小学四年级美术集体备课.doc

美术新课程标准（3、4学段）一、总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。二、阶段目标本标准的阶段目标具体从“造型表现”、“设计应用”、“欣赏评述”和“综合探索”四个学习领域加以描述。第二学段（34年级）初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。小学四年级美术下册教学计划一、 指导思想：以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展创新与质量的关系，继续探索符合新课程理念的小学美术理论联系实践的教学方式和自主化多操作学习方式。二、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：计划明天、走迷宫、我爱校园、真情对印、记忆大比拼、静物一家、草丛中、恐龙世界、绿色呼唤、编纸条、花团锦簇、妙笔生花、变化的魅力等内容。三、学生情况分析：四年级的学生经过三年多的学习认知的训练，具备了一定的基本绘画知识和技能，同时也具备了一定的辨别认知能力和创造力，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，创造能力、想象延展性还有待提高。四、教学目标:、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。 、运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。 、培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。五、教学措施：1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素质。2、做好课前准备，精心制作教具。 3、运用现代远程教学手段，培养学生绘画兴趣。 4、充分展示图片，作品等教学手段，教师加以示范。六、教学内容安排1、计划明天-2课时2、走迷宫-2课时3、我爱校园-2课时4、真情对印-2课时5、记忆大比拼-2课时6、静物一家-1课时7课草丛中2课时8课恐龙世界1课时9课绿色呼唤2课时10课编纸条2课时11课花团锦簇2课时12课妙笔生花2课时13变化的魅力2课时四年级下册美术全册备课一、教材分析湖南版四年级下册教材是根据教育部颁布的全日制义务教育美术课程标准编写的面向全国中小学生进行素质教育，立足培养学生审美文化素养和创造性智力品质，力求遵循学生的生理、心理发展规律，运用造型艺术语言，科学的设计教材知识结构，是进行素质教育的美术课程实验教材。本教材以促进人格全面发展为出发点，以公民必备的美术知识与技能为基础，注重贴近同学们的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。二、学生分析任教四年级，大多数学生具有良好的审美素养和一定的审美能力，能够了解一定的美术基础知识，具有一定的美术基本技能。三、教学目标、情感目标教学目标：1、通过欣赏作品，培养学生鉴赏美术作品的能力，使学生初步了解绘画艺术的表现力，启发学生对美术的兴趣。2、通过回忆、观察、表现与儿童生活相接近的生活，培养学生的想象能力、创作能力、语言表达能力。3、通过设计制作应用、提高学生的创新意识以及设计与制作能力情感目标：1、通过参与学习，体验学习的快乐，养成学习的好习惯。2、初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。3、认识、了解中国传统文化知识，培养爱国主义情感。4、培养学生对古今中外各民族文化的尊重，激发学生热爱美好生活的情感。四、教学重点、难点教学重点：1、引导学生观察生活，充分想象和表现运用线条、色彩等绘画因素，大胆表现有情感的故事内容。2、培养学生的想象力和表现力，引导学生积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。教学难点：1、训练组织绘画的能力，抓住特点表现事物。2、巧用材料进行设计。3、观察分析作品，体会不同艺术品给人们带来的不同感受，提高审美能力。五、完成目标采取的措施1、认真贯彻美术大纲精神，在教学中溶品德教育、审美教育、能力培养于一体。2、贯彻启发式教学原则，采取多种教学形式。3、充分利用美术课的示范作用，进行直观教学。4、在教学中进行教研试验，努力提高教学质量。六、遇见可能存在的问题及解决办法1、培养学生主动学习的好习惯。