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互联网+环境下的高职会计专业实训教学改革分析 摘要：信息技术的飞速发展给我国教育工作带来了一定的机遇，在互联网+的背景下，高职会计专业实训教学工作积极进行改革创新，深入分析当前教育中存在的主要问题，在应用互联网技术的基础上，高职会计实训教学呈现出了勃勃生机。本文站在互联网+的角度上，主要对高职会计专业实训教学改革进行具体分析。 下载 关键词：互联网+；高职会计；实训教学改革 互联网+背景下，教育工作的目标和方向更为明确，在日常教学中将互联网技术作为主要的技术指导，用理论来带动实践创新，并给高职会计教学带来了更为广阔的发展空间。云计算、互联网技术的推广，在一定程度上促进了高职教育的信息化发展。在科学理论的指导下，我国高职会计教学及时分析了，在现阶段实训教学过程中出现的主要问题，并以此为导向，积极进行高职会计实训教学模式创新，从而促进了高职会计实训教学工作的稳定发展。 一、互联网+的含义概述 互联网+是当今社会信息技术发展的新态势，同时也是知识社会创新下的互联网形态演变，它作为经济形态的新形式，充分体现的是互联网技术在社会生产中发挥出的集成和优化等作用。将互联网创新成果广泛应用在经济社会的教育工作中，使其快速推进教学工作的顺利进行，并为高职会计实训教学带来了机遇。互联网+主要体现的是云计算、大数据、物联网等现代技术的有效融合，发挥出来的先进技术的集体力量。目前互联网技术已经成为行业发展的技术支撑，并成为高职会计实训教学工作的动力之所在。 二、互联网+背景下高职会计实训教学面临的挑战 在互联网+背景下，我国高职会计专业实训教学面临着一定挑战，为了更好的适应时代发展的需求，高职会计专业实训教学工作需要深入分析当前存在的主要问题，并正视这些问题。 （一）对实践课程的重视不够 传统教学中主要是以课堂讲解方式给学生们传授知识的，教育工作基本上是在课堂上实现的。随着社会不断发展，人才市场更倾向于技能型、实践性人才，因此实践教学就显得尤为重要。然而目前我国高职院校在会计专业教学过程中对实训课堂不够重视，会计专业学生缺乏实践的机会，尽管构建了实训教学基地，但是实践机会少，学生掌握的会计理论知识充足，但缺乏实践操作的能力。 （二）学生的自主意识不强 高职院校会计专业学生的自主能力薄弱，自觉意识不强，主要是靠老师的讲解，自身缺乏对会计专业知识的进一步探索，掌握的都是一些基础知识内容，在同一问题的解决过程中都采用的是同一种方法，同一个思路，部分学生的积极性不高。在实践教学中，学生的参与度不高，实际结果也未将学生的实践能力得到真实的反映，这不利于学生今后就业，并对高职院校会计专业实训教学的更好发展带来一定制约。 三、互联网+背景下高职院校会计专业实训教学的创新路径 （一）提高对实践教学的重视 根?当前高职院校会计专业实训教学现状来构建合理有效的实践教学体系，更好的满足时代发展需求，积极应对互联网+对实训教学提出的挑战。积极更新会计专业教学观念，树立终身学习思想，提高对实践教学的高度重视。会计专业具有很强的系统性和专业性，在实际教学中，老师要及时给予学生正确指导，在老师的引导下，学生利用理论基础来带动实践创新，让学生通过互联网来了解更多的记账工具以及会计管理软件，如：用友、金蝶、浪潮、速达等会计软件，并借助多媒体给学生展示会计实训基地，充分利用图片、视频等现代工具来加深学生对会计专业知识的正确认知，有效的丰富课堂实践教学的形式及其内容，这样做对高职学生学习兴趣的提高起到了重要的促进作用。 （二）提高学生的主动意识 加强对涉税方面的实践教学，在课堂教学中积极的融入实践性知识，给学生讲解一些涉税方面的知识，学生积极学习会计原始凭证，并以图片方式来进行强化学习，引导学生及时对各类发票进行识别，鼓励学生积极思考企业收入费用对纳税的影响作用，积极将实践性的会计知识渗透在课堂教学中，促进学生对会计专业实践过程的重视，从而全身心投入到专业知识的学习过程中。不断提高对涉税知识的认识，并以实习形式来进行专项知识学习，在原有基础上，适当增加实践课程的教学比例，将整个办税流程融入到会计专业实践教学中，有效提高学生的主动意识。 （三）推进教师队伍建设 及时利用课余时间学习企业纳税的有关知识，充分了解办税、纳税申报的整个过程，从而全面掌握纳税申报最新动态。聘请专业人士进行税法知识讲解，采用现象互动的方式来提高学生的职业素养，给予学生启发，使学生可以自觉进行税法知识学习，积极推动高职院校教师队伍建设的稳步进行，积极培养一批素质更高，实践能力更强的会计专业人才。 四、结束语 高职院校积极开拓了互联网+的发展道路，有效创新实训教学模式，充分利用大数据、互联网技术来对学生进行专业指导，从而促进了高职学生会计能力的有效提升。 参考文献： 周雪琴.互联网+背景下的高职会计专业实训教学改革探讨J.财会学习，2016（8）：247-248. 王琦.基于“互联网