下册教案四年级英语.doc

1 Hi, Tony! Hi, Jenny!学情分析 这单元的单词比较形象学生容易掌握要加强句子的听说练习第一课时教学内容: Vocabulary, Review 教学目的:1、能懂听、会说shoulders, toes, teeth, wave, knees, put, fingers, move等单词，并能基本认读这些单词。2、学习并运用句型These are Gogos shoulders. Touch Gogos toes! What are you doing, Jenny? Im moving my desk.进行对话。教学重点：听、说、认读shoulders, toes, teeth, wave, knees等单词。教学难点：学习并运用句型What are you doing, Jenny? Im moving my desk.进行对话。教具：图片、单词卡片、录音机、录音带教学过程：一、 热身（Warmup）1、Greeting:Hi, Tony ! Hi, Jenny! Hello!2、放录音，听唱歌曲“Head, shoulders, knees and toes!”二、 呈现新课（Presentation）1、 学习单词1） 教师触摸自己的肩膀，教学：shoulders, These are my shoulders.教师出示图片、单词卡片，学习单词shoulders! 2） 小组活动：结合学过人体部位的词汇互相介绍，These are my .3） 出示图片，学习单词wave, put, move.4） 结合动作让学生意会几个动词。5） 教师出示图片，并说：“Touch your toes.” 让学生按指令做动作。6） 用同样的方法学习teeth, knees, fingers等词汇 。7） 听录音，指图跟读单词。8） 看单词卡片，认读单词。9） 游戏：Touch game2、 学习运用句型1） 看图，听录音2） 听录音，跟读，齐读3） 两人活动（pair work）三、 操练巩固（Practice）1、 看图，认读单词。（拓展：单词游戏）2、 小组活动（Group work）3、 做活动手册第2、3题。四、 小结课五、 作业：1、 认读本课时的单词。2、 运用本课学习的单词和句型，和同学做简单的对话。第二课时教学内容: Conversation Song Practice1、2教学目的:1、 学习句型“These are Gogos shoulders. Touch Gogos toes! What are you doing, Jenny? Im moving my desk.并能在具体的语言环境中正确运用所学的句型。2、 通过实践活动，熟练运用所学的语言，并培养学生的听力能力。3、 学会唱歌曲“Head, shoulders, knees and toes!”教学重点：学习句型“These are Gogos shoulders. Touch Gogos toes! What are you doing, Jenny? Im moving my desk.教学难点：在具体的语言环境中正确运用所学的句型。教具：挂图、单词卡片、录音机、录音带教学过程：一、 热身（Warmup）1、听唱歌曲“Head, shoulders, knees and toes!” 2、自由会话（Free talk）二、 复习（Revision）、出示单词卡片，认读单词。、两人活动（Pair work）Whats that ?It s a rabbit.Whats he doing?He is sitting.三、 呈现新课（Presentation）、 出示挂图，指导学生看图，询问学生看到了什么？如何进行对话的练习？听录音，整体呈现课文。、 再听录音，跟读课文。、 指图，跟老师读课文，理解图意。、 齐读，分角色分组读。、 小组活动。、 分角色表演对话。、 学习歌曲“Head, shoulders, knees and toes!”1）听录音，跟唱2）分组唱，齐唱四、 操练巩固（Practice）1、 听录音，再现课文，跟读。2、 小组活动（Group work）3、 Practice1：Listen, read match1） 看图，理解图意2） 听音连线3） 集体订正Practice2：Ask and answer1） 看图，理解图意2） 听音，回答问题。4、 做活动手册第1题。五、 小结课六、 作业：、听录音，跟读课文，并表演对话。、听录音，跟唱歌曲。第三课时教学内容: Sounds and words， Activity教学目的:、听、说、认读cage, ginger, orange, jump, giraffe,jeans。、能基本掌握含g和j的单词的发音。、能听懂、会唱一首歌谣“The tiger is jumping.”教学重点：听、说、认读并指出含g 和j的词汇的发音。教学难点：能熟练掌握含g和 j单词的发音。教具：图片、语音卡片、录音机、录音带教学过程：一、 热身/复习（Warmup/Revision）1、 听唱歌曲“The tiger is jumping.”2、 看图，认读单词。