在美术教学中，学生容易对范作形成依赖性，照抄照搬，千篇一律是其存在的主要问题之一，在教学中可以采取引导学生从自己贴近的学校生活和社会生活中汲取营养，画出特色，养成资助学习的好习惯。、培养学生合作学习的习惯，学生普遍存在以自我为中心，不善合作学习，在美术课堂教学中运用小组教学的方式培养学生合作学习的习惯。星村中心学校集体备课学科：美术 年级：四 设计者： 课题1、计划明天 2 课时教学目标1、学习计划表设计美化的方法。2、通过学习活动，学生能够主动收集信息，想像力和设计创意能力得到训练和提高。3、在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识，能表达出积极的审美情感，对相应的设计装饰活动表现出浓厚的兴趣。教学重点通过学习活动，学生能够主动收集信息，设计创意能力得到训练和提高。教学难点学习计划表设计美化的方法。教学准备相关资料，制作工具（一张白纸、油画棒或彩笔、直尺）。教学流程动态修改一、交流信息，谈名人伟人。课前要求学生通过图书馆、互联网络寻找和收集伟人、名人的图片和事迹，以他们为榜样，说说自己怎么样来实惠理想。 二、认知计划，了解计划表。教师小结：实现理想应有明确的理想目标，可从一个小的目标做起，制定计划，执行计划，达到目标。制定计划是其中最重要的一环。教师点明本节课的学习内容：计划表的美化装饰是本课学习的重点，了解和掌握计划表装饰美化的方式和美术字的设计美化方法，是本课的学习内容。学生看教材P3的文字介绍，了解读者计划内分类。 三、范式分析，获悉方法学生自学教材P4的内容，观察分析课本上的计划表的范例，交流计划表的制作方法。 四、选择难点，自主尝试。1、学生自主尝试。2、师生探计，解决所遇到的难点。 五、师提出要求，学生创意设计，师个别指导。要求：根据自己的理想目标，制定一个实施的计划，并选择合适的方法将计划进行表格化设计。计划美观实用，计划内容与装饰画面富有统一性、趣味性。 六、作业展示，评述表达。1、学生展示自己的作业，自我评价画面表现效果与要表达的设计意图。2、学生互评，评选最佳创意作品、最佳实用作品等。3、教师评价与鼓励。七、教学延伸：你制定的计划是可行的吗？课后去执行一下自己的计划。作业设计要求：根据自己的理想目标，制定一个实施的计划，并选择合适的方法将计划进行表格化设计。计划美观实用，计划内容与装饰画面富有统一性、趣味性。板书设计2、计划明天作业展示教后效果分析目标达成情况存在问题与改进办法（或成功经验）星村中心学校集体备课学科： 美术 年级： 四设计者： 课题2、走迷宫2 课时教学目标1、能大胆想像与创造，留意设计与功用的关系，运用多种造型方法表现出一个平面的迷宫。 2、收集有关迷宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特点。 教学重点运用多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫。教学难点收集多种材料，掌握不同材料和工具的使用方法。 教学准备各种纸箱、水彩笔、彩纸、工具刀等教学流程动态修改第一课（一）、体验迷宫的玩法 1教师在一分钟之内试玩迷宫图，请学生监督计时，每隔lO秒报时一次。 2学生试玩迷宫游戏：全体学生同时打开封好的信封，拿出迷宫格局图，同桌合作一起走迷宫。 3请走得最快的同桌上来演示走法。 迷宫大挂图、计时表、装好迷宫小图片的信封 若干个了解迷宫的相关知识。 （二）、了解迷宫的相关知识 1迷宫的含义：这是对结构复杂、道路难辨，进去后不轻易找到出口的建筑物的总称。 2介绍传说中最古老的迷宫建筑：米诺斯王宫。 出示：米诺斯王宫相关图片、文字介绍 3后来有人仿照这种迷宫建筑创造了平面的迷宫图，就形成了走迷宫的游戏。 （三）、分解迷宫图的设计方法 1提问：大家想不想自己设计一个迷宫图呢? 2比较老师和同学各自玩的迷宫图，说说你更喜欢哪种形式的图。 3迷宫图的构成：通过五张不同迷宫图片的对比分析，了解好的迷宫图需要有：起点与终点；复杂的路径(通路、岔路、死路)； 障碍物、相关背景；主题。 4学生讨论设计迷宫图： (1)构思主题，启发学生想像能形成一定路线、与空间位移相联系的内容作为主题，如：蚂蚁找家。 家装设计 (2)用铅笔勾画路径单线，暂定为迷宫的唯一通道。 (3)在单线的基础上再添画一些疑惑视线的岔路。注意道路的曲折。 (4)将所有单线修改为双线。 (5)在岔道上确定障碍物的位置，使之成为死路，并检查路线的确定是否合理。 (6)添画相关景物、障碍物和背景，使画面具有一定意境和情趣。 (7)给画面上色，注意路径的颜色与背景要有对比。 5观看两张迷宫，谈谈这些迷宫的独特之处。 (1)道路迂回曲折，让人迷惑。 (2)配有有趣的图形、景物。