三年级下学期班主任工作计划.doc

三年级下学期班主任工作计划 新学期工作又拉开序幕了，为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息，特制定班主任计划如下： 一、班级情况本班学生38名，男生22人，女生16人。一部分孩子活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。大部分孩子基础特差，有懒惰，经过上学期的教育管理，有所好转，课堂上能够认真听讲，积极回答问题，生活中尊敬师长，热爱劳动，能够主动帮助有困难的同学，为班级建设出自己的一份力。但是由于年龄小，自制能力差，仍有些学生时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养。二、具体教育措施常规教育方面： 三年级的学生，对于学校的日常生活和学习已经比较适应，每一项规章制度对于他们来说也是比较熟悉的。但是他们正处在由低年级向高年级转化的阶段，许多地方还需要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。并对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。合理利用升旗仪式、班会，加强学生的德育教育。通过国旗下讲话、主题班会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人、有集体。班级纪律方面： 一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。首先，师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是“说到就要做到”。 卫生方面： 要求衣着整洁，做好三勤，桌洞勤清，物品勤摆，两操勤做。每天早、中、晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。对于主动、及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励。班干部的培养方面： 班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手。这学期我将采取班干部轮流制（包括班长和组长），使班级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人,使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。后进生的转化方面：对后进生，教师要多倾注些关心和爱心，耐心辅导，谆谆善诱。给他们创造表现机会，鼓励他们的信心和勇气。采取“一帮一”，“众帮一”等措施，给后进生创造一个温暖的集体氛围。三、做好家长工作与家长做到及时联系，有问题共同解决。开好家长会，积极引导家长参与到班级工作中来，努力使其成为教育教学的有益补充和助手。引导家长多关心子女的学习和心理健康，及时反馈学生的学习习惯，以求双向了解，双向教育，起到更好的教育效果。总之，本学期我将在实、细、严上下工夫，让班级管理有序进行，更上一个台阶，使学生各方面的素质得到进一步的发展。一、板书课题，导入新课师:今天咱们来学习一篇新的课文，请同学们看老师板书课题:花瓣飘香。“瓣”是左右结构的，三部分要写的窄些;“飘”右边是个风，有风花香才能飘得远。师:谁来读课题，让我们闻到花瓣的香味。师:什么样的花瓣能发出这样清新、淡雅的香气呢?让我们一起走进课本去看一看。二、初读感悟1、自读课文，小组内检查课文的认读。师:打开课本，自己把课文读一读，读准字音，读通句子，读完后，小组内检查生词的人读，小组长要保证小组内的每以个成员都读正确。2、班内检查词语。师:同学们读得非常认真，现在咱们来检查生词的认读情况，其他同学认真听，听他们读得对不对。师:哪一位小老师来领读词语。3、班内检查课文的朗读师:词语同学们读得这么好了，那课文你一定会读得更好。现在同位两个人相互轮读课文，有读得不正确的地方，你帮他纠正过来。师:现在咱们来分段读课文，其他同学认真听，听他们读得对不对，边听边想课文讲了一件什么是事?生:课文讲了小女孩摘花给母亲的事情。师:你说的真好，那你觉得小女孩是个怎样的孩子?生:我觉得小女孩非常懂事。三、精读课文，读中感悟1、小组合作，学习课文师:课文中的哪些地方能看出小女孩确实是个懂事的孩子呢?