一语下册第六单元教案.doc

课 时 计 划第 周第 课（章、单元）第 节第 课时 年 月 日课 题识字6课型教学三维目标知识与能 力认读“海领”十四个汉字；掌握“沙苗”六个字的读写及运用。 过程与方 法朗读课文，读流利优美，在头脑中再现画面。在朗读中体会量词的用法。 情感态度与价值 观.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物教材分析重点识字、朗读。难点有感情的朗读课文，背诵课文。教法小组合作学法小组合作 教具识字卡片第 周第 课（章、单元）第 79 节第 课时 年 月 日课 题识字6课型新授课教学三维目标知识与能 力认读“海领”十四个汉字；掌握“沙苗”六个字的读写及运用。 过程与方 法朗读课文，读流利优美，在头脑中再现画面。在朗读中体会量词的用法。情感态度与价值 观能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物教材分析重点识字、朗读。难点有感情的朗读课文，背诵课文。教法小组合作学法小组合作 教具识字卡片教学过程：一、合作交流，展示预习内容 昨天，我们预习了课文，还选了自己喜爱的一句话画成一幅画。现在请小画家们把自己的精彩作品拿出来，小组内互相说说你画了什么。 小组内交流，师参与交流，选四幅图贴于黑板。图中画有哪些景物？能用数量词说说吗？二、情境导入课文学习 1从第一幅图引入：海滩的风景真美啊！谁可以当导游，带我们去海边玩一玩？ 2指名介绍第一幅图。 3引导学生从书中找到相应的一句，自读，指名读，齐读。 4课件展示生词：海鸥、沙滩、军舰、帆船 5开火车读，同桌互相考读。 6课件隐去熟字，留生字：海、鸥、滩、军、舰 7自读，小组交流记字方法。 教学过程（续）：1小组户主学习。 下面再看另三幅图，小组商量一下，看你们最喜爱哪一幅，讲出图意，再找到相应的一句自学，要求读优美，圈出要学的字，想办法把字认准记牢。哪组学得好，我们请他们上来做小老师教大家学。生自学，师临场指导。 2自学展示： 请学习良好的四人小组上台，一人做导游，指图讲解，带大家“游览”。一人带同学们读相应的一句，另二人（可用生字卡片）教大家学本句中的生字。台下同学可自由提问，台上四位“小老师”作答。 如：一条大布巾，风儿一吹就前进（帆）。两个好朋友，都有禾字旁，春天绿又绿，秋天黄又黄（秧、稻）。周围有土，中间养鱼（塘）。虽说叫小溪，却把大字踩脚底（溪）。有的长长有的弯，大口一吹它就响（铜号）。干字戴顶竹叶帽（竿）。四、复习巩固 认清字形： （1） 引导发现偏旁跟事物之间的联系： “海、滩、溪”跟水有关； “舰”跟船有关；“秧、稻、塘”跟禾苗、泥土有关；“鸥”跟鸟有关。 （2） 熟字加偏旁识字：干竿；同铜；令领 （3） 字形比较识字：亏号 指导学生借图及词卡背诵课文。 板书设计：作业布置：教学后记第 周第 课（章、单元）第 80节第 课时 年 月 日课 题识字6课型新授课教学三维目标知识与能 力认读“海领”十四个汉字；掌握“沙苗”六个字的读写及运用。 过程与方 法朗读课文，读流利优美，在头脑中再现画面。在朗读中体会量词的用法。情感态度与价值 观能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物教材分析重点识字、朗读难点有感情的朗读课文，背诵课文。教法小组合作学法小组合作教具识字卡片教学过程：一、多种形式读课文，巩固生字 1.两分钟自由朗读，看谁读的遍数多。（目的是让学生在竞争中读熟课文） 2.小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利最整齐。 3.师生对读：师读数量词，学生说相应的事物词；师说事物，学生对数量词。 二、入情境背诵1展示四张图画，看图背诵。2师带生边做动作边背诵。 三、巩固识字练习 1听老师报“带颜色”的词，生听词在词语卡上填色。如师报“一片金色的沙滩”，生则把“一片沙滩”涂成金黄色。 2“带颜色”读词，如读“一只洁白的海鸥，一片金色的沙滩”等。 四、指导写字1字形分析，范写，学生书空。沙、海：都有三点水。左右结构。要写得左小右大。注意“沙”字右边的“小”要去钩。教学过程（续）：桥：注意右边的第一笔为撇，不要写成横。竹：注意右边最后一笔要写成竖钩。军、苗：都为上下结构。注意要写得上小下大。“海、沙、桥”左窄右宽；“军、苗”上窄下宽；“竹”左右对等。 2指导学生静心、坐正，描一个，写一个。可尝试用“观察写字”教学法： （1）静态观察：读字。观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。“竹”字左边是竖，右边是竖钩。（2）动态观察：看范写。注意书写笔顺。如：“海”字右边的笔顺（3）体验观察：临写。 （4）对比观察：品字。 写完字后，仔细端详，与田字格中的比较，有意识地指导学生品味字的点线美（如“海、沙）、结构美（如“桥”的左旁末笔捺变点）、空间美（如“竹”左右各占一半；其余几个的偏旁占三分之一）。 