二、呈现新课（Presentation）1、 在黑板上写下cage, ginger, orange, jump, giraffe和jeans按书本标 出红色字母。）练习这些词汇的发音，让学生看着自己的嘴形并跟读。）指出g和j 的发音。 播放录音，录音读到哪个单词，学生就指着哪个单词。）让学生随录音跟读。）教师任意指着不同的图片，让学生说出单词。2、学习歌谣“The tiger is jumping.”1） 看图，认真看着歌词。2） 听录音，跟唱歌谣。3） 分组唱，齐唱。三、操练巩固（Practice）1、 听录音，跟读单词和歌谣。2、 Activity1： Look, and write 3、 Group work： Activity2：Read and say4、做活动手册第4题四、小结课五、作业：Unit 2 .Are you dancing ?学情分析学生对动词现在分词比较难掌握所以对这课的单词要加强训练第一课时教学内容：Vocabulary & Target & Practice教学目标与要求： 1、重点掌握exercising , practicing , working , talking , shouting , cutting , thinking , coloring八个单词的读音和组成结构。 2、初步了解现在进行时在一般疑问句中的问和答，以及exercisingcoloring在现在进行时一般疑问句中的运用。教学重难点： 1、重点是掌握exercising , practicing , working , talking , shouting , cutting , thinking , coloring八个单词的读音和它们在现在进行时中的运用。 2、难点是exercisingcoloring八个单词的组成结构。如：exercise-exercising, cut-cutting。教学工具： 单词卡片、挂图、实物。教学过程： (1). 热身： Lets sing: Are you sleeping ? (2).新课教学： 1、就Are you sleeping ?提问学生，让他们回答No, Im not .后教师利用实物哑铃并伴随动作说：Im exercising , exercising .引导学生边说边做。板书：exercise-exercising 教学。并说明动词以辅音字母加e结尾时，先去掉e再加ing变成现在分词。 2、仿照上述方法教学practice-practicing。 3、做手势叫喊一个学生引出shout-shouting教学。后运用图片和动作教学working ,talking ,thinking , coloring。说明动词一般加ing变成现在分词。 4、用剪刀剪纸教学cut-cutting。说明cut是重读闭音节单词，先双写t再加ing,变成cutting。 5听录音跟读单词。 6、利用图片整体认读8个单词。 （3）操练 1、活动：我做动作你提问，操练句子Are you? Yes, I am. Or No, Im not . 2、传话游戏：Is he/she?最后一个回答:Yes ,he is .or No, he isnt . 3、操练Target目标语言。 4、听力练习Practice1，学生自答，师生检查。 5、两人小组看图回答Practice2。 （4）、引导学生小结所学内容。 （5）作业：1、抄写并识记exercising , practicing八个单词。 2、口头运用现在进行时在一般疑问句。六、板书设计： Unit 2.Are you sleeping ? VocabularyAre you sleeping ? No, Im not .Exercise-exercising work-working shout-shouting think-thinkingPractice-practicing talk-talking cut-cutting color-coloring 第二课时教学内容：Conversation & Activity &Chant 教学目标与要求： 掌握What are you doing ? Were/Im playing . Whatsdoing? Hes/ShesAre you? Yes, I am ./No, Im not .在实际生活中的运用。教学重难点： 重点难点是掌握What are you doing ? Were/Im playing. Whatsdoing? Hes/ShesAre you? Yes, I am ./No, Im not .在课文中的理解和运用，和thump , ssh等语气词。教学工具： 单词卡片、挂图、头饰。教学过程： (1). 热身： 1、Lets sing: Are you sleeping ? 2、利用图片复习第一课时的8个单词和句子。 (2).新课教学： 1、就句子复习让学生自由操练，后教师提问What are you doing ? 学生答。 2、让学生充分操练What are you doing ? Im/Were以及Are you? Yes/No . 3、听录音跟读课文。 