇气来直面成长路上的荆棘，说明他们的心理承受能力和遇事的判断能力是比较强的，但是我们不能忽视这个3%。在人生发展的的不同阶段，家庭所起的作用有所不同。对于身心正在发展中的儿童来讲，家庭起着非常关键的作用。本来未成年的儿童和少年分析和判断能力有限，因而面对困难时往往容易选择逃避和服从“权威”，而留守儿童缺少父母这一强大的求助对象，因而更加容易手足无措。在孩子眼里，父母是孩子们幸福的守护神。然而，对于留守儿童来说，现实就不容乐观了。留守儿童正处在人生观、价值观的形成时期，需要有人引导他们，更需要有人听他们倾诉，可是由于和父母以及监护人缺乏基本的沟通，所以他们只好憋在心里。在挫折面前也没有父母的鼓励和引导，无助、彷徨都只能自己默默承受。长此以往，孩子们在生活学习部顺利时都不愿找人求助，这样容易使孩子缺乏安全感，也没法锻炼自己不怕挫折，迎难而上的精神。这对他们成长极为不利，导致他们形成不良个性。对于这少部分的不能很好处理困难的孩子家长应该给予更多的关注，在孩子不顺利的时候给予引导，树立强大的榜样形象。5对于现在的生活条件，你感到（ ）A很满意 B基本满意 C不满意 D很不满意选项ABCD人数1182734732所占比重25%58%10%7%生活满意度是一个很重要的问题，直接影响着孩子的身心健康。根据问卷结果显示，68%的孩子对现在的生活条件表示基本满意，35%的孩子是很满意，这主要是因为父母外出打工，对留守儿童生活的支付能力较强，使得家里的物质生活得到很大的改善，留守儿童的生活满意度较高。另外是监护人给孩子创造了良好的生活环境。大部分的留守儿童监护类型都是隔代监护，这种隔代监护有一定的优点，老年人的生理素质决定了他(她)不可能再从事高强度的体力劳动只有照看孙辈才是其力所能及所在。而且由于老年人一般较为孤寂，与孙辈在一起可以在与孩子共处过程中得到一些乐趣，可以减少其孤寂感，从而获取生命的活力，保持健康的心理状态等，晚年生活会更加美好。他们把多数时间和精力都花在孩子的身上，以保证孩子能生活的更加幸福。另外10%的人对于现在的生活条件不满意，更有7%的孩子是很不满意。生活满意度低的原因主要有：（1）留守儿童的生活质量普遍不高。（2）由于父母不在身边，留守儿童得到的关爱减少，随着年龄的增长，留守儿童逐渐意识到家庭完整和父母关怀的重要性，因此，对生活的满意度逐步降低。（3）在学习上缺乏管教与督促。6、父母外出打工期间你有没有受到过欺负或人身伤害？如果有，原因是？（ ）A有,父母不在，缺乏保护B有,因为自己胆小怕事C有,因为别人故意挑衅D没有选项ABCD人数10847103212所占比重23%10%22%45%此题涉及的是留守儿童的安全问题。安全问题也是留守儿童日常生活中国比较普遍存在的问题。结果显示，55%的留守儿童因为各种各样的原因而受到欺负和人身伤害。留守儿童由于父母不在身边无法监护，远亲解不了近渴；祖辈也只满足于照顾其衣食，认为只要留守儿童吃饱了穿暖了就是尽到了监护责任，对其安全问题没有予以足够的重视。问卷所反映的只是留守儿童安全问题中的其中一种被他人欺负。有的留守儿童因为父母不在身边，经常遭受其他有父母在家的儿童欺负，而这些留守儿童也是敢怒不敢言，忍气吞声。除了遭受其他儿童的侵害外，留守儿童还更易遭受其他不法侵害。在课余节假日等老师无法监管的情况下，留守儿童就完全成为被放之任之的自由人了，这种自由放任很容易影响到他们的人身安全以及心理安全。首先，儿童的自控能力很差，也缺乏对突发性灾难的应变自救能力。在这种情况下，极容易发生危险。