五、拓展知识（1） 连线搭配词语。 一只 军舰 一畦 稻田 一道 石桥 一面 欢笑 一片 海鸥 一方 秧苗 一群 飞鸟 一把 队旗 板书设计：作业布置：教学后记课 时 计 划第 周第 课（章、单元）第 节第 课时 年 月 日课 题22吃水不忘挖井人课型教学三维目标知识与能 力1. 认识忘、挖等12个生字，会写“井、乡”等6个字。2正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。过程与方 法1. 认识忘、挖等12个生字，会写“井、乡”等6个字。2正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情情感态度与价值 观初步培养学生自主、合作、探究的意识初步.懂得饮水思源的道理。教材分析重点认识忘、挖等12个生字，会写“井、乡”等6个字。有感情地朗读课文难点懂得饮水思源的道理。教法讲授学法小组合作 教具课件、字词卡片、图片、第 周第 课（章、单元）第 81 节第 课时 年 月 日课 题22吃水不忘挖井人课型识字课教学三维目标知识与能 力1. 认识忘、挖等12个生字，会写“井、乡”等6个字。2正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。过程与方 法认识忘、挖等12个生字，会写“井、乡”等6个字。情感态度与价值 观初步培养学生自主、合作、探究的意识初步.教材分析重点认识忘、挖等12个生字，会写“井、乡”等6个字。难点懂得饮水思源的道理。教法讲授学法小组合作 教具课件、字词卡片、图片、1. 谈话导入。（1）小朋友，今天我们来学习新课吃水不忘挖井人。（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？ （2）齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。（4）借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？“立碑”的人又是谁？（5）边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。2识字（1） 在生活中遇到不认识的字要怎么办？（2）出示儿歌，（见教参142页）指导学生用儿歌中的方法边读边画，自主识字。（3）利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。（4）引导发现识字方法（5）给游戏活动，巩固识字，积累词汇： 游戏一：听老师读生字，请学生取字卡带读并扩词； 游戏二：先把字卡分发给学生，学生听老师读字音，拿相应卡片的学生上台读字、组词、说句子。游戏三：出示“我会读”中的词语，老师读字，学生接字认读生词。再分组进行教学过程（续）：行扩词比赛，看看哪组括词多，哪组就胜。5朗读（多种方式朗读，提高朗读水平）（1）调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读）（2）教师范读，学生听后评价（3）自由朗读全文，注意读准字音。（4）分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读）（5）四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。 （6）老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。出示挂图，指名解说图意。6写字（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯）（1）.出示要写的字读准字音，认清字形。（2）指导观察这些字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。（3）范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。“忘、想、念”三个字是上下结构的字。可以联系第十课“意、总”两个字的教学，引导学生回忆、复习“心字底”的写法：关键是指导学生不要把“卧钩”写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。22吃水不忘挖井人作业布置：教学后记第 周第 课（章、单元）第 82节第 课时 年 月 日课 题22吃水不忘挖井人课型新授课教学三维目标知识与能 力1. 认识忘、挖等12个生字，会写“井、乡”等6个字。2正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。过程与方 法正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 情感态度与价值 观初步培养学生自主、合作、探究的意识初步.