小学信息技术教材第三册电子教案.doc

小学信息技术教材第三册电子教案一：教学计划：1、教材分析：本册是小学信息技术系列教材的第三册，适用于小学五年级的教学。本册共有15课，其中心内容是WORD中表格的学习和应用，最后二课结合了“画图”程序。本册从内容上来分可分为三大块。第1课至第7课教材始终围绕着制作一张课程表的过程，把WORD中表格的一些常用的知识点通过完成课程表（表格）的过程渗透在其中，通过学习和练习逐步培养学生的自主学习和探索学习的能力。第8课至第10课是WORD中表格的综合应用，通过完成四个各具特色且与学生生活学习息息相关的作品，使学生在学到一些新的知识的基础上，力图通过操作培养学生的综合应用WORD中表格的能力。第11课至第15课分别应用Word以及Word和“画图”相结合来完成几个作品，通过学习培养学生的综合应用能力。2、教学总目标：能用多种途径设计完成一张精美日课表，从而达到对Word中的表格工具栏的全面了解，能利用Word图片栏和画板结合设计一幅别致的胸牌，从这两个最终任务中训练学生的自主学习和合作探究能力。3、教学重点与难点：本册重点让学生从范例中找到解决问题的途径，掌握表格工具栏的用处。难点是引导学生敢于实践，有解决问题的勇气和形成学生合作探究的习惯。4、提高教学质量的主要措施：1) 勇于探索实践，积极转变观念，寻求高效多变灵活的课堂教学模式。2) 充分调动学生的主体意识，发挥学生的合作、探究能力。3) 加强小组建设，尽量让学生来教、学、评价，从中提高学习兴趣。5、教学计划安排：小学信息技术第三册教学计划安排： 周次时间教学内容教时备注19.1-9.51、初始表格122、制作表格133、插入行和列144、删除行和列155、调整表格16机动国庆节放假76、文字的修饰187、漂亮的课程表198、我的作业本110机动119、个人通讯录11210、制作月历11311、画自己的胸牌11412、让胸牌漂亮些11513、换个方法设计胸牌11614、让Word和画图联手(一)11715、让Word和画图联手(二)118复习119考核1第一课 初识表格一、教学目标1本课通过一张精心设计的课程表，使学生初步了解WORD中表格的作用，同时使学生感受到电子化表格的美感。2通过对行列、单元格的了解使学生认识到表格的组成要素。3通过对插入点、表名的了解进一步理解表格的结构。4熟悉Word工作环境，光标的定位和文字处理。二、教学要求知 识 点认知要求操作要求课时建议1表格的作用了解1课时2表格的组成掌握行、列掌握单元格掌握插入点掌握熟练表名掌握熟练三、重点与难点本课重点是对行、列的了解；单元格、插入点的理解。本课的难点是单元格和插入点的概念的理解。四、教材分析与教学建议小学信息技术课的教学目标有别于中学信息技术课，小学信息技术课的教学一定要从培养学生对信息技术课的兴趣的角度来认识。因此本册教材的第一课出现的第一张图片即是一张精心设计的且与学生生活、学习密切相关的“课程表”。编者的意图是让学生看了以后就有自己作一张课程表的欲望。在教学中建议教师在备课中可多做几张精心设计的类似的图表，如：值日生轮流表、记事本等作品。以激发学生的兴趣。行、列、单元格的介绍在教学中要求暂不拘泥于表格具体的制作方法;插入点的介绍可结合输入文字的方式进行介绍；表名可以把通过表1.1改成“五（1）班课程表”以加深学生对“表名”的理解。如下图：本课内容比较少，知识点比较简单，如何充分利用课堂40分钟，可在课中适当安排上学期的知识点，由Word复习引入，以学生多操作为主。在本课中也可将第二课中的一种制作表格的方法提到此课中学习。五（1）班课程表星期课程午别节次、星期一星期二星期三星期四星期五上 午1语文数学语文数学语文2数学语文数学语文数学3语文思品体育保健美术体育保健下 午4常识体育保健班队常识常识5信息技术书法音乐英语音乐6体育活动英语体育活动兴趣活动兴趣活动五、教案实例初识表格一、教学目标1通过表格实例，让学生知道表格的初步作用及组成。2熟悉Word工作环境，光标的定位和文字处理。3培养学生学习制作表格的兴趣。二、重点与难点本课重点是学习表格的作用和表格的组成。本课难点是表格中的插入点的控制。三、教学准备启动LanStar 教师机与学生机；多媒体教学网或大屏幕投影仪；课件练习准备（多种表格的欣赏及习题准备）。