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学科教育论文-中职学校语文有效性教学.doc学科教育论文-中职学校语文有效性教学.doc

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学科教育论文中职学校语文有效性教学摘要中职语文教学的现实是学生代写论文耗时最多,学得最累,然而收获不大;教师用工最多,教得辛苦,然而事倍功半。因此,中职语文教学要降低课时消耗,努力提高效率,获得尽可能大的效益。关键词中职语文教学有效性教学教学效率目前,中职学校语文课堂教学存在一个普遍现象教师教得很苦,学生学得很累,课堂气氛沉闷,大多数学生未能进入学习状态。中职学校语文课堂应贯彻“以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位”职业教育办学方针,根据学生语文的实际程度和就业的实际需要,帮助学生获得较为全面的语文素养,让学生受到优秀文化的熏陶,形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度,在继续发展和不断提高的过程中有效地发挥作用,以适应生存、生活和生命发展的需要。中职语文课堂教学必须要适应新的形象,彻底改变以往被动的、高耗低效的课堂教学模式,积极运动切合职业教学校学生实际的教学方法,运用灵活多变、丰富多彩的教学形式,最大限度地提高语文课堂教学效率。所谓效率,就是单位时间内完成的工作量。所谓教学效率,就是教学单位时间(通常指一节课)内完成的教学工作(通常指把学生教会)量。讲求效率是课堂教学的高境界。每一位教师都应力求使自己的学生获得好成绩,但途径并不相同。有靠加班加点的,也有靠精讲精练的。结果是,加班加点者,其学生叫苦不迭;精讲精练者,其学生轻松愉快。显然,学生负担轻,教学质量高,才是课堂教学的高层次;讲求效率,才是课堂教学的高境界。有效教学行为是教师为迅速达到既定教学目标,达到更大效果而实施的行为,教学有没有效率,并不是指教师在规定时间内有没有教完教学内容,或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学得好不好。如果学生不想学或者学了之后收获甚微,即使老师教得很辛苦,仍属低效或无效教学;同样,学生学得很辛苦,又没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。著名教育家吕淑湘说过“10年的时间,27万多课时,用来学国语,却是大多数不过关。”多少年来,这仍是不争的事实。而中等职业学校的语文教学更面临这样的问题。如何破解语文教学这一窘境,下面,我结合本人的实践探索,谈几点粗浅的认识。一、优化课堂结构,变“讲堂”为“学堂”要提高中职语文课堂教学效率,就必须改变传统的单向静听式的课堂结构,代之以多向立体式现代课堂结构。传统的语文教学,课堂上基本是教师一人讲,学生被动地接受知识,不进行积极思维,其教
编号:201312091733041603    类型:共享资源    大小:10.42KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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