4、利用头饰表演课文。 5、看图朗读课文。 （3）操练Activity 1、 让学生看图说句子。如：Gogos dancing 2、听录音跟唱chant。 3、让学生看图填写句子，后跟唱chant 。 （4）、引导学生小结所学内容。 （5）作业：完成书写本和活动手册对应练习。六、板书设计： Unit 2.Are you sleeping ? ConversationWhat are you doing ? Were/Im playing . Whatsdoing? Hes/Shes Are you? Yes, I am ./No, Im not . 第三课时教学内容：Sounds and words教学目标： 重点掌握字母g在单词egg , hug , mug , jog , bag , dig中的发音g以及6个单词的含义和运用。教学重难点： 重点难点是掌握字母g的发音g 。教学工具： 单词卡片、实物。教学过程： (1). 热身： 1、Lets chant: Whats everyone doing ? 2、利用图片、动作复习第一、二课时的单词和句子。 (2).新课教学： 1、出示袋子让学生说单词bag，教师板书。 2以次方法教学egg , mug 。 3动作呈现dig ,hug 和jog 教学。后让学生认真拼读6个单词，并找出它们的发音相同点g。教师示范g的发音，学生模仿。 4、听录音跟读单词。 5、看课文图朗读单词。 （3）操练： 1、让学生你指我说两人小组练习单词的读音。 2、让学生看图将句子补充完整，后说一说。 3、书写本和活动手册练习 （4）、引导学生小结所学内容。 （5）作业：复习第二单元所有内容。六、板书设计： Unit 2.Are you sleeping ? Sounds and wordsegg hug mug jog bag dig g Unit3 Im washing the car学情分析 这单元的单词比较形象学生容易掌握要加强句子的听说练习第一课时教学目标: 1、学习Vocabulary部分的单词和词组，要求四会。2、学习Target部分对话，并能运用这些句型进行对话。教学重点: Vocabulary部分的单词、词组和Target部分的对话。教学难点: 运用所学的单词、词组及句型进行模仿对话。教学过程：一、Revision1、（学生做动作）Ask and answer.T: Whats sb doing now?S: He (She) is -ing. /Im ing. /They (We) are ing.2、hant: Whats everyone doing now?二、Presentation(一) 学习Vocabulary部分的单词及词组1、师创设情景（拿起扫帚扫地），自问自答： T: What am I doing? T: Im sweeping the floor.2、出示sweeping the floor图片，并放录音让学生模仿跟读几次。3、把图片贴在黑板上，并在图片下板书sweep the floor.4、用同样方法教学其它词组：cleaning the dishes making the bedfolding the clothes watering the plantsdusting the furniture washing the clothes5、Books open, listen to the tape and repeat.6、Play games.(抛球看图说短语比赛)规则：教师把球抛给每组同学，接到球的同学就要看图赶快说出一个短语，说对了加1分，说错了加一分。（注意：每组的机会要均等，而且每组里讲的短语不许相同。）(二) 学习Target部分的句子1、让学生认真记读背诵板贴的词组，然后教师抽走washing the clothes这张卡片，再让一个学生回忆并做出这一动作。T: Is she/he cleaning the window?S: No, she/he isnt. Shes washing the clothes.2、用同样的方法，让几个学生作擦窗动作T: Are they cleaning the windows?S: Yes, they are.T: Are they reading?S: No, they arent. 3、Books open, listen to the tape and repeat.4、Pairwork: （两人一组看图问答）Is he/she doing ?Are they doing ?5、Play games: (猜一猜)规则：教师用布蒙住一位学生的眼睛，叫另一外一位学生出来做动作，被蒙上眼睛的同学用句型Is sb doing sth. now?或Are they doing sth?来猜，其它同学回答Yes/No，直到被蒙上眼睛的同学猜对为止。三、Summarize（让学生总结这一节课所学的内容）四、Homework1、背诵Vocabulary部分的单词和Target部分的句子。2、Copy the new words and drills.第二课时教学目标: 1、巩固学习Vocabulary部分的单词、词组和Target部分的对话。