四、教学过程教师活动学生活动1. 设计情景，引入新课 1、出示上学期的学生作品，说说作文：美丽的家乡一文中，用到了哪些Word知识？2、说说在小学生世界上，除了文字、图片外，还有些什么？3、学生分组讨论。4、汇报，小结，指出在文章中若加上表格，那将更丰富有趣。从而引出Word中另一个重要的部分表格。（5分钟）二、新课1表格的作用表格可以简洁清楚的表述相关的内容。各类表格的欣赏。欣赏表格（1）、（2）、再说说，小结表格的作用。（5分钟）2表格的组成看书预习，说说一张表格应由哪些部分组成的？在表格中把竖的称为“列”，横的称为“行”。表格中的任意一个都被称为一个“单元格，单元格是表格的最小单位。在单元格中，可以输入文字、数据等资料。（5分钟）将鼠标指针移动到某一单元格并单击鼠标时，光标就会出现在此单元格的回车符前面，这时光标所在的点称为“插入点”。用光标键也可以控制插入点。操作示范（10分钟）“表名”用来简单指明表格的用途、内容、类型等。表名可放在表格的上方。操作示范（10分钟）三、学生练习、反馈1、 同桌互说表格的组成有哪些：2、 师生相互交流，小结表格的组成成分及其位置。四：学生扩展，自主尝试怎样划表格。五：学生交流，互相说说自主尝试学习的结果，态度、技巧等。六、小结，作品展示。1开机并打开Word2回答表格中几行几列的单元格的内容。3练习1打开练习1文档，在表格中空的单元格中输入一些合适的文字4练习2根据输入的文字内容加上合适的表名。五、练习答案与提示略六、附件课件及练习第二课 制作表格1. 教学目标1初步掌握利用快捷按钮、用菜单和手动绘制等三种制表的方法；2初步掌握在表格中输入中文字的方法。二、教学要求本课共两节，1课时。知 识 点认知要求操作要求课时建议1表格的制作掌握1课时利用快捷按钮制表掌握熟练用菜单命令制表掌握熟练手动绘制表格掌握熟练2表格中输入文字掌握熟练三、重点与难点重点：三种制表的方法难点：由于三种制表的方法在一节课中同时出现，学生容易产生混淆，在教学中要引起教师的重视。四、 教材分析和教学建议本章侧重于了解三种制表方式，在教学中教师可以首先以较详细的介绍其中的一种方法，并且让学生充分进行练习，基本掌握这种方法；而后教师提出让学生自己去探索另外两种制表方法，从而培养学生自主学习的能力和探究型的学习方式，并在课堂中推荐和介绍同学的不同操作方式。在表格中输入文字在上一课中已有提到，在本课中可让学生自己熟练掌握。 三、教案示例制作表格1、 教学目标1掌握表格的3种制作方法：利用快捷按钮制表、用菜单命令制表、手动绘制表格。2能熟练在表格中输入文字。2、 本课重点难点学习表格的制作。二、教学准备教师机与学生机；多媒体教学网或大屏幕投影仪；练习准备。三、教学过程教 学 过 程教师活动学生活动一、引入新课上节课我们认识表格，了解表格的功能。今天我们学习表格的制作。二、交谈，新知教学：1介绍用快捷按钮制表的方法；步骤：(1) 单击“常用”工具栏上的“插入表格”按钮，在按钮下方出现一张模拟表格。(2) 按住鼠标左键拖曳，当达到你所需的表格时松开鼠标左键，一张表格就出现了。2学生练习用快捷按钮制表的方法。3用菜单命令制表：1） 用鼠标单击菜单栏上的“表格”菜单项。2） 在下拉菜单中选择“插入”选项，并在其子菜单中单击“表格”。出现“插入表格”对话框。3）在“插入表格”对话框中根据自己的实际需要，在“列数”、“行数”文本框中输入数值，再单击“确定”按钮，即可得到一张表格。4用手动绘制表格： 选择“表格与边框”工具栏中的“绘制表格”按钮徒手画一张表格，用“擦除”按钮还可以擦除我们不要的表格线。同学们，用上你们的聪明才智，赶快动手试一试吧，从中你会学到很多有用的方法！ 如果由于自己的疏忽，表格的行列数发生了错误，且已经单击了“确定”按钮，此时请不要慌乱，马上试试“撤消”按钮，就能“化险为夷”。5在表格中输入文字三、学生操作，合作互相帮助，逐一让学生完成，同时在不断交流中培养自己的学习兴趣。四、小结师生相互交流学生练习1：1）制作一张“3行5列”和“7行8列”的表格；学生练习2：制作出8行6列和2行7列的表格学生练习3：制作出6行8列学生练习4：你想为自己或好朋友制作一张课程表吗？