父母长年在外，不能予以及时的关爱和监护，而祖辈由于种种原因无法认真履行其对留守儿童的监护权，对其安全问题也不够重视，由此导致了留守儿童的身体、精神受到侵害的事件屡屡发生。在安徽等地，就有人贩子公然抱着孩子就跑的例子，让人瞠目结舌。其次，留守女童更是容易遭到非法的侵害，经常有留守女童被强奸或者诱奸生子的悲惨事件发生。第三留守儿童的行为异常，甚至违法犯罪行为也是在他们身上出现的不安全的表现。他们在迷失自我的过程中，毁掉的不仅是自己的一生，也是整个家庭的一生。7.你好久和父母联系一次？A 一周一次 B 一月一次C 经常 D 几乎不联系选项ABCD人数1426616498所占比重30.23%13.95%34.88%20.94% 问卷调查表明经常和父母联系的占到了34.88%。每月或者每周联系的占到了44%左右而和父母几乎不联系的竟然达到了21%左右。孩子和父母的联系次数代表着孩子和父母的沟通是否频繁。留守儿童和其他孩子相比他们与父母的沟通次数会相对少一些。通过此题我们想具体了解一下留守儿童和父母联系的情况。也想藉此来告诉父母在孩子的成长过程中父母与孩子的沟通是起到相当大的作用的。留守儿童的父母首先必须在思想上明白教育孩子的重要性。让第二代获取良好的教育，关系到子女乃至家庭的未来，这才是比物质更为重要的东西。只有思想上有了明确的认识，才有可能在行动上真正重视对子女的家庭教育，关心子的健康成长。建议外出务工的父母要尽可能留一方在家教育和监护孩子，因为单亲照看总比双亲都不在身边要好。如果迫于无奈双方必须同时外出务工，则应当通过电话、写信、频繁回家等多种渠道经常与子女进行情感交流和亲子互动，在亲情上多给孩子一些慰藉，多给孩子一些关爱，注意倾听孩子的心声，询问他们的学习、生活、安全等方面的情况，引导孩子养成良好的行为习惯。同时，父母选择祖辈作为监护人，要充分考虑到隔代监护人的教育能力，不能仅仅选择一个能照顾孩子衣食住行的老人就行。在隔代监护人确实没有教育能力的情况下，尽可能留下一方在家承担起教育好孩子的重任。8.你的理想是什么？A、当科学家 B、经商或打工 C、当教师或医生等 D、不知道E 其他选项AB人数1474410922148所占比重31.34%9.3%23.26%4.65%31.45%想当科学家的达到了28%左右，想当医生或者教师的达到了23%左右，想经商或打工的达到了9%左右，想做其他的也达到了30%左右。但不知道自己理想的也达到了5%左右。每个人都有一个理想，孩子们更不例外。不过他们其中也不乏有不知道自己理想的人。也许在这其中，学校应该起到一个正确的引导作用让孩子树立一个正确的理想。学校应采用正确的教育方式促进孩子有一个正确的理想即人生目标。使其努力朝着正确的方面发展。理想是我们人生前进的动力，理想作为我们人生追求的目标，人们为了达到这个目标就要以坚强的毅力，顽强的斗志，勇于拼搏的精神去奋斗。因此，理想便成了我们前进的动力，创造出不平凡的业绩。因此，学校应在让孩子树立远大的人生目标和理想，就会使他们的一生过的更加有意义，有价值。9.你认为世界上最开心的地方是？A 你的家 B 学校 C 朋友家 D 商店E 网吧 F 旅游景点 G 游乐场 H 野外选项ABCDEFGH人数9297356441117312所占比例19.60%20.60%7.33%1.33%9.30%2.33%36.90%2.61%10.你平时遇到不顺心的事情或者与人有小的矛盾的时候容易生气么？A 总是心平气和B 多数时间心平气和C 偶尔生气D 容易生气选项ABCD人数1161928307所占比重24.7%3.98%5.98%65.34%根据上图表示，很明显“容易生气”的比例相当之高，而“总是心平气和”所占的比例也很高，由此可见，留守儿童在对待自己不顺心的事情和别人发生矛盾时的心情完全称两极分化。