八年级上学期第二单元测验卷(含答案).doc

2012学年上学期初中语文学习水平单元评价八年级语文（二）（评价范围：第二单元、附录诗词第16首）班别 姓名 学号 成绩 一、积累与运用（7小题，共21分）1.下列加点的字注音有误的一项是（2分）( )A.诘问(ji) 孤孀() B.霹雳(p) 触目伤怀(ch)C.琐屑(xi) 丧事(sn) D.石堆(du) 身体不济(j)2.下列句子中有两个错别字的一项是（2分）( )A.长妈妈是一个一向带领着我的女工，说得阔一点，就是我的保母。B.我见他带着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。C.来到死者家里，信客满脸戚容，用一路上想了很久的委宛语气把恶耗通报。D.我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动。3. 下列各句中加点的成语使用恰当的一项是（2分）（ ） A浙江千岛湖风景美如画，真是巧夺天工。 B随着社会的开放，毒品交易也如火如荼的发展起来了，因而禁毒的任务十分艰巨。 C王老师在课上夸夸其谈，让学生听得入迷。 D他的这套豪言壮语，自我表白，其实是在哗众取宠。4.下列句子，没有语病的一句是（2分）( ) A对于大学毕业生就业难的问题，引起了全社会的极大关注。 B让孩子远离网吧，健康成长，这是许多家长的心愿。 C在第49届世乒赛上，中国队囊括并包揽了五个项目的金牌。D“阳光体育活动”要求学生每天参加户外体育锻炼的时间不少于一小时，这对青少年来说，无疑不是个好消息。5给下列句子排列顺序，最恰当的一项是（2分）（ ） 清风徐徐，树枝摇曳，斑驳的光影洒落在地上和小狗身上 绿阴下是一间小小的柴房 这就构成一幅盛夏城郊小院图，生动而又富有情趣 柴房前，主人在吸着烟斗，一只小狗闲适地躺在一旁 窗前一片浓浓的绿阴 A B C D6某市对中学生上网的情况进行问卷调查。调查数据如下表，请你对表中的信息进行研究分析。（2分）（1）上网目的聊天玩游戏看电影听歌查找资料所占比例90%40%53%20%（2）上网场所家中学校网吧所占比例41.8%35.7%22.3%（3）陌生网友约见面要去视情况而定不去所占比例17%29%54%写出一个结论： 。7（1）根据课本，给下列古诗文补写上句或下句。（5分）黄鹤一去不复返， 。 （崔颢黄鹤楼）乡泪客中尽， 。 （孟浩然早寒江上有怀）_ _，波撼岳阳城。 （孟浩然望洞庭湖赠张丞相）青山横北郭，_ _。浮云游子意， 。（李白送友人）（2）根据语境，在横线上填入古诗词名句。（4分）在孟浩然望洞庭湖赠张丞相一诗中，诗人渴望出仕、希望张丞相能助他一臂之力的诗句是：_， 。在崔颢黄鹤楼一诗中，抒发作者怀乡之情的是_， 。二、阅读与鉴赏（39分） (一)9分但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的山海经了。 我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的山海经。 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问山海经是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。8.请用一句话概括上面的语段讲述的事情。（2分） 9.当阿长来问山海经是怎么一回事时，请你用自己的语言说说“我”是怎样想的。（2分） 10.“赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内”一句中，如果删除“果然”是否可以？说说你的理由。（2分） 11.文章有两处写阿长有“伟大的神力”，含义是一样的吗？（3分） (二)背影（共15分）我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向缩他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（1）我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。（2）于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 12. 文段划横线句采用了 描写手法，写了父亲的穿戴。