请赶快动手制作一张如表2.2所示的课程表。四、练习答案与提示略五、附件课件及练习第三课 插入行和列一、教学目标1. 初步掌握行和列的插入方法。2. 通过书中例子的学习和练习，使学生进一步了解表格特点，激发学生学习兴趣。3. 通过练习，培养学生的“举一反三”的创造力，发挥其主观能动性。二、教学要求 初步掌握行和列的插入方法。三、重点与难点：1. 重点行和列的插入方法2. 难点插入点的选取与“行（在下方）” 、“行（在上方）”的关系。插入点的选取与“列（在左方）” 、“列（在右方）”的关系。四、教材分析与教学建议本课以行和列的插入为实例和练习，使学生初步掌握行和列的插入的基本操作，并能利用这种方法来处理一张简单的课程表。逐步培养学生解决实际问题的能力。教学中要以操作方法为主体，解决实际问题为目标，采用多种模式进行教学。教师精讲，学生多练，讲练要有机结合，才能达成较高的教学目标。建议在教学中教师可以以插入行为主要讲解，插入列由学生自己去探索练习。从而培养学生的自学能力和探索精神。五、教案实例：插入行与列一、教学目标：1、学会用插入行、插入列的方法来修改自己的表格。2、能通过比较操作，区分插入行、插入列各自的两种选项，并能根据实际需要，选择最佳方案。3、培养学生根据实际需要修改表格的兴趣。二、教学重点：区分插入行、列各自的两种选项。三、教学难点：能根据实际需要，选择插入行、列的方式。四、课前准备：练习用表。教 学 过 程一、启发导入，揭示课题。1、“我们平时做事情难免会出错，制作表格也一样，也会由于自己的疏忽或表格内容的改变，需要对表格的行、列进行修改。”2、揭题：今天我们就学习3、插入行与列二、教学新课插入行。1、 观察例表。星期一星期二星期三星期四星期五12345A“该表是否符合我们的实际情况？”B“应该怎么办？”2、教师演示。A单击第6行中的任意一个单元格，把插入点移到这一行中。B将鼠标指针移动到菜单栏的“表格”菜单项上单击。C指向其中的“插入”选项。D在“插入”子菜单中选择“行（在下方）”选项。3、学生练习。（模仿操作）4、尝试练习。“刚才我们用的是行（在下方）选项，如果我们选择行（在上方）选项会出现怎样的情况？”5、师，组织学生进行比较。“两种选项有什么不同的效果？”6、尝试练习：“请你在第2行和第3行之间插入一行，你会怎样操作？为什么可以这样操作？” （注意：第2行不能与标有“2”的那行混淆在一起。）7、 反馈，校对。插入列。1、出示表格。星期一星期二星期四星期五12345“这张表格符合我们的需要吗？应怎样补救？”2、学生观察并回答：（插入行）3、布置任务：学过插入行的方法后，相信插入列就不难了，请大家尝试练习，并为大家介绍自己的经验。4、反馈，教师校对。（注意：让学生讲出2种不同的方法。）5、小结插入列的方法。（主要取决于光标停留的位置。）三、巩固练习。1、比赛：将前一表格快速修改成下表，并说说自己的方法。星期一星期二星期三星期四星期五星期六上午123下午45672、 教师汇总，并总结。四、总结新课。第四课 删除行与列一、教学目标1 掌握表格的行、列及整张表格的删除方法。2 学会合并、拆分单元格。为灵活处理表格打下一定的基础。二、教学要求 知识点认知要求操作要求课时建议1删除行理解熟练2删除列理解熟练3删除表格理解熟练4 合并、拆分单元格合并单元格拆分单元格理解较熟练三、重点与难点重点：删除行、列、表格。难点： 合并、拆分单元格四、教材分析与教学建议行、列的删除和单元格的合并、拆分在表格的处理中有较重要的地位。本课的教学目的是通过对行、列的处理、单元格的合并、拆分操作，以便对表格灵活的处理。建议对删除行和合并单元格介绍稍详，类似的删除列、拆分单元格由学生自己去探索，以培养学生的探索精神。五、 参考教案：删除行与列一、教学目标：1、学会用删除行、删除列的方法来修改自己的表格，学会删除整张表格。2、初步学会根据需要合并、拆分单元格。3、进一步培养学生根据实际需要修改表格的兴趣。二、教学重点：学会删除行、删除列。三、教学难点：能根据实际需要合并、拆分单元格。四、课前准备：练习用表。教 学 过 程一、发现问题，揭示课题。1、 观察下表。星期一星期二星期三星期四星期五星期六上午123下午4567A 与我们平时所用的课程表相比，该表是否符合我们的需要？