2、能熟练掌握Whats sb doing sth.?和 Is sb. doing sth?这些句型及其问答。教学重点、难点: 现在进行时的问句及其答句。教学过程：一、Revision创设情景或让学生做动作，学生间互相问答：S1: Whats sb. doing ?S2: Sb. is doing sth.或 S1: Is sb. doing sth.?S2: Yes, sb. is. / No, sb. isnt.二、学习Conversation1、Let the students read the conversation by themselves.2、Listen to the tape and repeat.3、Teach the new words: busy cant breakfast wait4、Read around the conversation by themselves, then act it out.5、分组表演对话，对有创的学生给予表扬。三、学习Chant activity1、Talk about the pictures, then ask and answer.T: Whats the girl doing? Is she washing?S: No, she isnt. Shes folding the clothes.T: Is the boy dusting?S: No, he isnt. Hes sweeping the floor. 2、Listen to the tape carefully and then repeat.3、分组chant, 看哪组chant得最好。4、Chant together, 一边做动作，一边chant, 让学生真正地动起来。四、Exercises1、师出示Practice 1&2 和P18 Look and write 部分的图片，让学生来火车的形式快速地说现短语。2、Play games: 教师把练习中出现的图片贴在黑板上，每组派出一个代表，教师说短语，看哪组代表最先找出相应的图片，哪组就获得1分，分数最高的一组获胜。3、口头完成Practice 2 & Activity 2.4、笔头完成以上练习，并订正。五、Summarize六、Homework完成下列句子：1、What _ you doing?I _ _（读书）。2、What _ they _ ? They are _ the floor (扫地).3、Is Jenny _ the window (擦窗)？ _, she isnt. She _ _ _ _(整理床铺)。4、Are they _ the clothes (折衣服)? Yes, _ _. 第三课时教学目标: 1、继续巩固学习Whats sb doing sth.?和 Is sb. doing sth?这些句型及其问答。2、学习Sounds and words部分的字母的发音及单词。 3、能独立完成Workbook的练习。教学重点、难点: Sounds and words部分的字母的发音及单词。教学过程：一、Revision1、出示图片或让学生做动作，互相问答：S1: Whats sb. doing ?S2: Sb. is doing sth.或 S1: Is sb. doing sth.?S2: Yes, sb. is. / No, sb. isnt.2、出示P19 Activity 部分的图片，让学生用以上句型进行问答。二、学习Sounds and words1、出示图片或创设情景教学单词，并提醒学生注意字母组合ck及 ke在单词中的发音。2、听录音，录音读到哪个单词，就让学生指到哪个单词。3、跟录音机读单词，然后自由记忆单词。4、出示图片快速拼读单词。三、Listen and chant.1、看图问答：T: Whats this?S1: Its a lake.S2: Its a snake.S3: Its a cake.T: What colour are they?S: They are black. .2、让学生自由朗读诗句。3、Listen to the tape and point to the pictures.4、让学生跟录音一起chant.四、完成Workbook的练习。五、Summarize六、Homework1、背诵本课的单词和句子。2、把Sounds and words部分的单词分别写一行。Unit4 Review1学情分析通过复习有关的单词、句子再做练习学生会比较容易做教学内容Unit4整个单元教学目标与要求复习Unit1Unit3部分的重点句型及词汇。课前准备录音机、录音带、图片教学过程一 热身活动（1） 通过随意的交谈，帮助学生复习Unit 1Unit3的目标语言。（2） 让学生唱Unit 1Unit3的歌曲和歌谣，培养学生唱英文歌的兴趣。二 新课呈现练习1（1）、教师在黑板贴出几张图片，分别标上A、B、C、D 先让学生仔细看图，T：Listen ,read and circle. 把听到的图画圈起来。（2）、Now lets read. 