2014年简阳中考语文标准.doc

语 文（一）命题说明 1重点考查初中课本中所涉及的语文基础知识、基本能力及其运用能力。2基础知识考查汉字的音、形、义和词语（教材中的生字、词语及生活中常用词语、熟语）的书写，重点考查语言的积累与应用。3阅读，重点考查学生的整体感知能力、分析理解能力，初步的鉴赏能力。现代文的语言材料原则上选择课外，文言文的语言材料课内外兼顾。4文言文分值约占25%。5开放性试题约占15（不含作文）。6作文主要考查学生对生活的了解、认识、感受及书面语言的表达能力。7考试采用书面闭卷方式。试题分选择题和非选择题两部分，全卷满分120分，考试限定用时120分钟。（二）考试范围以教育部制订的义务教育语文课程标准（实验稿）所规定的内容和要求为考试的基本范围，命题以应届毕业年级所学教材版本（语文版义务教育课程标准实验教科书）为准。（三）具体考试内容及要求根据教育目标分类原理、依据义务教育语文课程标准（实验稿）的要求，将语文知识能力的学习水平分类为识记积累、理解感悟、分析综合、运用表达和鉴赏评价五种能力，这五种能力表现为五个层级：（1）识记积累识别、搜集、整理、储备的能力，是语文能力最基本的层级。（2）理解感悟借助语境和自身生活体验，理解文章的语言及其表达的思想情感，并能在一定程度上领会文章主旨的能力，是在识记积累基础上高级的能力层级。（3）分析综合在整体把握文意的基础上，对文章的重要信息进行筛选、归纳和整理的能力，是在识记积累和理解感悟的基础上进一步提高了的能力层级。（4）运用表达运用语文知识进行单项或综合的语言表达的能力，是以识记积累、理解感悟和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。（5）鉴赏评价对文学作品的初步赏析和评价，是以识记积累、理解感悟和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。以上五个测试水平是相互联系的，五个层次的要求从低级到高级，较高层次的测试水平包含低层次测试水平的要求。具体要求详见下表：考试内容考试要求“三维”目标知识与能力过程与方法情感态度与价值观知识要点识记积累理解感悟分析综合运用表达鉴赏评价积 累 与 运 用1.能用普通话正确识读常用汉字汉语拼音方案、形似字、多音字、形声字2.能正确识别并规范书写常用汉字常见错别字、书法常识3.积累一定量的词语，并能正确理解运用；能正确运用基本的语法知识及常见的修辞方法进行语言表达词的分类：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、语气词、叹词短语的结构：并列式、偏正式、主谓式、动宾式、补充式单句的成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语；病句的修改复句的类型（限于二重）：并列复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句、条件复句常见修辞格：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问词语的选用，句式的变换语言表达的简明、连贯、得体4.了解重要作家作品和文化常识文学常识、文化常识5.能正确默写,理解并运用优秀诗文中的名句优秀诗文名句阅 读现 代 文 阅 读1.能在通读的基础上,理清文章思路,整体把握文意各种表达方式（叙述、描写、说明、议论、抒情）的作用诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品样式及常用的表现手法记叙文、说明文、议论文等文体常识2.能理解文章的主要内容,并能对文章的要点进行梳理和概括3.能体味和推敲重要词语/句子在语言环境的意义和作用4.能结合自身生活体验,对文章的思想内容提出自己较为独特的看法5.了解各种表达方式和表现手法,具体体会其作用6.能初步鉴赏、评价文学作品的形象、情感和语言7.阅读一定数量的中外文学名著，了解主要内容文 言 文 阅 读1.掌握常见文言实词、虚词的意义和用法，能读懂浅易的文言文，理解文章的基本内容常见文言实词、虚词和句式2.能用现代汉语准确的翻译文言句子3.能正确诵读文言文写 作1.符合题目要求记叙文、议论文、说明文的基本要素和一般写法，日常应用文的格式，标点符号2.中心明确，感情真挚，能表达对自我、社会、自然的一定程度的独特感受和真切体验，有正确的人生态度和价值取向3.能多角度感受生活，抓住事物的本质特征4.内容充实，条理清楚，详略安排合理5.能运用各种表达方式和修辞手法，联想和想像丰富，语言生动、流畅，有一定的表现力，力求表达有创意6.写记叙文，做到内容具体；写说明文做到明白清楚；写简单的议论文，做到有理有据；能根据生活需要，写日常应用文。符合所写文体的要求7.能从文章中提取主要信息进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想像进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写8.能正确使用常用的标点符号（四）考试内容比例语言积累与运