观摩安徽铜都双语学校人本跨界大课堂学习心得.doc

观摩安徽铜都双语学校人本跨界大课堂的学习心得（渣渡中心学校银溪小学 陈向红 ）教育要发展，教学效果要提高，课堂教学改革必须先行，这是教育体制改革的必然趋势。课堂教学改革已经实践十多年了，许多学校都探讨了新的教学模式，如：洋思中学的“先学后教,当堂训练”和杜郎口中学的“三三六”教学模式。教学风格各有侧重，各有所长。2012年11月3日，我有幸观摩了安徽铜都双语学校李老师的“五环”教学法。她们的教案设计比较新颖，通过学生的自研自探环节、合作探究环节、展示提升与质疑评价环节、总结归纳环节等来完成课堂教学任务。在其教学流程中，充分体现了学生的自主学习和合作和探究学习。她们充分利用了早晚自习的自学时间，对课文进行预习和朗读，培养了学生的自学能力。朗读情况及生字和新词的学习由组长检测。在课堂教学中，学生的合作探究环节落实非常到位。有两人小对子，有五人互动组，还有十人共同体。其中的展示与评价环节是课堂的重点和高潮，学生通过多方位的展示角度，来展示同学们对学习情况的把握，他们是分组进行展示PK,调动了学生的学习积极性，也展示了学生的才华。其中特别是对学生的口语表达能力、合作能力、评价鉴赏能力的培养都是很好的锻炼。教学中，教师完全是以指导为辅，加上适时的鼓励和纠正，使学生在合作交流中得到锻炼，并巩固知识。在其登山型语文学道中，充分体现了语文教研组的集体智慧，这是教师长期集体备课的成果。可贵的是还备有训练课导学，使学生每日完成达标训练。并有及时反馈内容，使老师知道学生还存在的疑惑点，有利于确定辅导的对象，做到了尊重个体差异。令人不得不佩服的是,李老师的课并没有借助多媒体,只有用了几支粉笔和几块黑板和一张嘴,把课堂调动得如此活跃,学生同样得到了比较全面的发展.原来教学艺术水平之高,不在乎外部条件的局限.听了李老师的课-雨林的毁灭-世界性灾难，其课堂最大的亮点是以人为本，学生完完全全成为了学习的主体，与传统的教学模式发生了根本的转变。学生在愉悦而热烈的教学环境中自主的学习，学生的参与程度比较高，又充分体现了团队精神，这对学生今后步入社会是有很大帮助的。一堂课下来，教师的板书少了，学生的自我展示机会多了。这样的师生角色换位是非常独到的。课堂教学改革,就是要创新,既要提高教学效率.又要大胆的打破传统的教学模式。然课改而不是简单的借鉴,更不是照搬。要真正的走出自己的道路.这确实需要超人的智慧和大胆创新的精神.面对一些45岁以上的老教师,固守陈规,既不加强信息技术的学习,也不参与新课程改革.的确是教育行业的一大损失.这是与国家倡导的终身学习和与时俱进时代精神格格不入的.每一次听专家讲座,每一次听课改教师上示范课,我都有新的触动.课堂教学改革就像一次次的游泳比赛,比赛的枪声已经打响了,一些队员已经跃入池中并奋力向前方游去,一些队员还站在起点,似乎想弃权.这样的确引发别人的深思。课堂教学改革,是一条全新的路子.不是所有的教师都能走出一条成功的课改之路.“三人行,必有我师焉.”一所学校总有几只领头雁，关键是迈出课改的第一步。让他们集思广议，凝聚集体智慧，切实转变教学观念，先分班进行教学试点，然后逐步实现以点带面，这也是一种切实可行的课改。新一轮的课堂教学改革的号角已经吹响，让我们迈出强劲的课改步伐，为课堂教学改革呕心沥血，为课堂教学改革推波助澜，共同托起冷水江新