如：秋千、索道。（五）、学生作业： 设计一个有意境、有趣味的迷宫图，和同学一起玩一玩。 （六）、评析作品 拓展知识 1谈谈自己设计的迷宫，参与作品的自评、互评。 2欣赏德国的大型向日葵迷宫，体会艺术与生活的关系。 第二课时 一、 现场组装迷宫 1游戏：组装立体迷宫。 (1)展示材料：厚包装箱纸板条若干(上绘有图形、设有可开关的门洞)、大厚包装箱纸板(上绘有路线，贴有双面胶)、活动插卡若干(解释插卡的作用)。 (2)按路径要求将纸板组装。 2学生玩这个立体迷宫游戏。 门洞设计效果图 3板书课题：走迷宫一制作立体迷宫 组拼迷宫纸板 二、展示其他迷宫 欣赏其他材质的迷宫(吸管和泡沫塑料制作)。 吸管和泡沫塑料制作的迷宫3个 三、提出制作问题 1提问：你在制作立体迷宫时会考虑些什么问题? 2小结归纳： (1)要设计立体迷宫的哪些部分，即它的构成。 (2)除了书上提供的材料，还有哪些材料可以用来做迷宫? (3)技术性问题，如粘合、涂绘、插接等。 四、了解立体迷宫 的制作奥秘 1寻找立体迷宫的构造： (1)底板(平面的、非平面的)； (2)起点与终点； (3)路线； (4)障碍物。 2讨论：如何制作一个可以变换路径的立体迷宫? 3小结：根据障碍物(如插卡)的移动、连接物的移动，可变换立体迷宫的路径。 4讨论生活中还有什么材料可以做立体迷 五、 制作 立体迷宫 1通过看范作了解如何用合作的方式来制作立体迷宫。内容：(1)组长组织讨论设计题材。 (2)讨论、设计路线的分布和表现方法。 (3)讨论、设计障碍物的位置与表现方法。 (4)讨论、设计景物。 (5)组员按分配的任务各自行动。 (6)组装配件。 (7)测试迷宫，进行调试。 2学生四人一组共同实现立体迷宫的制作。 六、欣赏评价迷宫 每组派一个代表介绍组里设计的迷宫，大家共同推选出迷宫之最：最有趣的迷宫、最有创意的迷宫、制作最精美的迷宫。 作业设计1、设计合作制作立体迷宫2、一个有意境、有趣味的迷宫图，和同学一起玩一玩。 板书设计2、走迷宫 设计方法 作品走迷宫一制作立体迷宫教后效果析目标达成情况存在问题与改进办法（或成功经验）星村中心学校集体备课学科：美术 年级：四 设计者： 课题3、我爱校园2课时教学目标1、 学习线描淡彩画的基本表现方法。 2、 培养学生的方位意识。3、 运用线条与色彩进行写生的能力 4、 培养学生爱自己的学校的情感。教学重点培养学生的方位意识，学习线描淡彩画的基本表现方法。教学难点提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。教学准备各种图片教学流程动态修改第一课时一、了解平面示意图的基本知识 1教师提问：一天我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，假如你是篮球队员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢? 2学生回答。师生说说平面示意图在生活中的作用。 3多媒体出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。 4出示课题，明确本课时的学习活动内容。 三、分组考察、讨论，用基本形画校园示意图 1提出活动要求：分组考察校园。根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。 2师生实地考察校园，展开小组讨论。 3回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。 4教师反馈指导。 四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图 1以建筑为例指导线描淡彩的基本画法 (1)用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表现门、窗、楼梯、人物等细节。 (2)画上淡淡的水彩。 (3)颜色干后适当加勾线条。 2欣赏教材中的学生作业。 3提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。 4放音乐，学生开始画 五、欣赏学生作业 进行学习评价 展示学生作业，相互评价。六、总结第二课时一、看相片，说故事 1出示一组校园的相片。 2学生欣赏。 3学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事。 4明确本课时的学习活动内容。 二、指导学生取景构图 1出示校园相片和根据相片画的两幅构图：一张按照相片原貌描绘，表现出构图的散与乱；另一张重点描绘了主体景物，并对四周环境进行了合理的取舍。 