B如果需要修改，应怎样进行修改？2、学生讨论并回答。2、揭题：今天我们继续学习表格的修改知识。4、删除行与列二、新课教学。删除行3、 观察并分析例表。“我们应该怎样处理该表行数，才能将它修改得更符合我们的实际需要？”2、教师演示操作。A单击第8行中的任意一个单元格，把插入点移到这一行中。B将鼠标指针移动到菜单栏的“表格”菜单项上单击。C指向其中的“删除”选项。D在“删除”子菜单中选择“行”选项即可。3、学生练习。（模仿操作）4、请将本表的第3行删除，看看会有什么效果？（巩固练习）（注意：如果删除错误，可以用“撤消”按钮进行修改。）5、 反馈，校对。删除列。1、分析表格。“这张表格的行数已经符合我们的需要了，我们怎样才能将“星期六”这一列删除呢？”2、学生观察并尝试回答。3、布置尝试操作任务：学过插入行的方法后，相信插入列就不难了，请大家尝试练习，并为大家介绍自己的经验。4、反馈，教师校对。5、校对后，再次进行巩固练习。6、小结删除列的方法。巩固性总结：要删除某一行（列），最主要的是必须将 放在要删除的那行（列）当中，这样才能保证万无一失。、删除表格。1、 当我们不需要整张表格的时候，也可以将整张表格删除。删除表格的方法很简单。A将光标移动到将要删除表格的任意一单元格中。B用鼠标选择“表格”菜单选项中“删除”选项。C再选择子菜单“表格”选项，即可完成表格的删除工作。、合并、拆分单元格。1、 创设实际问题情境，以期解决问题的方法。（情境一）“表格的行、列数已符合我们的需要，但有些地方还不是很令人满意，请你说说哪些地方你还不满意的，应该怎样处理会更好。”星期一星期二星期三星期四星期五上午123下午4562、根据回答，引导学生说出“第1列的2、3、4单元格的内容都是上午，我们可以将这几个单元格合并成一格，这样就更美观、更醒目了。”3、教师演示。A用拖动鼠标的方法，选中将要合并的各个单元格。（选中后，这些被选单元格的颜色会与被选前的颜色相反。）B选择“表格”菜单项中的“合并单元格”选项，就可以完成单元格的合并操作。4、学生进行模仿练习。5、创设实际问题情境，以期解决问题的方法。（情境二）“有些时候，会出现一节课的时间内，完成两项内容的情况。前半节上书法课，后半节上心理辅导课，所以我们必须将两样课程都写入一个单元格内。怎么办呢？别着急，WORD的表格有分身术，它可以将一个单元格分成两个单元格，你想试试吗？”6、学生尝试将5，7单元格拆分成两个单元格。7、交流、校对。8、反馈，再练习。三、巩固练习1、 你能将1行1列的表格拆分成4行6列吗？2、 你能将上题中完成的表格变成平均分的2行2列吗？能介绍一下你采用的方法吗？3、 用今天所学的知识，将本节课第一次出现的例表修改成下表。星期一星期二星期三星期四星期五上午123下午4564、 校对、讲评。四、总结全课第五课 调整表格一、教学目标 要求学生初步掌握拖动调整表格和菜单调整表格的两种方式； 二、教学要求知 识 点认知要求操作要求备 注1 拖动调整表格 调整行高 调整列宽 调整表格大小 掌握较熟练2 菜单调整表格 调整行高 调整列宽 调整表格大小（自动调整）根据内容调整表格根据窗口调整表格固定列宽 掌握较熟练三、重点与难点：重点：1拖动调整表格2菜单调整表格难点：菜单调整表格四、教材分析与教学建议本课的内容是要求学生掌握表格中行高、列宽以及根据内容、窗口、固定列宽来调整表格的方法，进一步培养学生的基本操作技能。建议教师在教学中详细教授 “拖动动调整方式” 部分，让学生自行探索第二种方法。六、 精选教案调整表格一、 教学目标：通过学习，使学生知道用拖动调整和菜单调整的方法可以调整表格的行高、列宽以及表格大小。通过学习，使学生掌握调整行高、列宽、表格大小的拖动调整法和菜单调整法。、通过学习，培养和增强学生的学习兴趣。二、 教学重点：用鼠标拖动的方式和用菜单调整的方式调整表格大小、行高、列宽。三、 教学难点：表格大小、行高、列宽的菜单调整过程中，“表格属性”对话框中各选项卡的设置。四、 教学过程：教师活动学生活动一、 激趣：1、 快速制表比赛，争夺“棒棒奖”。二、 学生自主探索：（一） 学习拖运调整方式。、将表格的第1列和第2列变宽些，你有什么好办法吗？争夺“聪明奖”（可借助书本）。