那片绿绿的爬山虎(修改.ppt

刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入 眼帘。使得夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。 落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅 的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。 在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。,本学期我们学过哪位作家写的跟爬山虎有关的文章？,作者：肖复兴,肖复兴，北京人，现任人民文学杂志社副主编，已出版长篇小说、中篇小说集、报告文学集、散文随笔集等文学作品多篇，那片绿绿的爬山虎、母亲、荔枝等文章入选小学课本。,叶圣陶（18941988）我国现代著名作家、教育家、出版家。叶圣陶为我国的教育事业倾注了毕生的精力。他从事教育和教学工作70多个春秋，积累了丰富的经验，撰写了大量有关教育教学的专论、专著和书简。有叶圣陶集和叶圣陶语文教育论集等著作。,篇 荐 翻 帘 页 删 词 燥 握 洽 昏 厅 糊,pin jin fn lin y shn,C zo w qi hn tng,h,甲骨文,楷书,删除 删改,怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？,删除,删改,燥 躁,燥热,急躁,做操,洗澡,噪音,操,澡,噪, 阳光； 同“辉”,春晖,朝晖,余晖,（闪射的光彩）,晖,翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。,曲： q 弯曲，（和“直”相对） q 歌曲；歌谱。,一篇 推荐 莫名其妙 翻开 眼帘 几页 删掉 动词 规范 春风拂面 四合院 绿葱葱 燥热 握手 融洽 蕴含 质朴 黄昏 余晖 客厅 虎虎有生气 庆幸 楷模 模模糊糊,快速浏览课文，边读边思考： （1）文中写了叶圣陶先生和“我”之间的几件事? （2）分别是什么事？（用简练的语言概括出来）,第一件 叶圣陶先生给“我”修改作文的事 。,第二件 “我”到叶圣陶先生家里做客交谈。,自由读课文第一部分，边读边思考：,叶老是怎样修改“我”的作文的？“我”有什么感受？,翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：首先映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。,1.此时你有什么感受？ 2.从哪个词体会出来的？,认真,密密麻麻,叶老对作文的修改,我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中该受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。,返回,题目一张画像改成一幅画像，我立刻 感到用字的准确性。类似这样的地方修改得很多，长句子断成短句的地方也不少。有一处，我记得十分 清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成：“怎么你把几何课本的包书纸去掉了 呢？”删掉原句中“包”这个动词，使句子干净了也规范了。而且“书皮”改成了“包书纸”更确切，因 为书皮可以认为是书的封面。,“我”回到家又仔细看，看到了什么？ “一张”和“一幅”有什么不同？ （ ） 经过这样的修改有什么好处？（ ） 从这里体会到什么？（ ）,我们平时说“一张纸”“一幅画”,用字更准确,认真,我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中干受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。,此时叶老先生在你的心中还仅仅是个认真的老人吗？,他给予少年儿童无尽的关爱。,“这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露 出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。”,你从叶老先生的评语中知 道怎样才能写好作文了吗？,叶老的简短评语,练习填空,当翻到我的那篇作文时，“我” （ ）。 当仔细看了叶老的修改后，“我”感受到 （ ）。 当看到叶老简短的评语后，“我”（ ）。,一下子愣住了,他的认真、平和以及温暖，如春风拂面,树立了写作的信心,15岁那年暑假的一天，叶老先生邀请作者去他家做客。他有幸见到了这位蜚声国内外的大文学家。这次会面，叶老又给作者留下了怎样的印象？ 请同学们默读课文第二部分，画 出重点句子。,我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。,（1） “融洽”是什么意思？，怎样的两个人会在一起融洽的交谈？而现在一个是（ ）另一个是（ ）你有感受到什么呢？ （2） “融化”是什么意思？你见过哪些东西融化？它们因为什么而融化？ “心”会融化吗？“心融化了”是什么意 思？为什么作者的心会“融化”呢？用“因 为所以”回答。,国内外文坛有名的大作家,还在读中学的普通学生,同学们，面对这样一位德高望重的文学大师，面对这样亲切的话语，面对这样热切的期待，“我”的心能不融化吗？ 让我们满怀感激之情朗读：“我非常庆幸总是那么绿着。”,学了课文，我们知道文章写了这样两件事,修改文章和邀请做客,质疑,原文题目是那片绿绿的爬山虎怀念叶圣陶先生，课文主要写叶老批改“我”的作文和“我”到叶老家做客的事，那为什么要以“那片绿绿的爬山虎”为题呢？,看到这一大片绿绿的爬山虎，你有什么感受？,很绿，很美，富有生机和活力,在本册教材第6课，我们学过叶圣陶写的爬山虎的脚，描写的就是叶老自家院里那一墙的爬山虎。哪些句子给你留下了深刻的印象？,我的记忆可好了，展示一下吧！,那时，肖复兴刚读过叶老先生写的爬山虎的脚，看到它倍感亲切。肖复兴又是怎样描写那一墙爬山虎的呢？请大家默读课文，找一找，画一画。,作者是在哪里见到了爬山虎？课文哪几处具体描写了爬山虎？,句1刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。使得夏日的燥热仿佛一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。 句2落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅 的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。,请自由朗读这两句话：你发现它们分别是写什么时候的爬山虎了吗？,句1刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。使得夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。 句2落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅 的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。,品读,读 后 感 受,第一处感受到一种美、生机与活力，“我”在叶老家看到爬山虎，立即想起叶老写的爬山虎的脚，虽还未见到叶老，却感到可亲可爱，同时也表达出“我”快要见到那位大作家时那份激动、紧张的心情。 而第二处描写的爬山虎比第一处显得更加深沉、更加有力。从字面上看，是爬山虎因阳光照耀而显得那么绿，那么生机勃勃，而实际上要表达的是叶老的教导使“我”懂得了应该怎样做人，怎样作文。“我”因叶老的教导而深受鼓舞，对从事文学事业充满了信心。,作者仅仅是想向我们描述爬山虎那绿绿的美吗？,课文主要写的是叶老先生。,爬山虎的美与叶老的为人有什么联系吗？,写爬山虎其实就是在写叶老先生。这就是借物喻人、借景抒情。,我15岁的那个夏天意义非凡。,如果在作者15岁那年夏天，没发生这两件事，你认为作者的人生会有什么变化？,是叶老先生改变了肖复兴的命运，引领他走上了文学之路。,肖复兴 北京人，曾任小说选刊副主编，现任人民文学杂志社副主编。已出版50余种书，曾多次获全国及北京、上海地区优秀文学奖。作品主要有系列长篇小说中学生三部曲、长篇报告文学与当代中学生的对话和当代中学生通信录等。近著有肖复兴自选集3卷，肖复兴散文艺术卷、情感卷等。那片绿绿的爬山虎向往奥运荔枝银色的心愿寻找贝多芬等入选大中小学课本。他还是我们语文教材编写委员会的委员呢！,在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。,修改作文 应邀做客,再读课文思考：,爬山虎的主人是谁？写了主人的哪两件事？,叶圣陶,文中哪句话点明了题目 ？,在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。,这句话与题目相呼应，含蓄地写出了作者15岁时那件夏日午后的事情一直留在作者的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着他前进。,叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。,课文先写叶圣陶先生给“我”修改作文的事：“我”看到了叶老对作文的修改，阅读了叶老的简短评语，对叶老的人品产生了初步印象，也树立了写作的信心。,然后写“我”到叶老家里做客，两次具体描写了叶老家院子里满墙的爬山虎：下午刚进院时见到的阳光照耀下的爬山虎和黄昏时落日余晖映照下的爬山虎，作者通过写爬山虎表达了自己当时的心情。,表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。,总结,作文的修改,(1) 把用词不准确的地方改准确。 (2) 把不通顺的句子改通顺。 (3) 把长句断成短句。 (4) 删去重复啰唆的词句。 (5) 增添一些词句，使表达的意思更清楚、更完整。 (6) 改正错别字和使用不当的标点符号。,作文的修改主要抓住下面几个方面来进行：,拓展,写作名言 每一段我都写了四次：一次是写下我想说的话，一次是添入我所遗漏的，一