懂得饮水思源的道理。教材分析重点正确、流利、有感情地朗读课文。难点懂得饮水思源的道理。教法读中感悟、以读促理解学法读中感悟、以读促理解教具课件、字词卡片、图片、图画纸、具有四季特色的图片、水彩笔复习导入 上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。（1）教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。（2）同桌同学互相照镜子。2精读（读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。）（1）朗读接力赛：开火车一人读一句，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。读对了，下一位接着下一句读；读错了，下一位重复读前一句。（2）指导朗读：学生有读得不到位的地方要及时指导，加以范读。（3）出示文中插图，看图找出相应的自然段读,指导读好碑上的话。（4）配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。(5) 学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。3讨论（创设情境，加深理解，升华感情，突破难点。）教学过程（续）：（1）这口井和一般的井有什么不同？（引导学生感悟毛主席的好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为）（2）在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？你有哪些想法？4拓展（延伸到课外，培养学生综合能力。）（1）根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。（2）了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事比赛，评出故事大王。5写字（指导写字方法和写字姿势）（1）“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像？（2）回忆心字底的写法，不要把卧钩写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。（3） 学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。（4）展示学生作品。 22、吃水不忘挖井人挖井毛主席 乡亲们不忘作业布置：教学后记课 时 计 划第 周第 课（章、单元）第 节第 课时 年 月 日课 题23、王二小课型教学三维目标知识与能 力认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。过程与方 法正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。情感态度与价值 观学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。教材分析重点认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。难点学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。教法小组合作学法小组合作教具小英雄图片 课件或录音机、挂图第 周第 课（章、单元）第 83节第 课时 年 月 日课 题23、王二小课型识字课教学三维目标知识与能 力认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。过程与方 法正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。情感态度与价值 观学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。教材分析重点认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。难点学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。教法小组合作学法小组合作教具小英雄图片 课件或录音机、挂图一、 谈话导入 1、谈话：说说你今年多大了？今天我们就来学习王二小的故事。（板书课题）他只比你们大四五岁，2、展示：将你收集到的小英雄图片展示给大家，用简短的话介绍他们的事迹。二、对话平台（一）听读，点击课件或出示文中插图，教师配乐范读课文。听后说说你知道了什么？自读，边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。