根据联合国教科文组织颁发的心理健康的标准和心理学专家的结论,小学生健康的心理状态应该是乐观向上,积极进取,自强自立,勇于尝试,敢于创新,不畏艰难,对知识有浓厚的兴趣,对自我充满成功的信心。然而,对于留守儿童来说,由于双亲外出打工,他们得不到应有的关心呵护,有的变得冷漠孤僻,自卑懦弱、行为怪异、缺乏爱心和交流的主动性;有的因为缺少良好的家庭教育,性格变得桀傲不驯,脾气暴躁、冲动易怒,常常将无端小事升级为打架斗殴。因此,作为存在大量留守儿童的农村学校,做好留守儿童的心理健康教育辅导员有义不容辞的责任。11.你的玩耍方式和地点是？A、和家人在家里一起玩或单独在家玩 B、和同学在同学家里一起玩 C、上网吧 D、逛街选项ABCD人数358802111所占比重76.2%1704424调查数据表明，孩子的人际交往受到了局限，大多数留守儿童的课余生活较呆板单一，活动空间被局限在监护人家庭这个狭小的空间范围内。这些数据充分说明了这些留守儿童的课余时间大部分是在家里度过，较少与社会接触，与同学在课余时间里的交往也不多，甚至有极少部分留守儿童处于空虚无聊、无所事事的状态。倘若监护人身份为祖辈或亲属，那么他们更多考虑的是孩子的安全问题，只要求他们尽量呆在家中，以确保平安无事。这种教育方式减少了留守儿童的社会交往机会，不利于他们社会交往能力的发展。12.与别人交往中，你会（ ）A、合群、乐观，主动与别人交往 B、内向胆小，等别人和你交往 C、任意自大，看不起别人 D、孤僻，不愿与别人交往 选项ABCD人数290596556所占比重61.6%12.6%13.9%11.9%在这样的情况下，当孩子遇到各种困难和问题时，尤其在面临挫折和失败的时候，他们往往不愿意与祖辈们交流，而父母又不在身边，无法倾诉心中的烦恼。因此，他们经常把感情埋在心里或通过写日记的形式来表达自己对父母的思念。久而久之，留守儿童在成长过程中就表现出来了内向、孤僻、不合群、交际能力差、脾气暴躁、易怒以及其他一些不良的心理。于此同时，倘若祖辈的过分溺爱，也会造成留守儿童我行我素、不尊敬老人、固执倔强、情绪波动大、爱发脾气等不良性格。也就造成了在学校，他们常常表现出不能与老师同学和睦相处。况且留守儿童年龄普遍都偏小(特别是初中阶段的留守儿童)，又正处在身心发展的转折期，可塑性大、自我意识增强、自制力差，在遇到问题的时候，由于缺乏成人的适当约束和科学的引导，导致他们易走极端，易受到社会不良风气的诱惑和影响。因素分析 留守儿童的教育是一项系统的教育工程，这包含着家庭教育、学校教育、社会教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能顺利完成。在这项系统工程之中，家庭教育是教育人的起点和基点，是一切教育的基础。学校教育和社会教育都是在家庭教育的基础上进行的，是对留守儿童后期发展至关重要的因素。通过调查采访，我们得出造成留守儿童教育问题的因素大概有如下几点：家庭原因（一）在学习上缺乏指导与管束 父母外出务工，照看及监管孩子的重任自然而然地就落在了年迈的祖辈们身上。然而由于种种原因，祖辈们在教育程度、教育方式、教育理念以及时间精力上限制了其对留守儿童尽责的监管，他们对留守儿童的监管只能说是流于形式。重养轻教、重物质轻精神，这种教育方式，极不利于留守儿童身心的健康发展。1、祖辈受教育程度普遍偏低2、祖辈的育儿理念较为落后。