要求学生把圈出的句子读出来。练习2（1）、让学生大声读出单词。 （2）、Match。（3）、Lets do.练习3 （1）、先让学生仔细看图，重点辨认人物和动作。 （2）、独立完成句子。 （3）、Now lets read.练习4（1）、让学生读单词，注意发音的准确。（2）、仔细体会单词的读音，找出相同的音素，连线。（3）、归纳总结这部分的语音知识。3、巩固和延伸（1）做Unit 4活动手册练习。（2）复习Unit 1Unit3。 Unit 5 Where are you going？学情分析 这单元的单词比较形象学生容易掌握要加强句子的听说练习第一课时教学内容Vocabulary Target Song 教学目标1学习句型Where are you going？Im going to the bank? No, shes not. Shes going to the park. Are they going to the beach? Yes, they are. 并能在具体的语言环境中正确运用所学的句型。2通过实践活动，熟练运用所学的语言，并培养学生的听力能力。教学重点：学习句型Where are you going? Im going to the bank. Is she going to the bank? No, shes not. She is going to the park.教学难点：在具体的语言环境中正确运用所学的句型。一、热身/复习1听唱歌曲: Check it out!2单词游戏：Whats the missing?3两人自由会话。二、呈现新课学习新单词。（1）教师在黑板上画一张笑脸,在笑脸下边写上I.在旁边贴一张图画卡片,如:bank.然后指着I,Im going to the bank. 教学bank,然后让学生跟读.（）出示其它图片，用相同的方法呈现其他单词。（）听录音，指图并跟读单词。（）游戏：找单词学习Target（1）指图，示范对话。（）用同样的方法学习第二幅图。（）听录音，跟读对话。（）两人一组活动：学生结对表演对话。Song（1）指图，听录音。（）听录音，跟唱。三、操练巩固看图，读单词。游戏：找单词。完成活动手册有关的练习。四、作业听录音，读单词。听录音，读对话。第二课时教学内容Conversation Practice1、2教学目标1.学习句型Where are you going ? Im going to the bank. Are you going to the hospital? No, were not. Were going to the shopping mall. 并能在具体的语言环境中正确运用所学的句型。 2.通过实践活动，熟练运用所学的语言，并培养学生的听力能力。教学重点：句型：Where are you going? Im going to the beach.教学难点：在具体的语言环境中正确运用所学的句型。教具准备：挂图、人物头饰、录音机、录音带教学过程：一、复习热身1组织学生听一首英文歌曲2学生两人小组表演第一课时的对话，找12组学生到教室前面进行表演二、新课呈现1 教师出示挂图，询问学生：Where are they going? Do you know? Where is Tonny going? He is going to hospital. 说完后板书句型,从而引入新语言。2. 把图画卡片挂在黑板上并请两个学生上台练习。S1: Where are you going? S2: Im going to the bank.S1: Is he going to the park? No, shes going to the bank.生生问答3. 播放录音，每句后停顿，让学生跟读。4. 领读对话，学生跟读。5. 教师启发学生提问：Where are you going?引导学生用句型Im going to the.回答。多找几组重复问答6. 按照此方法反复操练另一组问答三、操练巩固。1. 出示课文会话的图片，让学生看图听会话录音23遍，借助情景听懂会话。学生先静听，再跟读模仿。2. 两人小组活动3. 听对话录音，找学生重复读句子。4.打开书，自读课文。5三人一组表演课文对话。6完成Practice 1、2。四、作业听录音，跟读课文，并表演对话。第三课时教学内容：Sounds and words Activity1、2、Listen and chant教学目标：1 学习字母组合 ar 在词汇中的发音。2 学习单词star, farm，market，toy car，guitar，party.教学重点：字母组合ar在词尾的发音。教学难点： 单词的发音。教具准备：1.单词 图片、单词卡片。2.录音机。3. 教材相配套的教学录音带教学过程：一、热身、复习（Warm-up/Revision）1Lets sing： Where are you going? 2Group work：Activity1二、呈现新课（Presentation）1板书star, farm, market, toy car , guitar, party并用红色笔标出 ar 字母组合。