学科教育论文-中学历史识记方法初探 .doc学科教育论文-中学历史识记方法初探 .doc

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学科教育论文中学历史识记方法初探【摘要】识记有法,但无定法。教师不仅要传授给学生多种识记方法,而且还应鼓励学生去自创一些识记方法,使学生由“学”识记到“会”识记,真正掌握识记方法。【关键词】历史;识记;方法【ABSTRACT】KNOWTORECORDAMETHOD,BUTDIDNTSETTLEAMETHODTEACHERNOTONLYWANTTOTEACHAVARIETYTOKNOWTORECORDAMETHODTOTHESTUDENT,ANDRETURNSHOULDENCOURAGEMENTSTUDENTGOTOFROMCREATESOMEKNOWTORECORDAMETHOD,MAKESTUDENTFROMLEARNTOKNOWTORECORDMEETINGKNOWTORECORD,REALCONTROLTOKNOWTORECORDAMETHOD【KEYWORDS】HISTORY;KNOWTORECORD;METHOD“我喜欢历史课,但是记不住,记不准。”这是大多数学生共同的心声。当今世界是知识爆炸的时代,知识量成倍增加,而历史知识纵贯古今,横跨内外,容量大,内容杂,学生要在有限的时间内掌握大量的历史信息,将面临着识记上的巨大挑战。如何让学生吸收高容量的历史信息如何减轻学生学习负荷如何让学生摆脱死记硬背之困呢我想,除了让学生多下工夫去学习外,恰当的识记方法是解决这些问题的一道良方。据我从教多年的经验,我将历史识记方法概括为对比识记、图文结合识记、顺口溜识记、谐音识记、重点词语识记。1.对比识记对比识记就是将内容易混淆的知识放在一起进行区别对比,将各自的特征综合化、形象化,最终达到识记的目的。这种方法在历史识记中具有十分重要的地位,往往具有一石二鸟、事半功倍的作用。例如,世界历史“北美独立战争”与“美国南北战争”两个知识点极易混淆,学生区分不开,常常是张冠李戴。如果我们引导学生用对比方法识记,将其放在一起比较、分析,学生很容易明白二者的不同点北美独立战争是一场反殖民压迫的民族解放运动(反英国),又是一场资产阶级革命;美国南北战争,废除了黑奴制度,是一场维护国家统一而进行的革命(内战),是美国历史上第二次资产阶级革命。又如,“大化改新”和“明治维新”,学生也容易混为一谈,教师也应引导学生从变法的时间、背景、内容、作用去对比识记,通过比较,让学生深刻认识两次改革对日本的不同作用大化改新日本由奴隶社会过渡到封建社会;明治维新日本走上了资本主义道路。2.图文结合识记俗话说“若要记得,必先懂得”。这里的“懂得”即指理解,理解是识记最坚实的基础,识记要以理解为前提。在识记时,我们将图(图片或地图)与文字结合起来理解,图文并茂、形象、生动,容易记住。例如,在学习北京人的头部特征时,先让学生观察北京人复原头像,并提醒学生观察北京人的额头、眉骨、嘴巴的特征,观察后叫同学说说自己的想法,然后再结合文字进一步进行理解北京人前额低平、眉骨突出、嘴巴前伸,牙齿粗大,与现代人有明显的区别。这样,学生印象深刻,很容易记住。3.顺口溜识记为增强学生识记,提高识记效率,将历史重点知识编成韵律化的顺口溜,读起来琅琅上口,这样很容易识记。例如,教学抗日救亡运动一文时,在本课结束前,让学生朗读我编写的顺口溜抗日救亡歌三一年,九一八,日军实施大轰炸。蒋介石,不抵抗,目标对准共产党。东三省,遭沦陷,“讨伐”屠杀很常见。日军来,老蒋让,人民自发上战场。各战线,齐开花,战死疆场也不怕。三六年,双十二,西安事变不寻常。杨虎城,张学良,敢犯上司捉老蒋。逼蒋抗日保家乡,史册留名千古扬。学生朗读后,激情澎湃、谈笑风声,课后还念念不休。这样,学生在无意识之中便记住了本课的重要内容。又如,在教学战国争雄一课,为了让学生记住战国七雄,并能记住这七个国家在地图上的位置,我为同学们编写了顺口溜战国七雄歌齐秦各东西,楚燕分南北。魏国中央居,赵韩上下立。为了记住我国历史朝代顺序,我编写了顺口溜朝代歌夏商两周秦两汉,三国两晋南北朝。隋唐五代与十国,辽宋夏金元明清。通过顺口溜,学生轻松记住了历史知识。4.谐音识记利用音相同或相近来识记,使之有韵律感,有趣而易记。如为记住美国独立战争的起止时间1775年1783年,叫学生记住两句话一起起舞,一起爬山。又如,1789年法国人民攻占巴士底狱,可联想为一起把酒(喝),攻占巴士底狱。识记戊戌变法的时间,对学生强调戊戌变法,一八九八。这样,学生在欢快声中,在谈笑之间就轻松记住,并且记忆持久、过目不忘。5.重点词语识记有些内容较多,一时难以记住,我们可以勾画或概括几个关键性的重点词语帮助识记,这样简化了内容,缩小了难度。例如甲午中日战争一课,马关条约的内容是重点,学生必须记住。但是内容多,记起来较困难,可以将内容用四个词语表示割地、赔款、开放、办厂。记住这几个词语,再进一步识记它的内容,这样就降低了识记的难度,省时省力。又如,世界史中,英国的权利法案,美国的独立宣言,法国的人权宣言,大多学生记不准确,经常乱配鸳鸯。怎样才能牢记呢可以抓住重点词语英国的权利法案抓住“英权”(同“鹰犬”谐音),美国的独立宣言抓住“美独”(同“梅毒”谐音),法国的人权宣言抓住“法人”。“英权”、“美独”、“法人”这三个词语,学生记起来很容易。这样,学生学习既轻松,识记又准确。总之,识记有法,但无定法。俗话说“不管花猫还是黑猫,只要能咬到老鼠就是好猫。”在教学中,教师不仅要传授给学生多种识记方法,而且还应鼓励学生去自创一些识记方法,使学生由“学”识记到“会”识记,真正掌握识记方法。这样,有了好的识记方法,既能为学生减负,又能让学生在轻松愉快中学习,同时增强了学生学习的自信心,提高了学生学习效率和学习成绩。
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