3、祖辈教育孙辈的方式单一4、临时监护人精力不够，自身能力不足（二）在心理上缺少亲情关怀 青少年时期正是性格形成的最关键时期，其人格的健康形成和发展与父母对其的关爱以及良好的家庭环境和教育息息相关。父母常年在外，使得父母对留守儿童的关爱长期缺失，其亲情的需求长期得不到满足，而其他监护人的感情又替代不了这种亲情，这就使得留守儿童长期处于“亲情饥渴的状态。大多数隔代监护人重养轻教，认为只要保证孩子能够吃饱穿暖就足够了，再加上祖孙之间存在代沟，又缺乏沟通，祖辈对孙辈的心理掌握不了，对其心理也不了解。当孩子遇到各种困难和问题时，尤其在面临挫折和失败的时候，他们中的很多人都不愿意与祖辈们交流，而父母又不在身边，以至于他们无法倾诉心中的烦恼。（三）在安全上缺少必要监护，使得其身心受到伤害 调查显示，当留守儿童受到别人欺负的时候，有20的监护人表示会找到滋事的小孩讨回公道，20%的监护人认为这很正常，只要问清原因，教孩子处理的办法就可以了，还有40%的家长选择安慰一下自己的孩子就算了。但问及对于孩子的安全问题是否采取了很多措施的时候，只有42%的家长表示自己采取了相关措施。在采访中我们了解到一些年龄稍大一点的农村留守儿童离开学校后，脱离了学校老师的管理，整天处于无人监管、自行其事的状态，喜欢四处惹是生非，欺负比自己年龄小一些的儿童。这样，年龄较小的农村留守儿童极容易受到侵害。农村留守儿童溺水、伤亡事故也时有发生。此外，据有关部门反映，在被拐卖儿童中，流动儿童居第一位，留守儿童居第二位。（四）由于父母与子女之间长时间缺少交流与沟通,留守儿童亲情意识淡薄 调查结果表明，531的留守儿童的父母打工地点在省外，且在外打工时间较长(半年以上的占589)。由于回家的机会和经济成本较高，在外打工的父母一般很少回家。因此，打工父母无论在生活上还是精神上都不能给予太多的关照，很多留守儿童感觉到父母陌生和遥远，从而导致了孩子与父母情感上的隔膜和疏远。从留守儿章对父母工作性质的了解情况看(481不知道父母在外从事什么工作)，目前留守儿章与父母之农村留守儿童问题研究间的沟通较少，他们中的很多人对父母在外的情况了解甚少。在访谈中我们发现除孩子年龄太小不知道外，父母工作的不断流动也是其中的原因之一。由此可见，亲子关系不健全或缺失影响了留守儿童对父母的感情，进而影响了留守儿童的心理发展。（五）父母榜样作用的缺失造成留守儿童道德观念上的混乱 榜样的作用在观察学习中具有重要作用。在对榜样的观察和模仿中，认知情感变量和自我强化成为其行为的控制机制。留守儿童长期与父母分离，缺少可以模仿的清晰的榜样形象，加之没有父母对其亲社会行为进行及时的评价和强化，留守儿童的亲社会行为难以转变为稳定的道德行为。学校因素（一）农村学校缺乏科学育人的理念 农村学校缺乏科学育人的理念，对留守儿童的全面教育效果甚微。农村学校都还停留在传统的应试教育的理念上。整个学校的学习风气较差，能够升入高中并考上大学的学生非常少，所以学生学习的积极性普遍不高。为提高学校的升学率，学校甚至放松了对部分成绩较差的留守儿童的教育和管理。这些因素无疑都会促使留守儿童大面积失学、辍学。同时，受经费的影响，农村学校尤其是偏远的农村学校办学条件极差，很多教学活动根本无法开展，也无法为家住远处的学生和父母双方均外出打工的留守儿童提供寄宿条件。（二）学校思想道德教育的弱化 由于教育观念、办学条件、师资力量等多方面的影响和制约，农村学校的德育工作存在弱化趋势：第一，教育内涵的稳定性与儿童和社会环境的突变性之间的矛盾。第二，学校在工作中普遍重视智育，而忽视学生的德育。第三，留守儿童的祖父母、外祖父母出于对孩子的溺爱或根本不懂得道德教育的重要性。