河北省大名县第一中学2018_2019高二数学下学期第九周考试试题理.docx

河北省大名县第一中学2018-2019高二数学下学期第九周考试试题 理一选择题（每题6分）1已知复数z满足，i是虚数单位，则复数ABCD2用演绎法证明函数是增函数时的小前提是（ ）A函数满足增函数的定义B增函数的定义C若，则D若，则3利用定积分的的几何意义，可得 ( )A BC D4在的展开式中，项的系数等于264，则等于A B C D5若函数，则曲线在点处的切线方程为（ ）ABCD6将7名学生分配到甲、乙两个宿舍中，每个宿舍至少安排两名学生，那么互不相同的安排方法共有（ ）A252种 B112种 C70种 D56种7已知随机事件和互斥，且，则（ ）A0.5 B0.1 C0.7 D0.88某医院拟派2名内科医生、3名外科医生和3名护士共8人组成两个医疗分队，平均分到甲、乙两个村进行义务巡诊，其中每个分队都必须有内科医生、外科医生和护士，则不同的分配方案有A72种 B36种 C24种 D18种9某学生参加一次选拔考试,有5道题,每题10分.已知他解题的正确率为,若40分为最低分数线,则该生被选中的概率是()ABCD10用数学归纳法证明“能被3整除”的第二步中，当时，为了使用假设，应将变形为( )ABCD11已知函数，且），若，则（ ）ABCD12将多项式分解因式得，则（ ）ABCD13已知奇函数的导函数为，当时，若，则，的大小关系是（ ）ABCD二、填空题（每题6分）14已知,设，则_.15下列说法：将一组数据中的每个数据都加上或减去同一个常数后，方差恒不变；设有一个回归方程，若变量增加一个单位时，则平均增加5个单位；线性回归方程所在直线必过；曲线上的点与该点的坐标之间具有相关关系；在一个列联表中，由计算得，则其两个变量之间有关系的可能性是.其中错误的是_16已知某次数学考试的成绩服从正态分布，则114分以上的成绩所占的百分比为_（附：，）17已知函数，若，但不是函数的极值点，则的值为_.三、解答题（每题12分）185名师生站成一排照相留念，其中教师1人，男生2人，女生2人.（1）求两名女生相邻而站的概率；（2）求教师不站中间且女生不站两端的概率.19如图，直三棱柱中，分别为、的中点.（1）证明：平面；（2）已知与平面所成的角为，求二面角的余弦值.20已知椭圆的离心率为，点在椭圆上.（1）求椭圆的标准方程；（2）过轴上一点且斜率为的直线与椭圆交于，两点，设直线，（为坐标原点）的斜率分别为，若对任意实数，存在，使得，求实数的取值范围.21选修4-4：坐标系与参数方程在直角坐标系中，曲线的参数方程为（是参数），以坐标原点为极点，轴正半轴为极轴建立极坐标系，曲线的极坐标方程为.（1）求曲线的普通方程和曲线的直角坐标方程；（2）设曲线经过伸缩变换得到曲线，是曲线上任意一点，求点到曲线的距离的最大值.参考答案1D【解析】【分析】把已知等式变形，再利用复数代数形式的乘除运算化简得答案【详解】解：由，得故选：D【点睛】本题考查了复数代数形式的乘除运算，是基础题2A【解析】【分析】大前提提供了一个一般性的原理，小前提提出了一个特殊的对象，两者联系，即可得出结果.【详解】证明函数是增函数，依据的原理是增函数的定义，因此， 用演绎法证明函数是增函数时，大前提是：增函数的定义；小前提是函数满足增函数的定义.故选A【点睛】本题主要考查演绎推理，熟记概念即可，属于基础题型.3B【解析】【分析】函数表示单位圆位于轴上方的部分，结合定积分的几何意义可得答案.【详解】解：函数表示单位圆位于轴上方的部分，结合定积分的几何意义可得：.故选B.【点睛】本题主要考查定积分的计算与几何意义，相对简单.4B【解析】【分析】写出二项展开式的通项，由x的指数为5求得r,则可求得a值，再求解定积分得答案【详解】（a）12的展开式的通项为由，得r10，解得a2（舍）或a2（2x）dx（lnx+x2）ln2+4ln11ln2+3故选：B【点睛】本题考查二项式系数的性质，考查定积法的求法，是基础题5A【解析】【分析】先求得切点坐标，然后利用导数求得斜率，由此求得切线方程.【详解】依题意，由点斜式得，即切线方程为，故选A.