2学生对比欣赏，谈自己的感受。 3欣赏教材中的学生作业，小结取景构图的要点。选择一处小景为主体，对周围环境适当取舍，避免构图的散与乱。三、学习线描、色彩的写生要领和方法 1出示一幢建筑的线描写生作业，引导学生线描时不要过多地陷入细节。 2欣赏教材中的学生作业，指导学生把握画面大的色调；色彩的深浅变化；注意前后景物色彩的空间对比关系等四、室外写生 1组织学生到室外进行线描淡彩写生。 2教师巡视指导。 五、教学评价与延伸 1展示作品。 2交流感想互相评价。 3多媒体欣赏线描淡彩建筑设计效果图。 作业设计作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。 板书设计3、我爱校园校园基本画法 教后效果分析目标达成情况存在问题与改进办法（或成功经验）星村中心学校集体备课学科：美术 年级：四 设计者： 课题4、真情对印2 课时教学目标1、寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活各个领域中的应用，体会其特点。2、在学习活动中掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。3、培养学生认真、细致、耐心的工作习惯，发展学生的审美情趣和想像、创造思维。教学重点掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力；感受对称在生活各个领域中的应用。教学难点发展学生的审美情趣和想象、创造思维；在学习活动中掌握相关的方法和技能。教学准备对称图、绘画工具、制作材料等教学流程动态修改第一课时一、欣赏探究 1导人：春天来了，大自然万物复苏，散发着勃勃生机，同学们和老师一起到大自然的怀抱中看一看，玩一玩。大自然不但美丽，还蕴涵着许多的秘密，你想知道吗?只要你仔细观察，积极动脑，你一定能发现有趣的奥秘：大自然中有动物、植物，它们生长得很有特点，我们一起来观察几样常见的东西：花、树叶、蝴蝶通过观察你发现了什么特点? 2教师出示画家或教师、学生对印作品给学生欣赏，提问：这些画是怎样“画”出来的?这些画的奇妙之处住哪? 3小结：这画主要是用对印、折印的方法制作出来的。奇妙之处：对称、抽象、肌理。 4板书课题，有趣的对印画。 二、实际操作 1教师引导学生看书自学，学生尝试第一次作业。 2收集学生第一次作业。三、反馈指导1出示有代表性的作业，请小作者和老师共同分析、示范、讲解制作方法和要领： (1)将画纸对折后展开。 (2)在折线的一侧点、滴涂颜色，可随意。也可有形象目的，点涂的颜色不可繁杂、细碎，34种即可。 (3)将未点涂颜色的另一侧覆盖在涂色面上，用手轻压、推抹或拍打。 (4)揭开候干。揭开后如有未印上颜色的地方可再增补，重复折印局部，直到满意。 (5)还可以根据揭开后的效果，自己稍加添画，联想命名。 2欣赏各种对称图案，拓展学生思维，启发想像。根据不同的对称现象，对印画在折法上可以有什么变化?根据不同的折法，你准备印什么? 四、自主表现1提出作业要求。2学生再次练习，教师行间巡视指导。 五、欣赏感悟 1学生谈谈自己在学习活动中的感受和体会。 2作业展评，学生自由欣赏、交流后教师总结第二课时一、欣赏感受 每当办喜事和过盛大节日时，同学们往往看到窗户上贴有剪纸窗花，还记得它们是什么样子的吗? 三、掌握规律和方法 1欣赏中理解对称纹样： (1)老师这有一些窗花作品，仔细欣赏，看看它们都有什么共同的特点?(小结：什么叫对称纹样?相同的纹样，围绕中心向四面重复展现，或在中心线两侧出现相同的纹样，这就是对称。) (2)教师再出示一组相同的剪法，因折法不同旱现出不同样式的剪纸团花作品，提问：这一组作品又有什么不同之处呢?(剪纸团花因折叠的层数不同而呈现出对称面的多少变化。) 2领会制作步骤和方法： (1)折。用正方形的色纸，折叠时要对齐、抹平。 (不同的折法影响着剪出的团花的对称面，教师可出示多种折叠示意图让学生尝试。) (2)设计纹样。团花的外形大致要偏圆内部纹样要做到大小不同，形状各异。 (3)剪。剪弧线时，纸的转动与剪刀的移动要紧密配合，做到剪痕流畅、干净。 (4)展开。展开抹平，最好隔纸压抹。 (5)贴。 四、自主表现 1学生自行设计、制作，可46人一组，组内每人设计的纹样最好不同，每组的剪纸纹样贴在同一张纸上。 2教师巡视指导。 五、评价 1作业展示、讲评。六、总结。作业设计作业要求：(1)制作方法正确，对称关系明朗。 (2)色彩较丰富，有纹理变化。 (3)想像丰富，作品富于创造性。学生自行设计、制作，可46人一组，组内每人设计的纹样最好不同，每组的剪纸纹样贴在同一张纸上。