(三）学校缺乏与家庭之间的有效沟通 作为老师，其承担的教学任务繁重，学生多不好管理，而其时间、精力也有限，最主要的是农村教师的工资水平不高，而且拖欠工资的现象时有发生，如果将所有的学生在学校出现的一些情况都及时反馈给家长，其成本很高，很多教师很想和留守儿童的家长保持联系，可是过高的成本使得他们放弃了这一做法。而在外务工的父母，工作繁重，收入也有限，平时连和孩子沟通的电话也不舍得打一个，更别说和学校的老师联系了。而作为隔代监护人的祖辈，由于其年事已高，行动不便，或是忙于农事，无暇顾及，和学校的联系也不多。因此，学校和家庭之间缺乏有效的沟通，导致了孩子在成长的过程中出现了教育的真空区。社会因素(一）经济不发达，导致大人外出打工。 由于我国整个农村经济发展滞后，致使广大农村地区还比较落后。家庭经济负担过重是造成农村青壮年劳动力外出打工的主要因素。在调查中，很多留守儿童家长都表达了自己外出务工并非自己所愿。(二)基层政府部门对留守儿童关注不够 地方政府部门都十分重视经济的发展，鼓励农民外出务工、经商，甚至有组织地进行劳务输出，而对农民外出后带来的“留守儿童”问题重视不够，很少的政府部门真正把“留守儿童问题作为促进农村稳定、建设社会主义新农村的一项重要工作去抓，在“留守儿章教育问题上缺乏措施、资金、机构、人员和有效的指导和帮助。(三)社会治安环境对留守儿童产生了负面的影响 农村城镇既有传统农村封闭保守的一面，又不可避免地受到现代社会开放自由思想的影响。网吧、卡拉0K厅等各种娱乐场所在农村城镇已是随处可见。个性自由、性开放、金钱至上等观念也渗透进了民风淳朴的农村城镇。对于大部分未成年人来说，处在这样一个传统与现代交织混杂的复杂环境里，必然在思想和心理上受到强烈的冲击。留守儿童都是处于身心发展重要时期的孩子，渴望独立、追求无人管束的自由，增加与社会的接触交往，体验新鲜的刺激，是他们的共同特点。但他们缺乏经验，辨别能力差，在缺少成年人有力监管的条件下，极易受到社会不良因素的影响，导致品行和学业的下滑，如果遇到社会上一些不良分子的引诱和威胁，极易走上违法犯罪的道路（四）各类向留守儿童适当倾斜的政策保障制度不健全。 留守儿童问题的存在具有长期性、艰巨性和复杂性。我们必须从长期、稳定而持续性协调发展的战略高度和全局意识出发，从宏观着眼，在细微处入手，不仅对留守儿童问题进行专门的调查与研究，更重要的是，应在政策制定上如财政、宣传、教育和管理等几个方面适度向留守儿童倾斜。（五）社会舆论在留守儿童教育与管理方面的关注尚浅。(六)城镇街道、社区和农村居委会对留守儿童关注尚少。五、建议及对策针对家庭（一）创设良好的家庭环境 家庭是儿童接受教育的第一个场所，家庭教育对于孩子，特别是年幼的孩子的成长具有不可替代的作用。家庭通过它的选择、筛选功能，使儿童接受正面、良性的影响，从而保证儿童成长的发展方向；儿童在走上社会的许多个人特征在儿童的家庭教育中就已深深的打上了它的烙印，家庭通过亲子关系、家庭互动以及所营造的文化氛围，影响子女的行为与价值观，通过教养方式形成许多良好的生活习惯，通过教育期望影响孩子的学习成就感；另外，家庭在儿童的教育上具有许多天然的优势：从控制方式上看，家庭主要通过情感的和经济的纽带去实现，天然的血缘关系使儿童对父母往往怀有依恋和爱戴，怀有特殊的信任，经济纽带使儿童与父母的联系成为利益攸关、休戚与共的依赖关系；儿童与父母之间的非正式交往是以“融洽”和“喜爱”为媒介的，大大减少了双方的心理距离，儿童在轻松的状态下接受家长的影响；家庭教育与生活的统一性使得儿章在家庭中耳熏目染中接受家庭的影响；家庭成员与儿童的聚合性关系使的家长增加了对儿童理解的深刻性与教育的针对性。