【点睛】本小题主要考查切线方程的求法，考查导数的运算，属于基础题.6B【解析】【分析】因为7名学生分配到甲、乙两个宿舍中，所以可以考虑先把7名学生分成2组，再把两组学生安排到两间不同的宿舍，分组时考虑到每个宿舍至少安排2名学生，所以可按一组2人，另一组5人分，也可按照一组3人，令一组4人分，再把分好组的学生安排到两间宿舍，就是两组的全排列【详解】分两步去做：第一步，先把学生分成两组，有两种分组方法，一种是：一组2人，另一组5人，有C7221中分法； 另一种是：一组3人，另一组4人，有C7335中分法，共有21+3556种分组法第二步，把两组学生分到甲、乙两间宿舍，共有A222种分配方法，最后，把两步方法数相乘，共有（C72+C73）A22（21+35）2112种方法，故选：B【点睛】本题主要考查了排列与组合相结合的排列问题，做题时要分清是分步还是分类，属于中档题7A【解析】【分析】由，可求出，进而可求出.【详解】因为事件和互斥，所以,则，故.故答案为A.【点睛】本题考查了互斥事件概率加法公式，考查了对立事件的概率求法，考查了计算求解能力，属于基础题。8B【解析】【分析】根据条件2名内科医生，每个村一名，3名外科医生和3名护士，平均分成两组，则分1名外科，2名护士和2名外科医生和1名护士，根据排列组合进行计算即可【详解】2名内科医生，每个村一名，有2种方法，3名外科医生和3名护士，平均分成两组，要求外科医生和护士都有，则分1名外科，2名护士和2名外科医生和1名护士，若甲村有1外科,2名护士,则有，其余的分到乙村，若甲村有2外科,1名护士,则有，其余的分到乙村，则总共的分配方案为2(9+9)=218=36种，故选：B.【点睛】本题主要考查了分组分配问题，解决这类问题的关键是先分组再分配，属于常考题型.9C【解析】【分析】学生被选上，分数为分或者分，也即要答对个题或者个题，根据二项分布概率计算公式，得出正确选项.【详解】依题意可知，学生做题正确题目数列满足二项分布，学生必须答对个题或者个题才能够被选上，答对个题的概率为，答对个题的概率为，故该生被选中的概率是.故选C.【点睛】本小题主要考查二项分布的识别以及二项分布概率的计算，考查分析和解决问题的能力，属于基础题. 识别二项分布主要看题目所给条件是否 (1)每次试验中，事件发生的概率是相同的(2)各次试验中的事件是相互独立的(3)每次试验只有两种结果：事件要么发生，要么不发生(4)随机变量是这次独立重复试验中事件发生的次数10B【解析】【分析】由=52进一步转化为含有的式子并使其它项是3的倍数.【详解】52【点睛】数学归纳法中式子变形时必须要使用假设结论推导.11B【解析】【分析】求出，将代入即可得结果.【详解】函数且，故选B.【点睛】本题主要考查对数函数的求导公式，意在考查对基础知识的掌握情况，属于中档题.12A【解析】【分析】首先将题中的条件转化为，从而能够准确的判断出5次项出现的情况，之后用二项式定理求解，从而求得结果.【详解】，所以展开式中的三次项系数为，所以，故选A.【点睛】该题考查了二项式定理的应用，考查了推理能力与计算能力，属于中档题目.13D【解析】【分析】构造函数g（x）xf（x），求导得，g（x）为增函数，利用单调性和奇偶性可比较出大小【详解】令g（x）xf（x），x（0，+），则g（x）f（x）+xf（x）0在（0，+）上恒成立，所以g（x）为（0，+）上的递增函数，又g（-x）-xf（-x）= xf（x）= g（x）,所以g（x）为偶函数.因为e1，g（e）g（1）g（），ef（e）f（1）f（），又g（x）为偶函数，所以ef（e）ef（e），故选：D【点睛】本题考查了利用导数研究函数的单调性，函数的奇偶性，构造函数，准确构造函数并判断奇偶性是关键，属难题148【解析】【分析】对所给等式两边同时求导，再令，可得结果。【详解】因为，两边同时求导得，令，可得。【点睛】本题考查二项式定理的应用，注意分析所给代数式的特点，即为已知等式求导所得，再对x进行赋值，即可求各项系数和，属中档题。15【解析】分析：根据方程性质、回归方程性质及其含义、卡方含义确定命题真假.详解：由方差的性质知正确；由线性回归方程的特点知正确； 回归方程若变量增加一个单位时，则平均减少5个单位；曲线上的点与该点的坐标之间不一定具有相关关系；在一个列联表中，由计算得，只能确定两个变量之间有相关关系的可能性，所以均错误点睛：本题考查方程性质、回归方程性质及其含义、卡方含义，考查对基本概念理解与简单应用能力.16【解析】【分析】本题可以通过变量在内取值的概率约为得到成绩在内的考生所占的百分比约为，即可求出分以上的考生所占的百分比。