（二）识字（检查自学情况，利用插图巩固生字。）1、汇报你在课前是怎么自学生字的。2、拿出自制的生字卡片在组内汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？3、用插图引出生字、认识生字。出示图一：王二小在干什么？（认识生字“助”、“哨”）出示图二：敌人在干什么？（认识生字“敌”、“荡”）教学过程（续）：出示图三：王二小怎么做的？（认识生字“顺”）补充图四：结果怎样？（认识生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”）4、采蘑菇游戏：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏着生字和生词，小白兔学习不认真，不认识这些字，你能帮小白兔把蘑菇采回家吗？（三）朗读（合作练读，共同进步。）1、分自然段指名朗读，检查字音是否准确。2、找一找。找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。指出不理解的地方。3、画一画。在段落中画出直接写图意的句子，读一读。（四）练习（训练学生的思维能力和语言表达能力）照样子说一说：（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。（2）敌人把王二小杀害了。王二小被。（3）敌人被八路军消灭了。八路军把。（五）写字（交流写字方法，注意写字姿势的指导）1、出示要写的字“王、边、进”，指导认读。2、观察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。3、重点指导走之旁的写法（教师示范，学生书空）4、指导学生描红，提示学生注意笔顺。5、展示学生作品，写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上。23、王二小作业布置：教学后记第 周第 课（章、单元）第 84节第 课时 年 月 日课 题23、王二小课型新授课教学三维目标知识与能 力认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。过程与方 法正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。情感态度与价值 观学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。教材分析重点认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。难点学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。教法小组合作学法小组合作教具小英雄图片 课件或录音机、挂图（一）复习导入（复现字词，加强巩固。）上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还认识他们吗？1、开火车读生字新词。2、小小擂台赛：男女生各找一名学生比赛认读生字，其它同学做评委，看谁能当上小擂主。（二）读文（多种形式练读，体会王二小的机智勇敢）1、指名读第一段。（用一边一边练习说话）2、自由练读第二段。想象：敌人会怎么“叫”他带路？（引导想像当时的情景）3、男女生比赛读第三自然段。理解“顺从”，表演：王二小是怎样“顺从”的？为什么要“装”?4、同桌互读四、五段，体会这两段应该用怎样的速度读。（边想象边读）（三）感悟（创造性复述课文，感悟英雄的品格）假如你是王二小，你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗？（四）讨论（升华情感，激发对小英雄的崇敬之情）为什么说王二小是英雄呢？教学过程（续）：选读（自主选读，加深品味。）1、找出文中使你感动的地方读一读。（组内练读）2、以歌唱二小放牛郎的乐曲为伴音（参见相关链接），指导学生有感情地朗读。（五）扩展（延伸课外，引导创新，提高学生综合素养。）1、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。2、学唱歌唱二小放牛郎。二、写字 学习“从、这、道”三个字，教师指导，学生练写，随时发现问题随时指导总结（启发谈话，理解升华。）学习了这篇课文你有哪些想法？(可从两方面引导学生：一是向王二小学习，学习他的什么品质；二是你有哪些感想。23、王二小一边一边装着顺从（机智、勇敢）作业布置：教学后记课 时 计 划第 周第 课（章、单元）第 节第 课时 年 月 日课 题24画家乡课型教学三维目标知识与能 力1、认识“宽”、“虾”等12个生字，会写“原、贝”等6个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。