板书设计4、真情对印 制作方法和要领 印画折法制作步骤和方法教后效果分析目标达成情况存在问题与改进办法（或成功经验）星村中心学校集体备课学科：美术 年级：四 设计者： 课题5、记忆大比拼2课时教学目标1抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，合理地添画立体形。2、能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。3、乐于观察周围的事物，能以线条绘画的形式记录对事物的感受。教学重点初步感受和认识立体形的轮廓特征。教学难点能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。教学准备画纸、铅笔等。教学流程动态修改第一课时一、 师与学生回顾上节课的作画步骤，师小结点拨：引自伯特多德森的素描的诀窍： 1、作画时，要用线条语言和形状语言与自己对话。 2、把你所希望画的轮廓特征用一个词表达出来。 3、在改正错误或是修正歪曲部分时，只要在原先的线条边上画上新的线条不要抹擦原先的线条。 4、学会把注意力集中在对象上，而不是画上。 5、要观察到什么画什么，要能够画独特的事物，而不是画象征性的普遍事物。 6、简化形状。 7、寻找形状。学会把对象看做一系列相互连接的形状。先画主要的形状，再画次要的、装饰性的形状。要注意连在一起的形状和圈围形状。 8、把对象中最重要的部分分离出来重点作画，对其他部分则简单画之。 二、出示竞技游戏规则： 闯一关：画简单物体（六面体） 闯二关：画简单物体（圆柱、圆台） 闯三关：画较复杂的物体（立体形组合） 三、作业互评，交流心得第二课时一、激趣导人 1出示图片让学生猜猜像什么。(水壶的半张图片) 2教师点出现另一半后，学生看像什么。(水壶) 3揭示课题记忆大比拼。 二、尝试表现，探究方法 1请同学把桌上的作业添画完整。(已准备好的只有一半的火锅图片) 2分析学生作品，指导矫正作业中常见的问题：线条是否流畅? 3引导学生观察火锅外形结构特点。教师小结： 火锅由炉筒、锅身(锅盖)、底座三部分组成。 4添画方法：首先根据记忆画出其外轮廓线，再添加其内部结构线。 三、游戏解难1游戏大家来找茬 (1)分组讨论，出示游戏内容。游戏内容： 以组为单位进行讨论。提出问题：这些图片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎样添画更合理? (2)每组请一个代表上台分析图片。(重点引导学生说说不合理的地方如何添画合理。) 学生每发现一处错误就及时分析如何添画，并归纳不同外形的不同特征。 方形物体的特征：对边平行。垂直于地平线的线永远垂直。 圆柱形物体的特征：顶部和底部圆形的变化。 出示透视缩形学具进行说明。 不规则物体：根据记忆和想像添画。 2教师小结。 四、学生作业，教师指导 1优秀学生作品赏析。欣赏同一物体从不同角度进行观察描绘的线描作业。 2出示作业要求：请仔细观察教材中的3张图片，把这些物体添画完整。 3学生作业，教师巡回指导。 五、展示交流 1学生将自己的画贴在教室周围的展板上。 2自由欣赏，相互评价。 3教师总结。作业设计作业：1、画简单物体 2、仔细观察教材中的3张图片，把这些物体添画完整。板书设计5、记忆大比拼教后效果分析目标达成情况存在问题与改进办法（或成功经验）星村中心学校集体备课学科：美术 年级：四 设计者： 课题6、静物一家第 1 课时教学目标1、初步了解静物的分类、组合，及构图中主次关系的基本知识，感受绘画作品中构图的美。2、运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感关注与热爱之情。3、培养学生感受构图美的情感。教学重点能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征教学难点能具体细致的描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。教学准备画纸、铅笔。教学流程动态修改一、交流、感 受带来的物品，了解静物的含义，呈现课题 1学生把带来的物品集中放在小组的桌上。 2分享、交流、感受带来的物品。谁来介绍自己带来的物品?你带的是什么?是什么样子?为什么你很喜欢它呢? (1)学生讲述。 (2)小组内交流。 3同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分。在生活中我们接触的和必需的物品有许许多多，它们静止不动、无声无息，陪伴着我们学习、生活、成长。陪伴着我们度过了许多美好时光，这些物品就是静物。