【详解】因为数学考试的成绩服从正态分布，所以，因为变量在内取值的概率约为，所以成绩在内的考生所占的百分比约为，所以成绩在114分以上的考生所占的百分比为。【点睛】本题考查了正态分布的相关性质，考查了正态分布中值的确定以及正态分布的实际应用，提高了学生对于正态分布的理解，是简单题。179【解析】【分析】由题意可得，且有两个相等的实数根，据此可得实数a,b,c的值，然后求解其乘积即可.【详解】， ，又 ，由不是的极值点，得有两个相等的实数根， ，由解得：，故答案为：.【点睛】本题主要考查导数的性质与运算，导数研究函数的极值等知识，意在考查学生的转化能力和计算求解能力.18（1）.（2）. 【解析】分析：（1）两名女生站在一起有种站法，视为一个元素与其余个全排，有种排法，共有不同站法种，根据古典概型概率公式可得结果（2）教师站两侧之一，另一侧由男生站，有种站法； 两侧全由男生站，教师站除两侧和正中外的另外个位置之一，有种站法，共有种不同站法，利用古典概型概率公式可得结果.详解：5名师生站成一排照相留念共有种站法， （1）记“两名女生相邻而站”为事件， 两名女生站在一起有种站法，视为一个元素与其余3个全排，有种排法，所以事件有不同站法种， 则，答：两名女生相邻而站的概率为.（2）记“教师不站中间且女生不站两端”为事件， 事件分两类：教师站两侧之一，另一侧由男生站，有种站法； 两侧全由男生站，教师站除两侧和正中外的另外2个位置之一，有种站法， 所以，事件有种不同站法，则. 答：教师不站中间且女生不站两端的概率为. 点睛：本题主要考查元素有限制的排列问题，以及古典概型概率公式的应用，常见排列数的求法为：（1）相邻问题采取“捆绑法”；（2）不相邻问题采取“插空法”；（3）有限制元素采取“优先法”；（4）特殊顺序问题，先让所有元素全排列，然后除以有限制元素的全排列数.19（1）见证明（2）【解析】【分析】解法1：（1）建立空间直角坐标系，利用直线的向量和平面法向量平行证明线面垂直；（2）设，利用与平面所成的角为得到的值，再求出两个面的法向量之间的夹角余弦值，得到二面角的余弦值.解法2：（1）取中点，连接、，易证平面，再证明,可得平面（2）设，利用与平面所成的角为得到的值，再求出两个面的法向量之间的夹角余弦值，得到二面角的余弦值.解法3：（1）同解法2（2）设，利用三棱锥等体积转化，得到到面的距离，利用与平面所成的角为得到与的关系，解出，在两个平面分别找出垂直于交线，得到二面角，求出其余弦值.【详解】解法1：（1）以为坐标原点，射线为轴的正半轴，建立如图所示的直角坐标系设，则， ，因为，所以，面，面，于是平面（2）设平面的法向量，则，又，故，取，得因为与平面所成的角为，所以， ，解得，由（1）知平面的法向量， ，所以二面角的余弦值为解法2：（1）取中点，连接、, ， 平面，平面 ，而平面,平面, 平面为中点， ， ，四边形为平行四边形， 平面（2）以为坐标原点，射线为轴的正半轴，建立如图所示的直角坐标系设，则，设平面的法向量，则，又，故，取，得因为与平面所成的角为，所以， ，解得，由（1）知平面的法向量，所以二面角的余弦值为解法3：（1）同解法2（2）设，则，,，到平面距离，设到面距离为，由得，即因为与平面所成的角为，所以，而在直角三角形中，所以，解得因为平面，平面,所以，平面，平面所以，所以平面，平面,平面所以为二面角的平面角，而,可得四边形是正方形，所以，所以二面角的余弦值为【点睛】本题考查线面垂直的证明，利用几何关系构造方程求出边的大小，利用空间向量证明线面垂直，求二面角的大小，属于中档题.20（1）；（2）【解析】【分析】（1）根据条件列方程组，解得，（2）利用坐标表示，设直线的方程，并与椭圆方程联立，由韦达定理代入化简可得，最后根据，解得的取值范围【详解】（1）椭圆的离心率，又点在椭圆上，得，椭圆的标准方程为.（2）由题意得，直线的方程为，由，消元可得，设，则， ，由，得，即，又，.【点睛】直线和圆锥曲线的位置关系，一般转化为直线方程与圆锥曲线方程组成的方程组，利用韦达定理或求根公式进行转化，通常抓住函数关系，将目标量表示为一个(或者多个)变量的函数，然后借助于函数性质的探求来使问题得以解决.21（1）的普通方程为：，的直角坐标方程为：；（2）.【解析】【分析】（