过程与方 法学习运用课文中章节的语言，表达自己对家乡的热爱。情感态度与价值 观让学生用最美丽的彩笔构画出自己可爱的家乡。教材分析重点流利的朗读课文。难点感受家乡美在哪里。能读出家乡的美。教法小组合作学法小组合作教具画笔 课件第 周第 课（章、单元）第 85 节第 课时 年 月 日课 题24画家乡课型新授课教学三维目标知识与能 力1、认识“宽”、“虾”等12个生字，会写“原、贝”等6个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。过程与方 法学习运用课文中章节的语言，表达自己对家乡的热爱。情感态度与价值 观让学生用最美丽的彩笔构画出自己可爱的家乡。教材分析重点流利的朗读课文。难点感受家乡美在哪里。能读出家乡的美。教法小组合作学法小组合作教具画笔 课件一、新课引入：（图片导入）出示课题画家乡，读题。你的家乡在哪儿呢？喜欢吗？请学生说说自己的家在哪里？你想把自己美丽的家乡画下来吗？我们先学一学课文中的小朋友是怎样用画笔，向我们介绍家乡的？二、整体感知课文。1、我们都有一个美丽可爱的家乡，让我们来看看几位新朋友的家乡，他们的家乡是怎样的呢？2、听录音整体感知课文。3、听后说说谁与我们是同乡？三、在比较中学课文段落，自主体验感悟课文内涵 (一)分组，以相同的生活区域为标准。(二)欣赏景色美。(先欣赏同乡的美景)1、看课件(以“山山”的家乡为例)2、请学生讨论说这画是什么地方？是谁的家乡？哪些景物最喜欢？画中的小朋友在干什么？教学过程（续）：(三)配音乐，朗读第3自然段，感受语言美 (四)说话训练：请生活在同地区的学生说说自己与山山的家乡有哪些相同、不同之处。(五)欣赏语句，运用语句。1、用“”划出自己喜欢的句子多读几遍。2、学会用“那么那么”句式，表达自己对家乡的喜爱。3、随文教学有关生字。四、在学习第3自然段的基础上，让学生自学自己认为比较熟悉的家乡。1、选一个自己认为比较熟悉的家乡图片，自学。2、完成口头练习。（）的家乡在（）。他画的（）那么（）那么（）。还有（），那个孩子（）。3、指导感情朗读。4、会欣赏美的语言并背诵。五、有感情朗读有关章节。24画家乡作业布置：六、作业：1、选择自己喜欢的部分背诵。2、了解、搜索自己不太熟悉的生活区的有关情况。教学后记第 周第 课（章、单元）第 86节第 课时 年 月 日课 题24画家乡课型新授课教学三维目标知识与能 力1、认识“宽”、“虾”等12个生字，会写“原、贝”等6个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。过程与方 法学习运用课文中章节的语言，表达自己对家乡的热爱。情感态度与价值 观让学生用最美丽的彩笔构画出自己可爱的家乡。教材分析重点流利的朗读课文。难点感受家乡美在哪里。能读出家乡的美。教法小组合作学法小组合作教具画笔 课件一、复习旧知1、检查背诵自己喜欢的部分。2、用“那么那么”说说已学的句子。二、介绍自己搜集的有关资料。1、介绍自己搜集的是谁的家乡资料。2、汇报是通过什么方法搜集到资料的。(上网、查书)3、说说自己资料中介绍的与课文内容有哪些相同，有哪些不同？三、根据学生的交流合作，学习有关段落。(一)分组，以搜集相同区域资料为标准。(二)以“涛涛”的家乡教学为例。1、作为海边长大的孩子，涛涛最引以自豪的是什么？2、“涛涛”又是怎样来介绍自己的家乡呢？3、教学生字“虾”“贝”的音、形、义。4、配乐，感情朗读。教学过程（续）：5、自己认为写得好的句子多读几遍，并记住。6、看课件读课文，用自己的语言来解说涛涛的家乡7、根据自己手中的资料，你会怎样说说自己的家乡。(三)拓展：（美术课画家乡的基础上）1、学着课文中的介绍，给你自画的家乡图旁边写上一段话，要求用上“那么那么”来赞美自己的家乡。2、写好后请你当导游，说给小组内的同学听一听，评一评，改一改。24画家乡那么那么山山京京画家乡涛涛青青平平作业布置：1、选择自己喜欢的段落背诵。2、把自己的家乡介绍给朋友。教学后记课 时 计 划第 周第 课（章、单元）第 节第 课时 年 月 日课 题25、快乐的节日课型教学三维目标知识与能 力1认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。2能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。过程与方 法能感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。情感态度与价值 观能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。教材分析重点认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；难点能感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。