下面咱们就来采取小组合作的方式学习课文，请同学们看合作要求:快乐合作，智慧共享(1)、自读课文，边读边把你认为小女孩懂事的句子画下来，并把学习体会写在旁边。(2)、将你画的句子读给小组内的其他同学听，并交流一下你的学习感受。2、班内交流，朗读感悟师:同学们小组合作的非常好，下面咱们就一起交流一下你的学习收获。你从哪些地方能看出小女孩是个懂事的好孩子?生:“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”从这里我体会到小女孩很孝顺。师:哪一个小组的同学再来谈谈，你还体会到了什么?生:我体会到小女孩很爱她的妈妈。师:从哪些具体语句你能体会到小女孩很孝顺呢?生:妈妈病了，小女孩摘花瓣送给妈妈，让妈妈高兴。师:谁来读一读，让我们感受到小女孩对妈妈的爱。师:这是一个多么孝顺的孩子啊，如果我也有一个这样关心我，爱我的女儿，那我将是世界上最幸福的妈妈，现在，我给大家读读这句话好吗?师:现在你们就是这个手捧花瓣的小女孩，闻着花瓣的清香，想象着妈妈甜美、温柔的笑容，也试着读读这句话。师:这小小的花瓣能让妈妈高兴，能让妈妈感动，不仅是因为花瓣很美很香，更因为它包含了小女孩对妈妈深深的爱。你还从哪些地方看出小女孩非常懂事?生:“爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。小女孩眼眶里闪动着泪花。”从这里我能体会到爸爸非常牵挂妈妈和小女孩。师:哦，爸爸在那么远的南沙还挂念着我们，那“从小女孩眼眶里闪动着的泪花”你又能感受到什么?生:我觉得小女孩非常想念爸爸，所以眼眶里闪动着泪光。生:可能是小女孩想起妈妈的病情，所以眼眶里闪动着泪光。师:带着这种对爸爸的思念，对妈妈的爱，谁再来读读这句话。师:从小女孩的话里，我们感受到她对父母有一种深深的爱。小女孩的这份爱如一道暖阳，撒到了我们大家的心里。(板书:爱父母)师:你还从课文的哪些地方体会到小女孩懂事?生:“我舍不得把整朵花都摘了”从这里我体会到小女孩非常的爱花。(板书:爱花)师:你看，这句话后面是个什么符号?生:省略号。师:这个省略号表示小女孩的话还没有说完，你想象一下，小女孩还会说些什么?小生:我舍不得把整朵花都摘了，只摘了一片花瓣给生病的妈妈。生:我舍不得把整朵花都摘了，我只摘了一片花瓣，这样花还可以继续让别人观赏。师:这是一个多么爱花，多么懂事的好孩子呀。你还从哪些地方可以看出小女孩非常的爱花?生:“一天清晨，我看到有个小女孩俯在在花前”从这里我可以看出小女孩非常的爱花。师:从哪些词语你能看出来?生:从“小心地摘”我能看出小女孩非常爱花，她摘花的时候生怕把其它的花碰坏了。生:从“双手捧着、飞快地穿过”可以看出小女孩非常怕把花瓣弄坏了，想快点送给妈妈。一个多么爱花的孩子啊!(板书:爱花)师:谁来读一读这一段，把她这种小心翼翼的样子读出来。师:这是一个多么爱花的小女孩，为了让生病的妈妈高兴，她舍不得摘整朵花，只摘了一片花瓣送给妈妈，她真是一个懂事的好孩子。(板书:懂事)3、感悟升华师:小女孩的行为深深地感动了我，第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给了-，另盆放在-。师:我为什么把一盆送给小女孩?生:我送给小女孩以后，小女孩就不用天天来摘花瓣了。生:我送给小女孩是为了让小女孩把月季花送给她的妈妈，让她妈妈的病快点好起来。师:我为什么又把另一盆送给我的母亲?生:我也想爱我的母亲。生:因为我被小女孩的爱心感动了，所以我才把另一盆送给了我的母亲，孝敬我的母亲。师:作者从小女孩的身上受到了感动，受到了教育，觉得自己应该更加地爱自己的母亲，所以将另一盆花放在母亲的阳台上。师:我们再来看课题，是什么样的花瓣飘香?生:月季花的花瓣。师:这里的“花瓣飘香”仅仅是指月季花的花瓣发出的清香吗?生:不是。师:还指什么?生:小女孩孝敬父母的爱心。师:这花瓣飘香还指小女孩这种孝敬父母的爱心，感染了我，教育了我。师:这淡淡的清香感染了作者，感染了你们了吗?生:感染了。师:在今后你打算怎么做?生:我想帮妈妈做家务。生:我想帮妈妈捶捶背。生:我给妈妈倒杯水。师:月季花这淡淡的香气已经深入到我们每个人的心里，让我们都来做一个懂事的好孩子。6、知道课文讲了一件什么事吗？谁来说说。（小女孩摘花瓣送妈妈）结合进行板书：摘花瓣二、引导自学，读中感悟。1、围绕小女孩“摘花瓣”这件事，同学们想深入了解哪些？教师激发学生思维，启发学生提问。（出示学生提出的问题）怎么摘花瓣的？为什么只摘花瓣呢？摘花瓣做什么？