2教师指出字母组合ar的发音。学生跟读3播发录音，让学生边听边小声跟读。然后让学生听录音跟读。4教师与学生示范操练Activity1,如可利用句型：Where is she/he going now? 询问 。学生进行小组练习。并在横线上补充完整句型。5学习歌谣：Theres a party on the farm.（）播放录音，让学生指出相应的图。（）再次播放录音，让学生跟着唱念三、操练巩固（Practice）播放录音，让学生跟读。教师发一个音，学生指出相应的字母组合。教师说一个单词，学生指出相应的词汇。四完成Activity2。五、作业、听录音，唱歌谣。、听录音，读单词。Unit 6 .Its 3:15 !第一课时教学内容： Vocabulary & Target & Practice (1)教学目标与要求： 1、重点掌握get up, get home , get dressed , do my homework , brush my teeth , eat dinner ,go to school , go to bed 八个动词短语的读音和含义。 2、初步掌握What time is it ? Its-:- . Its time toWhat time do you 的句子的练习。教学重难点： 1、重点是掌握get up, get home , get dressed , do my homework , brush my teeth , eat dinner ,go to school , go to bed 八个动词短语的读音和含义。 2、难点是What time is it ? Its-:- . Its time toWhat time do you 的句子的练习。教学工具： 单词卡片、挂图、实物。教学过程： (1). 热身： Lets count: one oclock , two oclocktwelve oclock . 后身体语言展示复习What time is it ? Its -: -.学生充分练习。 (2).新课教学： 1、教师出示闹钟并伴随动作说：Its 7:00. Its time to get up.后出示单词卡片教学get up。学生边说边做。 2、将时间拨到8:00，说：Its 8:00 . Its time to do my homework.学生跟说，后出示词卡教学。 3、仿照上述方法教学get home , get dressed , brush my teeth , eat dinner , go to school , go to bed。 4、学生整体认读单词卡。 5听录音跟读单词。 （3）操练 1、活动1：我做动作你说短语。 2、活动2：你问我答。如：S1: What time do you go to school? S2: I go to school at 7:30 . 3、听录音，两大组分别操练Target目标语言。 4、听力练习Practice1，学生自答，全体师生检查答案。 5、两人小组看图回答Practice2。 （4）、引导学生小结所学内容。 （5）作业：1、抄写并识记本课时八个短语动词。 2、口头交际What time is it ? Its-:- . Its time toWhat time do you 。六、板书设计： Unit 6. Its 3:15 ! Vocabulary get up get home get dressed do my homework brush my teeth eat dinner go to school go to bed第二课时教学内容：Conversation & Activity &Chant (2)教学目标与要求： 能理解课文大意，并能灵活运用Its-:-. Its time to 解决实际生活问题。教学重难点： 重点难点是灵活运用句子：Its-:-. Its time to 进行口头交际。教学工具： 单词卡片、挂图、头饰。教学过程： (1). 热身： 利用身势体语复习第一课时的句子和短语。 (2).新课教学： 1、教师拨动闹钟学生看钟说：Its -: - . Its time to然后让学生两人一组充分操练句子。 2、让学生阅读课文，理解大意。 3、听录音跟读课文。 4、利用头饰表演课文。 （3）操练Activity 1、 让学生看图和句子，理解大意，然后将时间画出来，最后两人掷股子说：Its -:- . Its time to 2、听录音跟唱chant。 3、让学生表Jennys day说句子。如：Jenny gets up at 7:25 . （4）、引导学生小结所学内容。 （5）作业：完成书写本和活动手册对应练习。六、板书设计： Unit 6. Its 3:15 ! Conversation Its-:-. Its time to 第三课时教学内容：Sounds and words (3)教学目标与要求： 重点掌握字母组合ea, ee ,ey 在单词tea , peas , meet ,key , sea ，three 中的发音i:以及6个单词的含义和运用。