学科教育论文-中学历史识记方法初探 .doc

学科教育论文-中学历史识记方法初探【摘要】识记有法，但无定法。教师不仅要传授给学生多种识记方法，而且还应鼓励学生去自创一些识记方法，使学生由“学”识记到“会”识记，真正掌握识记方法。【关键词】历史；识记；方法【Abstract】Knowtorecordamethod,butdidntsettleamethod.Teachernotonlywanttoteachavarietytoknowtorecordamethodtothestudent,andreturnshouldencouragementstudentgotofromcreatesomeknowtorecordamethod,makestudentfromlearntoknowtorecordmeetingknowtorecord,realcontroltoknowtorecordamethod.【Keywords】History；Knowtorecord；Method“我喜欢历史课，但是记不住，记不准。”这是大多数学生共同的心声。当今世界是知识爆炸的时代，知识量成倍增加，而历史知识纵贯古今，横跨内外，容量大，内容杂，学生要在有限的时间内掌握大量的历史信息，将面临着识记上的巨大挑战。如何让学生吸收高容量的历史信息？如何减轻学生学习负荷？如何让学生摆脱死记硬背之困呢？我想，除了让学生多下工夫去学习外，恰当的识记方法是解决这些问题的一道良方。据我从教多年的经验，我将历史识记方法概括为：对比识记、图文结合识记、顺口溜识记、谐音识记、重点词语识记。1对比识记对比识记就是将内容易混淆的知识放在一起进行区别对比，将各自的特征综合化、形象化，最终达到识记的目的。这种方法在历史识记中具有十分重要的地位，往往具有一石二鸟、事半功倍的作用。例如，世界历史“北美独立战争”与“美国南北战争”两个知识点极易混淆，学生区分不开，常常是张冠李戴。如果我们引导学生用对比方法识记，将其放在一起比较、分析，学生很容易明白二者的不同点：北美独立战争是一场反殖民压迫的民族解放运动（反英国），又是一场资产阶级革命；美国南北战争，废除了黑奴制度，是一场维护国家统一而进行的革命（内战），是美国历史上第二次资产阶级革命。又如，“大化改新”和“明治维新”，学生也容易混为一谈，教师也应引导学生从变法的时间、背景、内容、作用去对比识记，通过比较，让学生深刻认识两次改革对日本的不同作用：大化改新日本由奴隶社会过渡到封建社会；明治维新日本走上了资本主义道路。2图文结合识记俗话说“若要记得，必先懂得”。这里的“懂得”即指理解，理解是识记最坚实的基础，识记要以理解为前提。在识记时，我们将图（图片或地图）与文字结合起来理解，图文并茂、形象、生动，容易记住。例如，在学习北京人的头部特征时，先让学生观察北京人复原头像，并提醒学生观察北京人的额头、眉骨、嘴巴的特征，观察后叫同学说说自己的想法，然后再结合文字进一步进行理解：北京人前额低平、眉骨突出、嘴巴前伸，牙齿粗大，与现代人有明显的区别。这样，学生印象深刻，很容易记住。3顺口溜识记为增强学生识记，提高识记效率，将历史重点知识编成韵律化的顺口溜，读起来琅琅上口，这样很容易识记。例如，教学抗日救亡运动一文时，在本课结束前，让学生朗读我编写的顺口溜抗日救亡歌：三一年，九一八，日军实施大轰炸。蒋介石，不抵抗，目标对准共产党。东三省，遭沦陷，“讨伐”屠杀很常见。日军来，老蒋让，人民自发上战场。各战线，齐开花，战死疆场也不怕。三六年，双十二，西安事变不寻常。杨虎城，张学良，敢犯上司捉老蒋。逼蒋抗日保家乡，史册留名千古扬。学生朗读后，激情澎湃、谈笑风声，课后还念念不休。这样，学生在无意识之中便记住了本课的重要内容。又如，在教学战国争雄一课，为了让学生记住战国七雄，并能记住这七个国家在地图上的位置，我为同学们编写了顺口溜战国七雄歌：齐秦各东西，楚燕分南北。魏国中央居，赵韩上下立。为了记住我国历史朝代顺序，我编写了顺口溜朝代歌：夏商两周秦两汉，三国两晋南北朝。隋唐五代与十国，辽宋夏金元明清。通过顺口溜，学生轻松记住了历史知识。4谐音识记利用音相同或相近来识记，使之有韵律感，有趣而易记。如：为记住美国独立战争的起止时间1775年1783年，叫学生记住两句话：一起起舞，一起爬山。又如，1789年法国人民攻占巴士底狱，可联想为：一起把酒（喝），攻占巴士底狱。识记戊戌变法的时间，对学生强调：戊戌变法，一八九八。这样，学生在欢快声中，在谈笑之间就轻松记住，并且记忆持久、过目不忘。5重点词语识记有些内容较多，一时难以记住，我们可以勾画或概括几个关键性的重点词语帮助识记，这样简化了内容，缩小了难度。例如甲午中日战争一课，马关条约的内容是重点，学生必须记住。但是内容多，记起来较困难，可以将内容用四个词语表示：割地、赔款、开放、办厂。记住这几个词语，再进一步识记它的内容，这样就降低了识记的难度，省时省力。又如，世界史中，英国的权利法案，美国的独立宣言，法国的人权宣言，大多学生记不准确，经常乱配鸳鸯。怎样才能牢记呢？可以抓住重点词语：英国的权利法案抓住“英权”（同“鹰犬”谐音），美国的独立宣言抓住“美独”（同“梅毒”谐音），法国的人权宣言抓住“法人”。“英权”、“美独”、“法人”这三个词语，学生记起来很容易。这样，学生学习既轻松，识记又准确。总之，识记有法，但无定法。俗话说“不管花猫还是黑猫，只要能咬到老鼠就是好猫。”在教学中，教师不仅