教法小组合作 表演学法小组合作 表演教具课件、词卡片、第 周第 课（章、单元）第 87节第 课时 年 月 日课 题25、快乐的节日课型识字课教学三维目标知识与能 力1认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。2能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。过程与方 法能感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。情感态度与价值 观能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。教材分析重点认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；难点能感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。教法小组合作 表演学法小组合作 表演教具课件、词卡片、一、激趣导入 (播放与课文内容相符的课件)老师讲述：在快乐的节日欢快优美的歌声中，一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。 他们为什么那么快乐呀?他们在过什么节日呢?想知道吗?咱们一起去瞧瞧吧!(板书课题：快乐的节日)二、初读课文，学习生字自读课文：请同学们自己读一读课文，注意本课出现的14个生字，要读准字音。同桌交流检查认读生字的情况。请小老师根据出示的生字卡片教读生字，老师给予辅导。老师出示词语，全班一齐读一读，发现容易错的字，提醒学生注意。(祝贺，祖国，勇敢，丰满，理想，度过，希望，羽毛)学生分节朗读课文，师生共同正音。分四人小组说说自己的记字方法。全班交流认记生字的方法。如：教学过程（续）： 偏旁归类识字：祝、祖都是示字旁； 分解部件识字：贺加十贝，国口十五，羽习十习； 形近字比较识字：席- 度； 积累词语识字：希望，勇敢。 生字扩词练习。 如：吹风、吹牛、吹捧； 祝愿、祝福、庆祝； 贺电、贺信、恭贺。三、指导写字引导学生整体观察生字在田字格中的位置，做到写字前心中有数。要求会写的6个生字中，有2个独体字和4个左右结构的字。4个左右结构的字都是左窄右宽。注意提示：吹字的口旁要写得高而小。地字右边的也，横折钩要往右上斜，但是不能写得太长；竖要写得高一些；竖钩要拖长，出钩前，先回锋。乐字一共5画，第一笔是横撇，第二笔是坚折，横撇不出头。 师字的第二笔是竖撇，不是一竖，第三笔是横不是横撇。学生描红、临写，老师巡视检查、指导。师生共同评价、修改。同桌相互欣赏对方的字，给对方提出建议。25、快乐的节日作业布置：教学后记第 周第 课（章、单元）第 88节第 课时 年 月 日课 题25、快乐的节日课型新授课教学三维目标知识与能 力1认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。2能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。过程与方 法能感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。情感态度与价值 观能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。教材分析重点认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；难点能感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。教法小组合作 表演学法小组合作 表演教具课件、词卡片、一、复习导入 出示生字卡片，学生轮流读生字。 谈话导人：这节课，让咱们一起来分享小朋友们的快乐。二、分节朗读课文，感受快乐自由朗读课文。你能从中感受到什么样的心情?有不明白的地方吗?学生质疑，并在读中求解。分小节朗读，选择你认为快乐的地方再读一读。同桌互读互听互评。在伴奏的音乐声中，学生自由朗读，进一步体会小朋友们的欢乐和幸福。小组比赛朗读。三、欣赏歌曲，展开想像播放歌曲，学生歌唱。同学们，什么节日最快乐呢?能给大家介绍一下你快乐的心情吗?听曲子，愉快地朗读课文。四、背诵课文请同学们随着课件的画面和歌声，试着自己背一背这篇课文。 方法一：提示关键词语。教学过程（续）： 第一节小鸟、风儿、我们；第二节：花儿、小溪、他们；第三节：感谢、我们、像、等、就； 第四节：唱啊-跳啊 方法二：唱快乐的节日歌曲，根据曲子背诵歌词。能背诵的同学自愿站起来背诵。在音乐声中，全班同学一起有感情地背诵课文。学生自由地边唱边跳。五、小结 在我们这个充满甜蜜、幸福和希望的新时代，每一天都是快乐的节日。六、分小组编集体舞。