二、寻找生活中 的静物，在情境中唤起学生对静物的情感 1静物是个大家族，现在我们一起去找一找这个家族的成员吧。以录像或图片的形式，引导学生观察室内、室外的各类静物。如：书房的、厨房的、客厅的、学校篮球场上的、路边的 2(将图片定格)看到这组静物，你想起了什么呢? 、3老师出示几个小主题，学生根据主题联想相关的物品。三、静物分类 游戏“静物找朋友” (情境设置思考感悟) 静物家族的每个成员不是孤单的，它们都有自己的朋友。1老师在讲台上将自己带来的物品中随意拿出一件，让学生根据其用途等特征在所有带来的物品中找朋友。 2小组内玩“静物找朋友”游戏(学生将组内的物品初步分类) 3小组间玩“静物找朋友”游戏(各组间的物品相互交流补充)。 四、自主探究 认知体会 (情境设置思考感悟) 每组的桌上都有分好类的物品，怎样把这些无声的静物画得有声有色呢? 1讨论：前几天，老师家茶几上的一盆水仙开花了，我很喜欢，拍了几张照片做个纪念，这是朋友用数码相机拍的照片，请你们帮我参考一下，哪一张最合适并说说理由。出示几张构图不同、画面主体物在不同位置的作品2学生分析讨论。 3老师小结：一般来说，主要物品安排在画面主要的、合适的位置，能使画面的主题突出；物品的摆放有大有小、有前有后能使画面更加生动、美观。五、尝试体验深化认识1教师用纸将讲台上已分好类的静物剪成平面形的模板。学生利用静物的模板在黑板上进行尝试摆放，要求体现主次关系，不同形式的摆放体现不同的个性、情感。体验主次构图关系给画面带来的美感。 2各组同学合作，将本组桌上的物品按一定的主次关系合理美观进行组合摆放，教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。 3师生评价，教师及时予以指导调整。 六、作品赏析1欣赏画家作品中选择了哪些物品?主要的物品是什么?体会作者表达的情意。 2欣赏学生的作品。 (1)历届学生的静物画作品。 (2)教材中的学生作品。 七、自主表现作业要求：用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，注意物品的组合体现主次关系，构图合理、美观。 八、交流评价1小组内交流：相互欣赏同学间的线描作品，从构图、线条表现的角度交流。 2小组间的交流：从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。 3教师总结：学生的参与、交往状况、小组合作及作品的表现等。 九、课后延伸作业设计作业要求：用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，注意物品的组合体现主次关系，构图合理、美观。 板书设计6、静物一家构图要点教后效果分析目标达成情况存在问题与改进办法（或成功经验）星村中心学校集体备课学科：美术 年级：四年级设计者： 课题 第7课草丛中2课时教学目标知识与技能：认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。过程与方法：能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系；欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。情感、态度与价值观：观察自然，认识自然，热爱自然。教学重点认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。教学难点能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系；欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。教学准备画纸，铅笔、油画棒等教学流程动态修改 第一课时教学内容：草丛中活动一教学目标：知识与技能：认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。过程与方法：能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系；欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。情感、态度与价值观：观察自然，认识自然，热爱自然。教学重、难点：认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。课型：绘画教学准备：画纸，铅笔、油画棒等教学过程：一、激趣：学生闭上眼睛，听教师讲草丛故事。二、观察(单棵草) 1教师将草轻拂学生的脸颊，学生闭上眼猜是什么。 