、学生演示，如有不够教师稍作补充。、揭题。（二） 学习菜单调整的方法：1、 调整行高和列宽。出示考考你：你能将表格的第二行调整为1厘米高，第四行设为2厘米高，并且第三列设为3厘米吗？2、 师补充注意点。3、 出示练习题。、调整表格。三、 练习：、出示练习：“习乐园”(“习乐园”题目略)四、 评价小结。、制作一张4行5列的表格。、学生自学教材后，几个学生演示拖动调整的操作方法。、学生练习拖动调整表格的方法：（1） 将表格的第4列变窄些。（2） 对表格进行整体调整。、学生学习菜单调整方式，完成行高和列宽的设置。（借助书本，同学之间互相帮助，可以离开座位去找自己的好伙伴帮忙，也可以请老师帮忙。）、34名学生上台边演示讲解。、学生练习：将表格的第14行依次设为1、2、3、4厘米，第15列依次设为1、2、3、4、5厘米。、人小组讨论学习调整表格大小 的操作方法。、小组派代表任选一种反馈演示，。、学生针对“习乐园”的题目进行综合练习。1、学生说说自己的完成情况，给自己打分。2、学生说说这节课的收获。第六课 文字的修饰一、教学目标1让学生掌握文字格式的调整和文字的摆放；2掌握表格内文字的移动、复制、粘贴和文字的删除。二、教学要求知 识 点认知要求操作要求备 注1文字格式理解2文字的摆放利用工具栏按钮利用菜单方式掌握熟练3 表格内文字的移动复制粘贴删除表格中行的移动复制粘贴删除表格中列的移动复制粘贴删除表格中文字的删除 掌握较熟练本课的重点：文字的格式文字的摆放教学难点：表格内文字的移动、复制、粘贴、删除三、教材分析与教学建议（略）四、参考教案 文字的修饰一、 教学目标：通过学习，使学生知道用字体、字号、粗细设置和文字的摆放等方法可以使表格更加美观。通过学习，使学生掌握表格中文字格式和文字摆放的设置 方法，以及表格内文字的移动、复制粘贴、删除的操作方法。、通过学习，培养学生的学习兴趣和对美的教育。二、 教学重点：、 表格中文字格式和文字摆放的设置方法。、 表格内文字的移动、复制粘贴、删除的操作方法三、 教学难点： 表格内文字摆放的设置及表格中文字的删除。 四、 教学过程：教师活动学生活动一、揭趣：、出示两张课程表。（表格1无文字格式及摆放等设置，表格2有文字格式和摆放设置。）教师根据学生的反馈板书不同点。2、揭题。这些新出现的不同点你们会做吗？二、学生自主学习：（一）设置文字格式及文字摆放。1、 教师引导学生自主尝试去解决新发现的不同点。让学生比比谁解决的问题多。2、 教师巡回指导，鼓励学生采用不同的方法。3、根据情况教师评价补充。（二）表格内文字的移动、复制粘贴和删除：、引导学生尝试单元格中文字的复制。出示一张未填入课程的日课表，让学生说说谁能用最快最简单的方法将一星期中所有的语文课都填入。、出示小技巧。（先找找是否有学生已发现了）、学习单元格中文字的移动与删除。出示小问题：如果要将星期一的第节语文课放到第节，并将星期五的语文课删除，你能有办法吗？（鼓励学生互相协助）、学习表格中行的移动、复制粘贴和删除。出示小问题：（问题略）教师对容易出错的地方稍作引导。三、练习：出示练习题。（争夺优胜小组）(练习题略)四、评价小结。出示小结。、学生找出它们不同的地方。、学生采用自己喜欢的学习方法学习文字格式和文字摆放的操作。（可以借助书本独立完成，也可小组合作等）、名学生上台边演示边讲解，集体评价。（每人任选一种方法）、名学生演示反馈。（鼓励学生采用多种方法）、学生采用多种方法练习复制的操作方法。、学生自我探索。、学生反馈演示。、学生尝试学习。、学生反馈演示。学生以小组比赛的形式进行练习。1、对练习完成情况进行集体评价。2、学生说说这节课的收获。第七课 漂亮的课程表一、教学目标1、知道美化表格的一些基本常识。2、通过本课教学，使学生掌握设置表格边框和底纹，会画斜线表头。3、培养学生自学能力和发现问题、解决问题的能力，养成学生良好的学习习惯二、教学要求知 识 点认知要求操作要求备 注1表格的边框理解2表格的底纹掌握熟练 绘制斜线表头 掌握熟练本课的重点：表格的边框表格的底纹教学难点：绘制斜线表头四、教材分析与教学建议本课出现的边框、底纹的设置以及斜线表头的绘制学生在学习中有一定难度，故在教学中要求教师把握好教学的进度，同时注意设置方法的举一反三，如边框和底纹的设置是让学生在理解的基础上，根据自己的爱好进行改变。