25、快乐的节日小鸟 风儿 我们花儿 小溪 它们作业布置：教学后记课 时 计 划第 周第 课（章、单元）第 节第 课时 年 月 日课 题语文园地六课型综合课教学三维目标知识与能 力1、 让学生通过观察、比较，发现三组字的规律。2、 我会读”是通过学生自读，帮助学生巩固生字，积累词汇。3“我会连”是采用连线的方式来区分平舌音和翘舌音。4“读读背背”是一首简短的儿歌。5识字加油站”是让学生展示自己在课外书上认的字和大家交流。6“比比谁最快”是让学生用音序查字法查字典。7口语交际的话题是怎样过“六一”儿童节。过程与方 法儿歌描绘的是祖国南北方同一季节不同的景色，告诉学生我们的祖国多么广大。通过学生自读，帮助学生巩固生字，积累词汇。情感态度与价值 观以增强读背的趣味性，体现小组合作精神。读出对祖国的热爱之情。在熟读的基础上背诵教材分析重点通过学生自读，帮助学生巩固生字，积累词汇。难点读出对祖国的热爱之情。在熟读的基础上背诵教法以练习促巩固学法以练习促巩固教具课件第 周第 课（章、单元）第 89节第 课时 年 月 日课 题语文园地六课型综合课教学三维目标知识与能 力让学生通过观察、比较，发现三组字的规律，再运用这一规律认识五个生字。 “我会连”是采用连线的方式来区分平舌音和翘舌音。“读读背背”是一首简短的儿歌。过程与方 法练习时可先读字，再连线，最后同桌互读。“我会读”是通过学生自读，帮助学生巩固生字，积累词汇。情感态度与价值 观儿歌描绘的是祖国南北方同一季节不同的景色，告诉学生我们的祖国多么广大。教材分析重点通过观察、比较，发现三组字的规律，再运用这一规律认识五个生字。难点启发学生边读边想象，读出对祖国的热爱之情。在熟读的基础上背诵。教法以练习促巩固学法以练习促巩固教具字词卡片、声母表、韵母表、整体认读音节表、自制谜语卡一、我的发现出示三组字。自己读一读这些字，仔细观察、比较，看看谁能发现这三组字各有什么特点。指名说三组字的规律： 第一组：减一笔，第二组：加一笔，第三组：加两笔。认渎生字，读准字音。注意：厂翘舌，后鼻音；申翘舌，前鼻音；甲是三声ji 。教师示范：学生试着创编儿歌，识记生字。 例如： 师：广”字头上去一点，厂厂厂； 生：日字中间下一竖，甲甲甲； 日字中间有一竖，申申申。 字形魔术：给口字加两画，能变化成。练习给生字组词。出示生字卡片，指名认读，开火车读。二、日积月累我会读。教学过程（续）：a、出示词语小黑板，自读词语。b接力读，分小组读，竞赛读。c、自由选词说一句话。d齐读词语。我会连。a、出示三组字及其拼音，自己练习读字。b指名认读，并连线。c、同桌互读，男女分组读。读读背背。a、小黑板出示诗歌，自由朗读，读准字音。b诗歌告诉了我们什么?(祖国南北同一季节不同的景色)c自由朗读背诵。语文园地六一、我的发现二、日积月累我会读我会连读读背背作业布置：教学后记第 周第 课（章、单元）第 90 节第 课时 年 月 日课 题语文园地六课型口语交际教学三维目标知识与能 力本次口语交际的话题是怎样过“六一”儿童节。分两个层面练说：一是交流在幼儿园时是怎样过“六一”的；二是设想小学的第一个“六一”节怎样度过。 过程与方 法学习清楚明白地表达自己的想法，培养主动交往的习惯情感态度与价值 观学习清楚明白地表达自己的想法，培养主动交往的习惯教材分析重点怎样过“六一”儿童节难点学习清楚明白地表达自己的想法，培养主动交往的习惯教法以练习促巩固学法以练习促巩固教具课件 一、读题，明确要求 创设情境，激发交际欲望，引导积极讨论 要求：勇敢发表白己的看法，举止文明，态度自然，语言清楚明白。创设情境一：a播放录像，情境引入。 (播放一段幼儿国小朋友庆六一活动的录像) 小朋友们在做什么?他们为什么这么快乐?b、点拨启发，回忆过去。 上幼儿园的时候，你是怎么过六一儿童节的?把你过得最高兴的六一节的情况跟大伙交流交流。 以我是优秀解说员的方式进行。把过六一节的照片展示给大家看，并介绍当时的情景，让大家分享快乐。其他同学对他的解说作出评价。评价要求： 教学过程（续）：态度大方，语句完整，语言清楚明白。如达到要求，评为优秀解说员。创设情景二：a播放本校今年六一活动的录像或投影片，向学生介绍大哥哥、大姐姐六一节活动的内容。引导学生说说小学的第一个六一节准备怎样度过。 b说说自己准备怎样过小学阶段的第一个六一节，让大家参谋参谋，看看设计方案行不行。再回家跟爸爸妈妈说一说。口语交际：怎么过六一儿童节举止文明 态度 大方 自然 语句完整 语言 清楚 明白作业布置：教学后记第 周第 课（章、单元）第 91节第 课时 年 月 日课 题语文园地六课型综合课教学三维目标知识与能 力1识字加油站”是让学生展示自己在课外书上认的字，并和大家交流。 2“比比谁最快”是让学生用音序查字法查字典。过程与方 法事先把认识的字用电脑打印出来，展示在“识字角”中，与同学交流；用认识的字组词说话，让同学知道认识了哪些字。情感态度与价值 观学会音序查字法，一是给他们创设一个展示自己能力的舞台，体验成功的喜悦；二是让他们体验小老师的角色，让他们介绍查字方法，教同学查字。