2学生睁开双眼，分小组讨论观察草叶各部分的外形特点。叶面出现转折的草和叶面没有出现转折的草看上去有什么不同? 3各组再派一名代表说一说你们小组观察的结果。三、组拼(几棵草)1组合游戏。在大自然中草总是会长在一块儿的，那么，几棵草长在一起会是什么样呢?引导学生根据平时观察到的几棵草长在一起的情形，将带来的几棵草组合在一起，注意组合出高低、穿插等变化。 2教师小结：几棵草长在一起时，它们会有前后、高低、大小等各种变化，呈现出生动的自然效果。四、添加 1思考在草丛中除了草以外，还会有些什么呢? 2学生讨论：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。 3请一两位学生把小玩具或动物标本等放入草丛。五、改画 1打开教材，看一看教材上P18右下角的三片草叶，将这三片草叶进行改画。 2评析指导尝试作业。 (1)画有转折的草叶时，能同时看到正反两个面，叶面外轮廓线产生变化。 (2)画多片草叶时，草叶之间出现了相互穿插、 遮挡，要先画前面的，再画后面的。后面被挡住的部分不用画线条。 六、欣赏 1欣赏教材上的画家作品。观察作品中每棵草的转折、穿插等不同姿态，以及画面上动静结合的生动效果。 2出示其他有关草的优秀线描作品，感受用线的变化。 3对照刚才自己改画的草，找出与这些作品的差距在什么地方，怎么改进会更好? 第二课时教学过程：一、描绘1引导学生根据前面组合的场景进行观察描绘： (1)先画一棵草，注意强调草叶的转折变化。 (2)然后再画几棵草，强调要表现出草的穿插、 遮挡、高低变化。 2也可以画记忆和想像中的草丛。 (1)将动物、人物等适当地添画到草丛中，要画出前后遮挡关系，注意：草是主体，添加物不能太多。 (2)思考：还要怎样画，画面才更加完善呢? 二、学生创作，教师个别指导。三、评析 1将学生作业都展示出来，学生下位互相欣赏、评论。 2总结：今天我们用自己的眼睛观察了许许多多不同的草，并且用生动的线条描绘出了美丽的草丛，感受到了大自然的美。同时我们也明白了，只有认真仔细地观察，才能描绘出千变万化的事物。作业设计(1)画有转折的草叶时，能同时看到正反两个面，叶面外轮廓线产生变化。 (2)画多片草叶时，草叶之间出现了相互穿插、 板书设计 第7课草丛中有转折的草叶 正反两个面草的穿插、遮挡、高低变化。 教后效果分析目标达成情况存在问题与改进办法（或成功经验）星村中心学校集体备课学科：美术 年级：四年级设计者： 课题第8课恐龙世界1课时教学目标知识与技能：一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。 过程与方法：在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。情感、态度及价值观：在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想像表现力和探索精神。教学重点在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。教学难点关注地球生物的未来，增强环保意识。 教学准备相关恐龙的资料，画纸、铅笔、油画棒等.教学流程动态修改教学过程：一、 情境导入 引入课题。片中的主角是谁?你想了解它们吗?那就让我们一同走人恐龙世界吧。 二、观察了解 1观看恐龙图片。结合学生对恐龙已有的认知提问，了解恐龙的种类、体貌特征及部分生活习性。 (1)你能把所知道的恐龙告诉大家吗? (2)恐龙生活的年代很久远，它们统治了地球一亿多年，它们的种类有哪些?它们的体貌特征、生活习性与当时的生活环境非常协调，那时有什么特别之处呢? 2教师小结：恐龙的种类很多，可分成两大类：鸟龙类和蜥龙类。根据它们的牙齿化石，还可以分为食肉类或是食草类。恐龙不仅种类很多，它们的形态更是多种多样。这些恐龙有在天上飞的。有在水里游的，还有在陆地上爬的。 三、方法指导 教师对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示并讲解。 教案来自最大的简笔画论坛1画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征：体大，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。 2很多会飞的鸟龙都有些像今天的蝙蝠，它们好像用一双手撑起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点。有人认为，后来的鸟类就是由它们演化来的。 