五、参考教案漂亮的课程表教学内容：表格的边框和底纹设置和绘制斜线表头教学准备：准备两张不同的课程表（普通和精美）。教学媒体：简单课件（课题和学习任务要求）、实物投影、多媒体操作系统 标准机房教学目标：1、知道美化表格的一些常识。2、过本课教学，使学生掌握设置表格边框和底纹，会画斜线表头。3、培养学生自学能力和发现问题，解决问题的能力，养成良好的学习习惯。一、创设情境，导入新课（5分） 上节课，我们做了如下这张表格。接下来，我们再来看另一张表，你喜欢哪一张，为什么？揭题漂亮的课程表星期一星期二星期三星期四星期五上 午1语文数学语文数学语文2数学语文数学语文数学3语文思品体育保健美术体育保健下 午4常识体育保健班队常识常识5信息技术书法音乐英语音乐6体育活动英语体育活动兴趣活动兴趣活动星期课程午别节次、星期一星期二星期三星期四星期五上 午1语文数学语文数学语文2数学语文数学语文数学3语文思品体育保健美术体育保健下 午4常识体育保健班队常识常识5信息技术书法音乐英语音乐6体育活动英语体育活动兴趣活动兴趣活动二、分析作品、尝试制作（15分）1、 学生讨论：第二张表格比第一张表格增加了些什么？（边框和底纹、斜线表头）2、 演示学习任务和要求：（1）边框粗细有区别（2）底纹色彩有区别（3）斜线位置要适当3、 教师提问：怎样设置“边框、底纹和斜线表头”？（教师提示制作要点）4、 学生看学习材料，尝试设置“边框、底纹和斜线表头”，教师指导困难小组，并记录学生学习中的“典型困难”。三、交流汇报、协作提高（12分）1、 组织小组讨论制作过程中碰到的困难，配代表发言。2、 小组成员互相修改作品四、发展评价、进行延伸（5分）1、 每个小组以学习任务和要求品评作品，推荐几位同学上台展示自己的作品。2、 请学生说说制作体会3、 作业：完成一张自己班的的课程表（机动）第八课 我的作业本一、教学目标1通过动手操作设计作业本的过程，复习已学过的知识，进一步提高学生的操作技能。2初步掌握图片的插入和图片水印的设置。3让学生初步理解和把握好作品整体设计的一般要求。二、教学要求知 识 点认知要求操作要求课时建议1图片的插入来自文件理解2设置图片的水印效果掌握熟练3插入艺术字 掌握较熟练三、本课的重点和难点重点：图片的插入,水印效果的设置难点：设置图片的水印效果四、教材分析与教学建议本课的目的是让学生通过自己亲自设计自己天天在使用的作业本的过程，学到新的知识：图片的插入、水印效果的设置；同时在设计过程中对以前学过的知识和操作技能有进一步的加深理解和熟练；在设计的过程中要用到选择图片、图片的摆放、水印的不同效果的设置等美术的基本技能，所以本课的学习过程也是学生享受美的过程。五、 教案 我的作业本教学目标：1、掌握图片、艺术字插入的操作方法；2、培养学生合作学习的能力。教学重点：图片、艺术字的插入。教学准备：计算机房，两本作业本，在服务器上准备供此节课使用的图片。教学媒体：课件（总结其操作过程），多媒体操作系统，标准机房，实物投影。教学过程：2. 激情，明确目标1、师：通过上几节课的学习，我们已经用Word来制作精美的日课表了，那Word还能作什么用途呢？（生思考，回答）今天我们来学习用Word制作作业本。（出示学生用的作业本，也让学生拿出作业本来看看）2、师：比较投影机上投影的作业本和我们平时用的作业本，有什么区别？生：儿童化的文字，更漂亮，更有童趣。师：这是别人制作的，同学们有没有兴趣亲自尝试一下，做的比这本更漂亮，更有个性？3、明确目标：揭题：在WORD中制作漂亮的作业本。二、引导，自主尝试1、师：同学们想一下，我们要怎样来完成这个任务？（提示：封面由哪些东西组成）A:封面的制作（加上合适的、有趣的图片，加上童化的艺术字）和作业纸的制作。B:查看书本，小组交流。3、 分析：怎样进行：A:图片的插入、移动（图片在哪里？错了怎么办？）B:艺术字的插入：艺术字工具栏在哪儿？怎样知道艺术字工具栏上各按钮的用处？C:样式选取的操作要点。4、：同学们二人小组分工合作，参考书本说明进行尝试制作。同学们所需的图片可以到网络的服务器的网上邻居Teacher-学生用补充程序-电脑课常用资料-图片中去找。