(二)注重自身素质提高，树立榜样作用 父母是孩子的第一任老师，其言行举止会对孩子产生潜移默化的影响。外出务工家长应注重自身素质的不断提高，给孩子树立榜样示范作用，充分利用难得的团聚机会，积极与孩子沟通交流，如向孩子讲述自己在外打工奋斗的经历，如何适应城市激烈的竞争环境以及自己的缺憾等，同时了解孩子在成长中遇到的烦恼，并积极化解。（三）多与子女进行沟通。 从调查资料中我们看出，在外打工父母回家的频率较低，有59的父母一年才回一次，还有些父母要几年才回家一次，这种时问上的长期性和问断性使得亲子之间关系非常淡薄，对孩子的情况也了解不多，所以外出父母要尽量与孩子保持经常性的联系。具体来说，沟通时间的分配上，最好做到每星期或至少半个月能交流一次，如果经济允许的话，可以一个学期中间回来一次，寒暑假时把孩子接到身边，这样，亲子互动与沟通的时间与机会就比较多，也具有一定的连贯性。（四）加强监护人素养 监护人要树立角色意识，既然接受了委托，就要真正负起教养孩子的责任，努力为其营造近似完整家庭结构的心理氛围和教育环境，既不能放任自流也不能骄纵溺爱，做到严与爱的结合，运用自己的理智和情感促其健康成长。针对学校(一)建立“留守儿童专项档案 学校要成立留守儿童管理和教育工作小组，制定工作计划，建立“留守儿童专项档案，把学生父母是否在外打工，在什么地方打工以及父母的联系方式等作为一项重要的内容增加到学生的档案里。通过留守儿童档案，学校一方面要加强对留守儿童的特殊关心和监护，另一方面要有专门的老师负责定期与留守儿童父母的联系和沟通，帮助留守儿童健康成长。(二)变应试教育为素质教育 首先，在学校教育中要增设心理学的相关课程，加强对农村留守儿童精神、心理、生理、行为方面的指导和教育。其次，学校还应该定期召开留守儿童心理访谈会，给他们讲述心理健康的重要性以及解决常见心理问题的措施。最后，学校的领导和班主任，有必要经常和留守儿童的监护人保持联系，也有必要经常走访留守儿童的隔代监护人，及时了解儿童的成长表现并作心理档案记录。(三)高度重视对教师的心理学培训和对留守学生的心理疏导工作 由于生活中的亲情缺失，农村留守儿童的个性心理特征多表现为忧郁、胆怯、内向和自卑，个别甚至表现出蛮横霸道、易冲动、较低的行为自控能力和过分的自我中心。在调查中我们了解到，很多基层学校都没有配备专门的心理辅导教师，学生遇到心理问题通常由班主任、教师依赖经验加以解决。但由于基层教师大多缺乏基本的心理学知识和心理咨询技术，常常敷衍了事，很难取得实际效果。针对这种情况，在有条件的地区和学校，应尽快配备专(兼)职心理教师。即使一时无法配备，也应组织省内高校、科研院所及医疗卫生系统的理论心理学和临床心理学的教学人员、科研人员、心理咨询业从业人员，对农村中小学教师进行一次普及心理学基本知识和心理疏导常识的轮训，并为合格者发放结业证书。(四)建立学校与家庭的沟通平台 首先，家访是一种传统的学校家庭相结合的模式，只有教师经常走进留守儿童的家庭，与留守儿童的监护人及时有效的沟通，全面、客观地了解学生的家庭环境、祖辈的教育观念和方法、留守儿童的社会交往情况等等，才能做到对症下药、因材施教。其次，要建立留守儿童家校联系站。最后，留守儿童的父母也应该主动地经常定时与学校、老师联系，掌握留守儿童在学校的学习情况、思想动态，行为状况等，以便及时作出反应，与学校、老师一起努力，减少隔代家庭教育对孩子的影响。针对社会 社会是个大的教育环境，社会教育在人的社会化过程中起着十分重要的作用。