三年级科学上册第一单元说课标说教材说课稿.doc

三年级科学上册第一单元“研课标、说教材”说课稿我说的是教科版教材小学科学三年级上册的第一单元植物教材内容，为了能更好的解读教材，下面是我研说教材的流程：一、说课标二、说教材三、说建议1、先来说说课程的基本理念科学课程要面向全体学生；学生才是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学知识是一个主动建构的过程；科学课程的内容要符合社会和学生双方面的需求；科学课程应具有开放性，充分发挥学生的积极性及动手操作能力；科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展。2、说课程总目标小学科学课程的总目标是促进形成和发展学生的科学素养，并应为他们继续学习和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学习，能激发和发展对自然生活的好奇心和探究热情；理解与认知水平相适应的科学概念，并能应用于日常生活当中；体验并掌握科学探究的基本过程和方法；形成尊重事实、乐于探究的科学态度；发展用科学语言与他人交流和沟通的能力；初步了解科学技术与人类生活的关系，初步形成对科学的认识。总目标包括四个分目标：科学知识：植物有关知识的学习。科学探究：了解科学探究是获取科学知识的主要方法。知道通过科学探究形成共识的科学知识在一定阶段是正确的，但是随着新证据的增加，会不断完善，深入和发展。能将科学探究的过程和方法运用于力所能及的探索活动。科学态度：对植物保持好奇心和探究热情。依据实际证据，勇于发表和说明自己的见解。在科学探究活动中主动与他人合作，积极地参与交流和讨论并实际到大自然中感受植物。热爱自然、珍爱生命，具有保护环境的意识和社会责任感。科学技术与社会的关系：将学到的科学知识和日常生活联系。了解植物对环境和人类生活的影响。3、说教材编写意图三年级“观察”培养，在之后会逐渐扩大，逐渐提高。通过一系列科学探究活动，了解体验表达与交流的常用形式和基本方法，学会用观察记录、调查报告、科学小论文、等形式进行表达交流。4、说教材特点活动设计趣味性；活动设计创新性；活动形式多样性；强化教材开放性；凸显知识的时代感。5、说教材内容结构本单元教材的学习内容，由“我看到了什么”“校园的树木”“大树和小草”“水生植物”“植物的叶”“植物发生了什么变化”和“植物有哪些相同的特点”七个部分组成的。第一课“我看到了什么”：本课以生活中常见的大树为观察对象，以一个初学科学观察者发展过程为线，通过依次递进的结构活动，让学生亲历并体验一次科学观察活动方法及其意义的过程，为后面科学学习活动奠定良好基础。本课也是植物单元的第一课。植物是学生十分熟悉的事物，大树又是学生经常接触的物体。对大树的观察，不仅仅是为了获得关于这棵树的形状根、茎、叶、花、果实、种子方面的事实性知识，更重要的是树也是有生命的物体。教科书表达的一个基本思想是，看照片只能获取有限的信息；回忆看到过的事实，实地观察能够获取更多更丰富的信息。希望学生在与看图片的对比过程中，体会到实地观察与从图片上看对信息的获得是有很大区别的。第二课“校园的树木”：学生通过上节课的学习，明白了观察的重要性，初步懂得了观察 需要各种感官共同参与、需要运用观察工具。本课将带领学生带着一个任务去观察校园里的树木，从整体到局部的观察，最后汇集成一篇观察日记。在观察的过程中，能够用简图的方式进行记录。第三课“大树和小草”：学生一般对高大的树木有较深的印象，而对路旁的小草关注不多，大多数学生甚至叫不出一种小草的名字。其次，他们的心理和生理水平还不可能从事较为独立、完整的科学探究，所以师让学生利用各种感官进行细微的观察、比较、逻辑思考进行探究活动。当然还需要教师的特别方法，如用表格归纳法、画维恩图法等，以促进学生的多方面发展。第四课“水生植物”：不同的环境中生存的植物形态是不同的，植物都会适应生存的环境。水生环境和陆生环境是两种非常典型的生存环境。对植物来说，水生环境下的生存需要有相应的形态结构，这也就显示了植物的多样性。第五课“植物的叶”：本课的教学重点是进一步巩固和引导学生学习观察的方法，了解植物的叶的外形特征，知道植物一的叶是多种多样的。通过比较的方法找出叶子相同与不同的地方。观察各种叶片时要引导学生从不同的方面去观察各种叶片的异同，从颜色、大小、叶片的叶柄；叶的边缘等特征找出叶的不同。然后让学生思考：既然植物的叶都不同，为什么都叫叶？它们有相同的地方吗？从而找出叶片的结构都有叶柄、叶片，叶片上有叶脉。总之要指导学生有且的、有步骤地仔细观察。第六课“植物发生了什么变化”：课承接上一节课的内容，主要叙述植物在秋冬季各方面的变化。植物在秋冬季有哪些变化呢？一年生的植株会枯萎死亡；落叶树的叶子渐渐变黄、变红并掉落下来；常绿树几乎不变；一些植物在秋季又开始生长、开花；一些植物的果实在秋季成熟，种子开始传播。对学生来说，印象最深刻的恐怕是果实成熟了，树木落叶了，小草枯黄了。除此之外呢？植物的其他变化必须要学生平时留心观察，做好记录，才能看出来。第七课“植物有哪些相同的特点”：学生已经对几种植物有了一定得了解，从这些植物中知道了他们的相同和不同。本课的目的是让学生整理已有观察、分析和研究的结果，进行概括和总结，得出植物的共同特征。每课从科学概念、过程与方法、情感态度价值观三方面来实现教学目标。6、说教学建议科学课程的教学应具有一定的灵活性。注重多种形式教学的有机结合。注重课堂教学与课外活动紧密结合。科学课程注重探究。注重学生的积极参与和相互间的交流合作。7、评价建议评价内容全面化评价要依据标准提出的目标，涵盖科学素养的各个方面，既要考察学生对科学知识和事实的掌握与应用，又要评价学生在情感态度与价值观、科学探究的方法与能力、科学的行为与习惯等方面的变化与进步。评价方法多样化由于评价内容的拓展，单一书面测验与考试已经不能适应新的科学课程，因此用多种方法对不同目标、不同内容进行评价势在必行。用于科学课程的新评价方法主要包括观察评价、现场评价、调查问卷、综合评定等。要根据不同的评价目的与内容，选用相应的评价方法。评价时机全程化科学课程的教学评