三、合作，交流所得、 师：同学们把刚才尝试过程中碰到的问题提出来，大家共同讨论解决反馈信息（碰到的问题、体会、经验）分别让学生上操作台演示：图片的插入和调整、艺术字的插入修改，样式的修改等（师作指导）。四、激励、拓宽延伸、 通过示屏转播部分同学们（教师有意把典型的学生作品保存好）自己的作品，让同学们交流、讨论、加以评价，互相协作提高。、 继续完成封面的美化及作业纸的修改。五、评价，展示自我评价的依据是：有没有合适的、有趣的图片，精美的艺术字。总结，学习方法。板书设计：我的作业本图片艺术字 插入图片右键显示工具栏-看按钮提示操作第九课 个人通讯录一、教学目标1巩固对底纹和边框的设置操作；2学会符号的插入方法。二、教学要求知 识 点认知要求操作要求课时建议1底纹的设置掌握较熟练2边框的设置掌握熟练3符号的插入 掌握较熟练本课的重点： 文字的格式 文字的摆放教学难点：表格内文字的移动、复制、粘贴、删除四、教材分析与教学建议本课的目的是让学生通过自己亲自设计一个通讯录的过程，学到新的知识：符号的插入；同时在设计过程中对以前学过的知识和操作技能有进一步的加深理解和熟练；在设计的过程中要用到颜色的选择和搭配。五、参考教案：个人通讯录教学目标：（1）让学生养成用个人通讯录来记录朋友的联系方法的习惯。（2）使学生掌握用表格来制作个人通讯录的整个过程与方法。（3）让学生懂得如何进一步地修饰与完美自己的作品。 教学重点：从个人通讯录的角度出发来制作与修改表格。教学难点：单元格的边框与底纹设置教学过程：教师活动学生活动一、引入复习Word在文字与表格处理方面的强大功能，结合我们生活实际；引出制作个人通讯录来记录朋友的联系方法。二、新课1先确定个人通讯录中要记录好友的那些内容。 姓名、电话、家庭住址、兴趣爱好、最大心愿、E-mail 地址以及照片等等。2制作表格并进行相应处理。制作一张5行4列的表格，并用以前所学知识将表格为图9.2所示的样式。3对表格进行必要的修饰（边框底纹）先将整张表格的边框设置为“无”将表格底色换成一种较淡的颜色将第1行的第2、第4个单元格以及第2、第3、第4行第2个单元格按图9.3依次进行设置，同时请同学们注意表格上相应的一些变化。4对完成的通讯录进行简单的修饰点缀。在“电话”前插入符号“”（注意在插入符号的对话框中将字体选到“wingdings 2”），并按此方法在其他单元格中加入一些小符号，完成最后如表9.3所是示的通讯录。 三、小结制作过程中表格的处理，及单元格的边框与底色的设置，以及在插入符号时的注意事项。1 制作自己设计通讯录的简稿向学生出示各种不同的通讯录，要学生讲讲各种通讯录有哪些共同的特点。按照学生自己的爱好确定将要制作的通讯录中将安排布置哪些内容。并根据各自的内容确定所制作的表格将是几行几列。 根据学生各自的通讯录制作自己所需的表格，并适当地对部分单元格进行处理，合并多余的单元格。在单元格里填入内容项2修饰美化通讯录向全体学生展示部分学生制作的通讯录，让大家自己评议一下该通讯录的质量，并谈谈还可以对它进行怎样的美化、修饰，让积极地提出各自不同的帮助意见及建议。为自己的通讯录设置一种自己喜欢的底色。对部分单元格进行“边框与底色”修饰。在部分单元格中插入自己喜欢的符号。利用所学知识对自己制作的通讯录进一步修饰点缀。3 将部分典型学生的修饰前的通讯录与修饰后的通讯录对比图展示给全体学生，让学生先谈谈自己的感受，评评谁的修饰最合理，最美观！让所有学生从感性的角度让学生自发地去认识为什么需要对通讯录进行修饰，以及怎样的修饰才能真正美化的目的，从而培养学生进一步追求完美的精神。第十课 制作月历一、教学目标1剪贴画的选择和插入；2月历的设计和制作。二、教学要求知 识 点认知要求操作要求课时建议1插入剪贴画理解熟练2日（月）历的制作掌握熟练本课的重点：插入剪贴画教学难点：四、教材分析与教学建议月历的制作是一个综合性的练习，目的是通过月历的制作让学生把以前所掌握的知识和技能有一个较全面的回顾。所以在教学中教师可以让学生放开手脚自己去参照教材而不拘泥于教材，让学生自由发挥，设计出自己喜欢的作品。五、参考教案：制作月历教学目标：（1）让学生进一步熟练利用“快捷按钮制表”的方法（2）在表格中插入图片，并调整图片，使整个画面更加协调、美观。