教学重难点： 重点难点是掌握字母ea, ee ,ey的发音i: 。教学工具： 单词卡片、实物。 教学过程： (1). 热身： 1、Lets chant: Its time to get up . 2、利用图片、动作复习第一、二课时的单词和句子。 (2).新课教学： 1、出示钥匙教学key让学生跟读，教师板书。 2、利用简图教学peas ,sea ，tea 。 3、呈现动作和数字教学meet ,three 。 4、让学生认真拼读6个单词，并找出它们的发音相同点i:。教师示范i:的发音，学生模仿练习。 4、听录音跟读单词。 5、看课文图朗读单词。 （3）操练： 1、让学生你指我说，两人小组练习单词的读音。 2、让学生跟录音歌唱。 3、书写本和活动手册练习 （4）、引导学生小结所学内容。 （5）作业：复习第六单元所有内容。Unit 7 . I like eating .第一课时教学内容： Vocabulary & Target & Practice (1)教学目标与要求： 1、重点掌握playing video games , visiting my friend, listening to music, watching TV, riding my scooter, playing cards, making models, reading comic books八个动名词短语的读音和含义。 2、初步了解动名词短语在特殊疑问句：What do you like doing ? 中的正确使用。教学重难点： 1、重点、难点是playing video games , visiting my friend, listening to music, watching TV, riding my scooter, playing cards, making models, reading comic books八个动名词短语的读音和记忆。 教学工具： 单词卡片、挂图、实物。教学过程： (1). 热身： 1、Lets sing : I like baseball . 2、复习What are you doing ? Are you eating ?.的相关句子。 (2).新课教学： 1、就上述句子复习,教师导入I like listening to music.板书：listen to music - listening to music 教学。2、做手势让学生导出watch TV,教师板书watching TV学习。 3、仿照上述方法教学playing video games , visiting my friend, riding my scooter, playing cards, making models, reading comic books。4、让学生看词卡图朗读单词。 5听录音跟读单词。 （3）操练 1、活动：让学生两人小组指图互提：Do you like reading comic books ?. What do you like doing ?等练习。 2、增词游戏如：A : I like listening to music. B : I like listening to music and watching TV 3、听录音操练Target目标语言。 4、听力练习Practice1，学生自答，师生检查。 5、两人小组看图回答Practice2。 （4）、引导学生小结所学内容。 （5）作业：1、抄写并识记playing video games , visiting my friend,等单词。2、完成书写本和活动手册对应练习。第二课时教学内容：Conversation & Activity &Chant (2)教学目标与要求： 1、掌握What do you like doing ? I like My hobby is在实际生活中的运用。 2、利用上述句子调查同学，完成Activty调查表。教学重难点： 重点是理解What do you like doing ? I like My hobby is在课文中的含义。难点是What do you like doing ? I like My hobby is在生活中的运用。教学工具： 单词卡片、挂图、头饰。教学过程： (1). 热身： Lets sing: I like baseball .后利用第一课时的8个短语改唱。 (2).新课教学： 1、让学生自由表达I like 后教师承接学生所说，导入I like painting . My hobby is painting . 重复两次，让学生理解两句的联系与含义。 2、让学生充分练习I like . My hobby is 3、让学生看课文理解大意。 4、听录音跟读课文。 5、利用头饰表演课文。 6、看图再次朗读课文。 （3）操练Activity 1、教师指导学生看懂表格，然后叫几位学生跟师示范完成一份表格，最后让学生六人一组询问完成。 2、听录音跟唱songs 。 3、让学生看图填写句子，完成Look and write 。 （4）、引导学生小结所学内容。 （5）作业：完成书写本和活动手册对应练习。第三课时教学内容：Sou