教材分析重点学会音序查字法难点在同学都学会了之后开展竞赛，比比谁最快。教法以练习促巩固学法以练习促巩固教具课件一、识字加油站 读题，明确要求。读学习伙伴的话，了解题意。 展示课外认识的字，与大家交流。a、实物投影显示，当场点读给大家听。b做摘苹果游戏。 出示小黑板，学生摘苹果认读汉字，并说说是从哪里知道的。c识字角展示自己打印或剪贴出来的在课外认识的字，与同学交流。d用认识的字组词说话。二、比比谁最快实物演示，激发兴趣。a介绍字典。b按顺序背熟汉字拼音字母表，注意对应的大小写字母，为音序查字作好淮备。c引导学生一步一步学习音序查字法。教学过程（续）：d学生试查，先慢后快。老师总结音序查字法，提出注意事项a看清要查的音节第一个字母是什么，在字典的音节表里查到这个大写字母。b在查到的大写字母下面找到音节，再看它右边标的页数。这个数字就是这个音节在字典里的页数。翻到指定的页码，查到音节以后，再按四声的顺序，找到所查字的音节，就查到要查的字了。比赛查字典。a、看谁先从字典里找到这几页：20、187、206、395。b看谁先从字典里查出下面的字：宽、溪、往、解、准、楼样说。作业布置：教学后记课 时 计 划第 周第 课（章、单元）第 节第 课时 年 月 日课 题 识字7课型 新授课教学三维目标知识与能 力1、 认识“棉”、“照”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。2、 正确、流利、有感情的朗读课文。3、了解几组意思相反或相对的词语。过程与方 法引导学生反复朗读、吟咏、记诵，在读中感受对了的语言特点。情感态度与价值 观初步了解对子的知识，有主动积累对子的愿望。教材分析重点识字、写字难点知道反义词的意思。教法有感情的朗读课文，感悟课文学法朗读感悟。教具CAI 课 时 计 划第 周第 课（章、单元）第 92节第 课时 年 月 日课 题识字7课型新授课教学三维目标知识与能 力1、 认识“棉”、“照”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。2、 正确、流利、有感情的朗读课文。3、 有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。过程与方 法引导学生反复朗读、吟咏、记诵，在读中感受对了的语言特点。情感态度与价值 观初步了解对子的知识，有主动积累对子的愿望。教材分析重点识字、写字难点知道反义词的意思。教法有感情的朗读课文，感悟课文学法朗读感悟。教具CAI教学过程：一、 激趣导入。二、1、同学们，我们来玩个对反义词的游戏好吗？我说一个词，你们对一个意思相反的词。比如：我说“大”，你们说“小”；我说“白”， 你们对“黑”。现在开始！高 明 胖 美 新 忙今天我们学习的“识字”中的对子比这更有趣。二、初读课文，认识生字1、学生借助拼音自由读课文，把字音读准。2、勾出文中的生字，用自己喜欢的方法识字。教学过程（续）： 3、分小组交流识字方法。说说自己是怎样认识的。 4、教师出示生字卡片，学生认读生字，教师注意纠正平翘舌音。 5、现在我们把生字娃娃送回家，自读全文。 6、同桌互读互听互纠正。三、再读课文，感悟内容。 1、出示不注音的课文，请小朋友们试着读一读，看谁读得正确、流利。 2、课文里有什么不明白的地方吗？用铅笔打个小问号。 3、学生质疑，教师引导解疑。 4、师生、生生合作读对子。还可以试着不看书，背一背。四、练习写字。 1、看看这六个生字，哪些字容易写错？请告诉大家。 2、教师范写几个不大好写的字，并提示学生：“冷”的最后一点别忘了；“淡”的三点水要分开，别写成“言”字旁了，否则就成了“谈”字了。 3、学生描红、临写。五、拓展练习：你还知道哪些俗语？板书设计： 识字 7 是-非 长-短 虚心-骄傲 热情-冷淡 诚实-虚伪作业布置：1、课堂作业。2、读书。教学后记课 时 计 划第 周第 课（章、单元）第 节第 课时 年 月 日课 题 26 小白兔和小灰兔课型新授课教学三维目标知识与能 力1学会本课生字8个和11个词语。认识7个字。2、懂得只有劳动，才能丰衣足食的道理。过程与方 法 正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。情感态度与价值 观 懂得只有劳动，才能丰衣足食的道理。教材分析重点学会本课生字8个和11个词语。难点学会本课生字8个和11个词语。教法有感情的朗读课文，感悟课文学法朗读感悟。教具CAI课 时 计 划第 周第 课（章、单元）第 93 节第 课时 年 月 日课 题26 小白兔和小灰兔课型新授课教学三维目标知识与能 力1学会本课生字8个和11个词语。认识7个字。2、懂得只有劳动，才能丰衣足食的道理。过程与方 法 正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。情感态度与价值 观 懂得只有劳动，才能丰衣足食的道理。教材分析重点学