四、自由表现 布置学生在限定的时间里自由画出自己感兴趣的恐龙形象。可以在恐龙身体部分稍加上自己的想像进行装饰，但必须抓住恐龙的大致特点。 五、欣赏评述 1对学生优秀作品的欣赏，引导学生发现优秀作品在构图、着色、想像等方面的表现，以加强对“好”作品的感官认识，有利于提高自己的绘画水平。 2展示一些不完善的学生作业，比较课本学生作品与之相比之间的差异。谈自己的看法，找自己的差距。 六、想像拓展 1学生继续观赏恐龙抚育幼仔的影视故事片段，并从自己收集的恐龙故事中获得有关物象，编一个有关恐龙的故事。 2观看恐龙掠食与恐龙遭遇灭绝的画面，学生将原有的作业丰富完善。 七、集体展示 1将各自用同样大小纸张表现出的作品组合粘贴成恐龙大世界。粘贴时稍注意每张之间的色彩联系，尽量使大画面色彩协调。 2(可拓展为第二课时)采用分工合作，部分学生剪贴花草树木，另一部分则剪贴各种恐龙，拼贴到KT板或大纸上(粘贴时可稍作层次处理)，共同创造一个“恐龙乐园”。作业设计画一幅表现恐龙生活的画。板书设计第8课恐龙世界 恐龙形体特征：体大，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。教后效果分析目标达成情况存在问题与改进办法（或成功经验）星村中心学校集体备课学科：美术 年级：四年级设计者： 课题 第9课绿色呼唤2课时教学目标知识与技能：了解树的外形结构及其特征，并能用流畅的线条勾画树的特征和动势，层次要分明；能围绕主题构思设计制作一张精美的小树领养卡片，适当了解一棵树的生活习性、特征，并形成文字作简单介绍。过程与方法：初步了解一点调色知识，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。情感、态度与价值观：以领养小树的实际行动体现热爱自然、保护自然的思想情感。教学重点能用流畅的线条勾画树的特征和动势，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。教学难点了解树的外形结构及其特征，并能用流畅的线条勾画树的特征和动势，层次要分明；教学准备相关图片、绘画及制作工具等。教学流程动态修改 第一课时教学内容：绿色呼唤活动一教学目标：知识与技能：了解树的外形结构及其特征，并能用流畅的线条勾画树的特征和动势，层次要分明。过程与方法：初步了解一点调色知识，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。情感、态度与价值观：以领养小树的实际行动体现热爱自然、保护自然的思想情感。教学重、难点：能用流畅的线条勾画树的特征和动势，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。课型：绘画教学准备：相关图片、绘画工具教学过程：一、欣赏感受 1欣赏图片：四季的树木实景，体味大自然的色彩美。 2欣赏图片：树木的色彩画，说说色彩画与摄影图片的不同感受。 二、整体感知，了解画法 1观察图片：自然界的树。思考如何用色彩进行表现。 2通过演示，让学生整体感知用色彩画风景的表现方法。 3师生归纳方法步骤：第一步用线条画树：先画近处的树，再画远处的树；先画树干，再画主枝，最后画树叶。第二步用淡彩着色：色彩清淡而又富于变化。 4观察图片(结合教材图例)，了解几种不同的构图方式和色彩表现方法。 (1)先用色涂染后再适当勾画几笔线条来表现树林。 (2)树木局部的表现：前后层次在形的处理上主要表现为主次关系和空间大小关系，在色彩的处理上主要为色彩的深浅关系。 三、局部演示，尝试练习 1教师演示树干的线描画法。 2教师演示树叶的线描画法： (1)三种常见的叶丛画法演示： (2)注意用不同的线条表现出不同树叶的特征。 3学生尝试在教材范例图上进行添画练习。 4仔细观察教材色彩图片，思考下列问题： (1)红色为什么会有深浅变化? (2)绿色是直接画上去的吗? (3)两色间的边缘线为什么这么清晰? 5学生尝试进行调色练习，同桌或小组讨论以上问题。 6师生合作验证讨论结果： (1)红色颜料中加入水分的多少不同产生了浓淡深浅变化； (2)黄色与蓝色相互渗透出现了绿色； (3)两色相接部位运用了干画法，学生说原因，教师重点用色彩演示几种不同的调色方法，引导学生感受色彩的干、湿、浓、淡以及自然渗透产生的不同效果。 7指出调色注意事项： (1)颜色不宜调得太均匀，避免色彩呆板： (2)水分控制适当； (3)防止把色彩画得太脏。 四、学生作业1作业要求：用线勾画一片树林，再涂上较淡薄的颜色，体现对自然的感受。 2教师巡回指导。 五、作业展评 作业展评，小结全课。 第二课时教学过程：一、引导学生回顾色彩知识：1、做色卡游戏，