选文中刻画父亲形象的最突出的表现手法是 描写。（2分）13选文中两次写到我流泪，其感情分别是：第一次 ；第二次 。（2分）14.背影一文中，写父亲的语言不多，选文部分只有两句，简要分析这两句话表达了父亲怎样的心情。（3分）（1）“我走了，到那边来信！” （2）“进去吧，里边没人。” 15.概括本段内容（用四个字）。 （2分）16（1）选文中写“父亲”外貌后，先后写“戴着黑布小帽”、“穿着黑布大马褂”，对其理解不正确的一项是（ ）（2分）A.因为才替祖母办完丧事，黑色有哀悼的意思。B.家境惨淡，父亲老境颓唐，“黑布”刚好反映了家境的困顿。C.着力刻画父亲生活古板，表明我要继承这种家风。D.黑色色调暗淡阴沉，与全文气氛一致。（2）画浪线的句子（1）的正确含义是（ ）（2分）A.“我”怕被别人看见自己流泪而羞愧。B.“我”怕父亲因为“我”流泪而伤心。C.“我”为自己这么大了还流泪而惭愧。D.“我”担心父亲笑我意志不坚强。（3）画浪线的句子（2）正确的含义是（ ）（2分）A.因为在儿子将要与自己告别之际，买了橘子，心里感到十分高兴。B.因为尽到了父亲关怀照顾儿子的心意，所以感到轻松，表现出父亲含蓄深沉的爱子之心。C.因为橘子买回来了，身上扑打干净了，所以感到轻松。D.因为儿子长大了，能自谋生路，所以心里轻松。 (三)15分再也见不到父亲了!我羡慕那些父母尚在的同事，常常呆望和父亲一般年纪的老人母亲病故，父亲不到四十岁。怕我们姐弟受气，没有续弦。我记不得母亲的音容，懂事起就在父亲爱抚下，父亲也是母亲。抱我串门，背我看病；冬夜，屋破被薄，父亲搂着我入睡。父亲盼我长大，问我长大干什么?我说：“我长大当官，挣老鼻子老鼻子钱，给爹打酒喝!”父亲高兴地从头抚摸到我脚趾。父亲找不到固定的工作，我们常挨饿，我们每天像小鸟一样等着父亲回家。遇到下雨，我站在门槛上，透过被雨淋坏的门纸看地上的雨泡，我一遍一遍念叨：“天老爷，别下雨，包子馒头孝给你。”心里酸酸的，直到父亲湿淋淋回来。父亲说我孝顺，我自己也以为孝顺。我长大了，结了婚，有一双儿女。渐渐我和父亲没话说了，父亲把慈爱给了他的孙子孙女。春天缺菜，顿顿捧着咸菜酱碗，父亲就去钓鱼，有就揣张煎饼，没有就饿着，一钓一天。看着孙子孙女围看鱼盆欢喜的样子，父亲就捋着胡须很开心。有一年我得了中毒性痢疾，父亲焦急地坐在我身旁，这时，只有这时我忽然想到了童年。父亲在我家不多，加起来也就一年。这年父亲80岁，耳不聋眼不花，腰板很硬朗。闲着也闷人，不如挣个酒钱，于是在附近一家工厂打更。愈近年关，酒也喝得甚多，一日三顿，夜里还要喝几口。不久，父亲中风了。人老了就怕得这病。我连夜乘车买抢救药，也曾给上海一位医生去信，他用手笔楷书回了信。他的母亲也得过脑血栓，经他穴位按摩，终于站立起来，87岁还能上街买菜。他告诉我要有信心，有耐心，有孝心。我试着给父亲按摩过几次，开头几天父亲不断呻吟：“疼死我了! “疼有什么办法呢?谁让你喝那么多酒!”父亲不再呻吟，不认识似地看我，然后转过头去。1985年暑期，我离开故乡，调到150公里外的林区。行前我去看望父亲。那天很热，满街西瓜，四角一斤。我在瓜摊前犹豫片刻，终于空着手进了哥家。父亲瘦得只剩下一把骨头，话也说不清了，口舌起泡，嘴唇干裂。我给父亲喂水，父亲只呷了一小口，不喝了。这是我最后一次见父亲!我就这样最后一次见父亲!半个月后，我像平常那样，备完课回到单身宿舍躺下了。朦胧中突然听到一声“崇昌”，那声音、那语调分明是父亲！我激灵坐起，夜静静的，没有任何响动。一看表，刚好10点。第二天中午，我收到哥哥发的电报：父亲昨晚七点去世了!我赶回县城，跪在父亲灵前，我托起父亲瘫痪的左臂，把手贴在我的脸上不少人都说我是孝子，我自己也以为是。在父亲最需要的时候，我既没有在衣食住行上尽人子之责，也没有从精神上赡养父亲，让他带着缺憾走了!我永远不能原谅自己!17.作者说“父亲也是母亲”第2段中哪些语句体现了这一点?(2分)答：_ 18.“我就这样最后一次见父亲。”句中的“这样”指代的内容是 。(2分)19.“夜静静的，没有任何响动。”而“我”却分明听到父亲的呼唤，这表明了作者怎样的一种心理?(2分)答：_ 20.“不少人说我是孝子，我自己也以为是。”请举出文中的两个事例概括说明 “孝子”的表现。(3分)答：_ _ 21.文章结尾处写到：“我永远不能原谅自己!”说说作者不能原谅自己的原因是什么?表达了怎样的情感?(4分)答：_ 22.本文与朱自清背