2、同学们提出了这么几个有价值的问题，那下面该怎么办呢？请同学们自己读书解决行吗？就请大家对照问题去读读相应的课文段落，圈圈画画，同桌两人还可以进行讨论。3、同学们自己读读课文，这三个问题都读懂了吗？指名回答。4、这篇课文描绘的情境美，展现的人物美，课文的语言也很美，想不想再去细细地读读。（一）探究问题1，学习第2段。1、怎么摘花瓣的？在哪一节？出示段落2，指名读，你觉得小女孩摘花瓣时怎样？从哪些地方体会出来的？（体会：俯在、小心地摘、双手捧着、飞快地）2、交流摘花的动作。3、谁来把小女孩摘花瓣的情形演演。都想演，恐怕花瓣摘光了，咱们商量一下，就请一位同学来演。学生上台表演小女孩摘花瓣的情形。4、学生评价。5、请表演学生自己说说：你摘花瓣时动作那么轻，为什么？（小心）你俯在花前闻到了什么？心里怎么想的？（多美多香的花呀！）你摘下以后是怎么拿的？再示范一下。（双手捧着）小小的一片花瓣为什么要“双手捧着”？（一片小小的花瓣包含了小女孩对妈妈的一份真情。）（怕花瓣上的露珠滚掉。）6、谁能把小女孩当时摘花瓣的情形读好呢？指名读，齐读。（二）探究问题2，学习第3-5段。1、“为什么只摘花瓣呢？”请你把3-5段连起来读读，指名答，板书：舍不得，怎么说的？（低着头不好意思）为什么？知道摘花瓣是不对的，还可以从哪儿看出来？（不知所措、惶恐），想象当时小女孩被我叫住后的情形。（很突然，来不及反应；感到惊慌害怕）知道了，这句话该怎么读？指名读。我理解她吗？哪儿看出来？（我轻轻地问）（读读，她知道自己错了，我当时不忍心责备她，）分角色读好3-5（三）探究问题3，学习第6-9段。1、摘花瓣做什么？出示6-9段，指名回答。送给生病的妈妈。为了让妈妈高兴。（板书：送给妈妈让妈妈高兴）让学生摸一摸，闻一闻，花瓣柔软舒服散发出淡淡清香，心里什么感觉？2、再读读还有什么原因？爸爸是一位保卫祖国的边防战士。小女孩肯定会经常给爸爸写回信，在信中会说些什么呢？这是一位怎样的孩子？（板书：听妈妈话，不惹妈妈生气）（爸爸远在千里，照顾不到妈妈，她不但不惹妈妈生气，还要让妈妈高兴；不但听妈妈的话，还听爸爸的话。）小女孩想起了爸爸心里会怎样呢？（爸爸不在身边，妈妈又生病了，小女孩很难过）这是一位怎样的孩子？（爱妈妈，懂事）分角色读好6-9段。三、总结升华，体验感情。1、读到这里，三个问题都理解了，此时你们最想说一句什么？三年级上学期班主任工作总结 一、培养好得力小助手，发挥榜样带头作用。要想使自己的班主任工作开展的得心应手，就要学会放开学生的手脚，让学生学会自己管理自己。首先，通过班会课，民主选举出学生喜欢的班干部。其次，找班干部和班内个别学生谈话，帮助班干部树立自信心，消除班内不利于班级管理和成长的消极因素。最后，和学生共同制定班级制度，并严格按班级制度执行。要求其他学生做到的，班干部首先要做到。班里的日常事务，班干部能处理的，尽可能的让班干部去做。二、事无巨细，耐心地培养学生良好的习惯。良好的习惯是学习的基础。可无论哪一种习惯的养成都不能“说到立即做到”。毕竟是三年级学生。他们的特点还是好动、好玩，自我约束力和自觉性还是比较差，让他们一下子形成良好的习惯是不可能的。这需要在日常的班级管理中，耐心的教育他们，真诚的引导他们，期待他们的每一点进步。班级管理无小事。因而，我在了解每位学生的基础上，从每一件生活、学习中的小事抓起，注重培养学生养成良好的学习、生活习惯，我利用班队会课加强学生的思想教育。通过全班同学的讨论，我耐心细致的讲解，让学生明确了哪些是能做的，哪些是不能做的。对班内表现好的和各方面有进步的学生，我多鼓励、多表扬，对表现差的学生也尽可能采取说服教育的方式，经常性的对全班学生的表现进行总结、评比，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。三、严中有爱，做好后进生的转化工作。对后进生不仅要严格要求，还要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，行为上要严格。要善于发现他们的闪光点。比如：对于他们身上出现的不良行为，我没有掉以轻心，发现他们的错误，及时指出，严格的要求他们。利用课间、休息时间找他们谈心，深入细致地做他们的思想工作。在课堂上多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，捕捉他们的闪光点，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。四、