教学重点：图片在月历中的调整教学难点：图片的段落调整教学过程：教师活动学生活动一、引入复习总结在制作个人通讯录时的经验，对学生新的要求与挑战，制作一张20001年10月份的月历。二、新课1 打开Word输入标题“2001年10月”并作适当修饰，红色、黑体、小二、如图10.12 插入6行7列的表格。 推荐用“快捷按钮制表”的方法。输入相应的日期、星期。用“表格和边框”工具栏中：对齐按钮选择“中部居中”如图10.3所示调整文字在表格中的位置。调整个别文字的字体和颜色。3插入并调整剪贴画用光标确定将要插入图片的位置利用“插入”菜单将选择好要插入的图片插入到文件中。调整图片段落位置，使之对齐方式为居中，并适当调整图片大小。三、小结总结归纳本次操作中所用到的各类，操作命令与技巧。2 设计制作月历表的匡架结构让学生自由发挥谈谈自己的月历表的设计意图，并让其他学生共同参考提出各自的意见及建议。根据自己的设计输入标题根据自己的设计输入相应的表格如：6行7列的表格根据自己的设计输入对应的日期、星期根据学生各自的通讯录制作自己所需的表格，并适当地对部分单元格进行处理，合并多余的单元格。3 输入月历表内容，对文字作适当调整。在单元格里填入内容项根据自己的设计调整部分文字的格式如：“星期六”和“星期日”这两列设置为“绿色”和“红色”将国庆节的“1” 设置“红色”并“加粗”3为自己的月历表配上喜爱的图片用光标选择将要插入图片的位置在相应的位置（剪贴库或文件夹）中找到自己喜欢的图片并将它插入。利用“格式”“段落”对话框调整图片的对齐方式，使其居中。适当调整图片和表格的大小，使整个画面更加协调。4由全体学生共同评议部分典型学生的作品，并提出整改意见。让我们的作品更趋完美。第11课 画自己的胸牌一、教学目标通过本课学习，帮学生复习“画图”应用程序的使用。让学生了解“画图”程序的另一个应用范围（计算机软件的多用途），并学会用该程序为自己画胸牌二、教学要求 知 识 点认知要求操作要求课时建议1启动“画图”应用程序熟练1课时2画布属性（大小、单位等）了解掌握3文字（输入、大小、位置）理解熟练4保存熟练三、重点与难点重点：文字操作（输入时的背景，大小，位置等）难点：文字串之间的配合（包括大小，字体等） 文字这输入时的透明背景四、教材分析与教学建议 从本课开始，学习内容主要围绕着胸牌的设计。因为整个教学过程中涉及较少的知识点，所以为综合运用课，充分发挥学生的创造力，并让学生知道计算机软件的多用途。本课学习的主要任务是让学生了解“画图”程序的另一个应用领域，同时复习“画图”程序的使用。五、参考教案第11课 画自己的胸牌教学目标：（1）通过本课学习，帮学生复习“画图”应用程序的使用。（2）让学生了解“画图”程序的另一个应用范围（计算机软件的多用途），并学会用该程序为自己画胸牌教学重点：文字操作（输入时的背景，大小，位置等）教学难点：文字串之间的配合（包括大小，字体等） 文字这输入时的透明背景教学过程：教师活动学生活动一、导入：1、出示胸牌，说说这些胸牌有什么用处，由哪几部分组成？2、这些胸牌可以用什么程序来做？3、说说设计胸牌与以前的画画有什么区别4、教师小结：胸牌尺寸的大小设定、文字的输入及修改等是本课注重要学习的。 讨论，说说胸牌的作用和组成 学生随同教师讨论制作胸牌的方法和要求 明确本节课的学习任务和目标二、 新课教学（一）、怎样设定胸牌的大小？1、胸牌大小也就是画布的大小，思考设定大小应选择菜单中的哪个选项，为什么？2、打开图象属性-对话框后你打算怎样做？3、说说怎样可以输入数字？单位中的英寸、厘米、象素各是什么？4、学生尝试练习设定胸牌的大小。 思考：如何设定胸牌的大小 如何在对话框中输入数字。 将厘米改为象素应输入多少/ 打开画板的方法有哪些？ 完成胸牌（画布）的大小设定 互相交流，想想还有别的方法吗（二）、如何添加文字1、回想在第一册时输入“Welcome”要做的第一件事是什么？2、让学生来演示一下如何输入”welcome” 设定大小。3、今天要输入中文字该怎样做？（看书自学）4、教师演示：输入“陈诗雨”，你们发现有什么不当的地方？（字太小）5、怎样修改字体大小？（找工具栏从哪里找-右键对象或找相应菜单选项）6、如何更改大小、字体、颜色等7、发现位置不对该怎样办？8、保存胸牌到教师机上的指定文