《桂林山水》教学设计(高文国).doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：小学 2、学科：语文3、课题：人教版四年级语文下册第二课桂林山水4、课时：15、学生课前准备：（1） 初读课文，了解课文大意。（2） 自学生字新词，读准生字的读音，弄清词语的意思。二、教学目标1、认识8个生字，会写11个生字。能正确读写词语。2、有感情地朗读课文，背诵全文。3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。4、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。三、教材分析人教版小学四年级语文下册第二课桂林山水，以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，表达了作者对祖国大好河山、对大自然的热爱。作者以诗一般的语言，带着读者观赏了风景秀丽的桂林山水。课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。同时引起了我们对桂林山水的向往。然后，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。作者在第二自然段中，以激情的赞叹引出了漓江水的特点：静、清、绿。在点出特点之后，又具体描写了漓江的水怎样静，怎样清、怎样绿。这种以赞叹的语气写实，让读者和作者一样，犹如亲临漓江，荡舟观赏这一美景。接着，作者在第三自然段以同样的笔法，描写了桂林山的特点：奇、险、秀。文中二、三自然段以抒情的语言写实，并运用排比、比喻的手法让读者切实地感受到漓江的水美，桂林的山美，桂林山水这篇课文的语言更美！文章第四自然段，综合观赏印象。山水相映，云雾迷蒙，绿树红花、竹筏小舟点缀其间，构成一幅连绵不断的画卷。“舟行碧波上，人在画中游”是全文的总结，和开头“桂林山水甲天下”首尾呼应。四、教学方法本课语言优美，学习本课，要通过对语句的充分领悟，感受桂林山水的独特魅力。为了达到这一目的，在教学过程中通过【百度搜索】，充分利用互联网资源，将一些桂林山水的资料，图片等搜索出来，在课堂上直观地呈现给学生，以帮助学生加深对课文的领悟，让学生学习如何抓住景物的特征，如何用文字描绘秀丽的风光。五、教学过程1、情景导入：利用【百度搜索】出示图片/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%B9%F0%C1%D6%C9%BD%CB%AE&s=0师：你看了以后有什么要说的吗？学生自由发表自己的感受。师：这就是被称为“甲天下”的桂林山水，今天我们就来学习一篇优美的课文桂林山水。 2、简介桂林山水的情况，通过【百度百科】出示有关资料/view/7821.htm3、初读课文，整体感知。（1）学生自由朗读课文（2）这篇文章写得怎么样？说说你的看法。（3）指名分自然段朗读课文，全班同学一起评议。（4）多种形式认生字新词：开火车读、齐读、指名读。 4、再读课文，总体把握。（1）提出问题：这篇课文主要写了桂林山水的什么景色？分别是怎么写的？（2）学生带着问题再读课文。（3）小组为单位讨论。（4）全班交流，共同总结：本文主要写了桂林的山和水，各用了一个自然段，写得非常具体，这是文章的主要部分。 5、精读课文，深入探究。（1）画出描写漓江水的句子。（2）漓江的水有什么特点？谁能把它的这些特点有感情地读出来？学生朗读后全班同学评议。（3）闭上眼睛想一想，能不能想象出这幅水的画面？（4）通过【百度图片】呈现漓江水的画面/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331018081376_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C0%EC%BD%AD%B5%C4%CB%AE&s=0仔细观察，找一找哪些图片能看出漓江水静的特点，哪些图片能看出漓江水清的特点，哪些图片能看出漓江水绿的特点。（5）看了这些图片后，你怎样来描绘一下你所看到的漓江的水？（6）通过百度图片出示泰山的画面/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=&pv=&word=%CC%A9%C9%BD%CA%AE%B0%CB%C5%CC&istype=2&z=0&fm=rs4#pn=16香山的画面/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331019110027_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%CF%E3%C9%BD%BA%EC%D2%B6&s=0#pn=15观察后各用一个词来形容两座山的特点。再通过百度图片出示桂林山的画面/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331040331149_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B9%F0%C1%D6%C0%CF%C8%CB%C9%BD&s=0/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331040469841_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B9%F0%C1%D6%CF%F3%B1%C7%C9%BD&s=0/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331040508978_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B9%F0%C1%D6%C2%E6%CD%D5%C9%BD&s=0/thread-3083019-1-1.html观察这些图片，说一说桂林的山有什么特点（7）在观察图片的基础上，再来学习课文，自由朗读课文第三自然段，课文中对桂林山的描写与刚才观察到的一样吗？（8）桂林的山有什么特点？找出相关的语句读一读，你觉得这些语句中包含了作者怎样的思想感情？比一比，看谁能把作者的感情读出来。（9）齐读课文最后一自然段。桂林的水好看还是山好看还是一起好看？学生自由发表看法，然后利用百度图片师生边看图边总结全文。/20100111/3902009_130021924199_2.jpg（10）桂林的山水美吗？这篇课文写得美吗？自由讨论：这篇文章好在哪里？（11）指导背诵。（12）布置作业：背诵课文，模仿课文第二或第三自然段的句式写一段话，描写一处景色。六、教学反思本课以清晰的脉络，优美的语言生动地再现了桂林山水的独特景色。从文字中体会作者的思想感情，学习如何将优美的风光用文字呈现出来是本课的教学重点和难点。在教学过程中，我试图将优美的风光与优美的语言有机的结合起来，利用【百度搜索】，将大量的资料、图片等网络资源在课堂上呈现出来，让学生学习如何抓住景物的特征，如何恰当地表达出来。收到了良好的效果。在描写水的第二自然的教学时先读课文再呈现图片，在描写山的第三自然段先观察图片说出感受再读课文，这样变换有利于学生在景物和文字之间建立联系，从而提高学生的表达能力。不足之处是学生在欣赏图片后对景物的描述还不够充分。七、教师个人介绍省份：山东省 学校：青州市邵庄镇仁马小学 姓名：高文国 职称：二级教师 电话电子邮件：通讯地址：山东省青州市邵庄镇仁马小学我从事教育工作已经接