随着一个人的年龄增长，从儿童到少年再成为青年，家庭和学校的影响越来越小，而社会给予的影响越来越大。作为社会一部分的留守儿童，更应该受到来自政府及社会各方面的关爱。因此，各级政府部门及社会各方面都应该努力为解决农村留守儿童问题采取实际的行动。(一)强化政府职能，加快农村经济发展的步伐，增加农民本地就业机会 政府要加大力度，从根本上解决“三农问题”，加快农村经济发展的步伐，提高农村人口素质，培养农村人才，促进农村社会事业发展，要将农村劳动力就业作为社会主义新农村建设的重要内容，大力发展县域经济，改善小城镇的投资环境。因地制宜兴办农产品加工企业，建立现代农业园区，千方百计增加农村就业机会，使部分农民能在本乡或本县打工，缩短务工农民回家周期。加强农村吸引外资力度，从政策上鼓励外出务工人员回乡创业。农村的经济发展了，农民在当地的就业岗位增多了，外出就会减少，留守儿童也就会减少了，我们认为，这才是解决农村留守儿童问题根本之所在。(二)推进相关法律政策的不断完善，加强监督力度 要进一步落实有关法律、法规，保障“留守儿童的合法权益，确保未成年人保护法、义务教育法等法律的有效实施。要完善留守流动儿章的各项权益保障，强化法定监护人责任，完善委托监护制度，建立以家庭监护为主，以社区、学校或其他人员监护为保障，以国家监护为补充的监护制度。加强对各项法律政策实施的监督力度，对不能将各项政策落实到实处、违反中央政策和精神的行为给予严厉的处罚，充分维护农民工人员及其子女的教育权益。(三)加强对校园周边环境的治理 政法部门要加强对各种违法犯罪行为的打击力度，尤其要严厉打击针对“留守儿童的犯罪行为。政府相关部门要加强对娱乐场所的管理，如：网吧和电子游戏厅等场所。中小学校周边200米内不得有网吧和电子游戏经营场所，营业性网吧不得让未成年人进入，所有网吧终端设备必须安装封堵不健康内容的过滤软件，防止不良内容通过网络传播。而另一方面，要开展丰富多彩、积极健康向上的文化娱乐活动，优化育人环境，使留守儿童在文明的文化氛围中受到良好的熏陶，身心能得到健康发展。(四)组织“代理家长等志愿者队 为了使留守儿童“心有人爱、身有人护、难有人帮，组建家庭教育讲师团、优秀家长教子育子经验报告团等宣传教育队伍，为留守儿童家长和临时监护人答疑解惑。如开展“关爱留守儿童，争当爱心妈妈活动，组织“爱心妈妈”与留守儿童结对帮扶。file:/C:/Users/lenovo/AppData/Local/Temp/ksohtml/wps_clip_image-31009.pngfile:/C:/Users/lenovo/AppData/Local/Temp/ksohtml/wps_clip_image-23659.png参考文献(1)白玉华贵州黔西南州项效开发区农村劳动力转移的调查与思考Z载中国农业信息网，http：wwwagrigovcn11zyt200411 19_274885htm(2)曹加平农村留守儿童心理发展问题及策略思考J教育科学论坛，2005年，第lO期(3)陈焕达留守儿童家庭教育现状调查与思考J中国德育，2007年7月，第2卷第7期(4)陈容关于农村留守儿童隔代家庭教育问题的调查研究以巴东县官渡口镇红花岭村为例Z载中国社会学网，http：wwwsociologycassnehxwqsnyjt2008042116380htm(5)陈睿农村留守儿童教育面临的困境及其原因、对策分析J现代教育科学，2008年，第1期(6)程方生农村留守儿童教育问题的调查与思考江西的案例J教育学术月刊，2008年，第6期(8)程良道农村“