三年级第一学期语文教案(总).doc

第 一 组教学内容：我们的民族小学、金色的草地、爬天都峰、槐乡的孩子及语文园地一。教学目的：1、掌握正确的方法理解课文。在阅读理解课文内容时，学会观察课文插图，认识身边熟悉的事物的方法。2、教育学生遇到问题会思考，养成善于思考的好习惯。3、教育学生不怕困难，善于攀登，并善于从别人身上汲取力量，从小具有奋发向上的品格。4、口语交际训练，培养学生的口语交际能力，及培养学生积累语言的习惯。教学重难点：1、积累优美词句。2、有感情的朗读课文。3、展示自己课余的收获与同学共享欢乐。4、指导学生习作。教学用具：小黑板、幻灯机。教学时间：17课时教学过程：1 我 们 的 民 族 小 学教学目的： 1、了解在学校生活的乐趣，培养学生热爱学校，热爱学习的思想感情。 2、掌握正确的方法理解课文。在阅读理解课文内容时，学会观察课文插图，认识身边熟悉的事物的方法。 3、培养有感情地朗读课文并会积累优美词句。 4、学会本课生字新词。教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分。2、了解课文大致内容。教学课时：4课时教学过程：第 1 课 时教学内容：初读课文教学目的：1、读课文，读准字音，初步了解课文内容。2、结合图画理解课文，能读出自己的想法。教学过程：一、启发谈话，揭示课题。同学们，我们渡过愉快的暑假，今天开始以要在学校过快乐的学习生活。我们都有属于自己的学校但其它民族的小学生呢？他们是否和我们一样过着快乐的生活呢？今天，我们一起来学习我们的民族小学这篇课文，看看文中的小学生们在自己的学校是怎样生活的？板书课题，齐读课题。二、指导观察图画。1、图上画的是什么地方？有什么人？他们在干什么？2、小结：从图上看是一所小学。有很多穿着不同服装的学生在同一间教室里学习。3，想不想知道他们来自哪里？三、边看边想。1、小朋友们的服装一样吗？他们是同一民族的吗？2、从图上你能否知道他们在学校里生活得开心吗？四、初读课文，读准字音。1、自由地轻声读课文，注意生字的读音并将生字作上记号。2、学习认读的生字。坝b 大坝、坪坝,傣d 傣族昌chng 阿昌族，昂ng 德昂族、高昂3、出示带有生字的句子读一读。4、指导学生带着感情读，应带着欢快、高兴的语气读。5、全班有感情地朗读课文。五、布置作业：有感情朗读课文。第 2 课 时教学内容：理解课文内容第一自然段。教学目的：1、进一步理解课文内容，2、背诵喜欢的段落。教学过程：一、复习：有感情地朗读全文。二、学习第一段。1、 齐读第一段。2、 出示学习提纲：从这段话中，大家好像看到什么情景。3，学生汇报，教师点拨。4，指导朗读。指名读。男女分小组读。小组读。隔组读。全体学生有感情读第一段。5、小结：（1）你最喜欢课文中的哪句话？找出来读一读。（2）这所学校跟我们的学校有什么不同？（3）指导背诵这一自然段。三、布置作业：背诵喜欢的段落。第 3 课 时教学内容：继续理解课文内容。教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习课文二至四段。3、背诵喜欢的部分。教学过程：一、复习1、有感情朗读第1段。2、出示图认一认民族。二、学习课文第二至四段。1、出示自学提纲：（1）用“”画出描写窗外安静的句子。（2）用“”画出描写下课了同学们在活动的句子。2、学生自由读课文。3、学生汇报自学情况，教师点拨。提示：大家在读课文的时候，眼前出现了怎样的情景？三、品句。 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃四、总结全文。1、让学生找出描写得好的句子。2、你觉得他们学校的环境美吗？3、讨论：联系实际，谈谈读后感。五、作业：预习本课生字词。第 4 课 时教学内容：学习生字词。教学目的：1、掌握生字音、形义。2、理解词义。教学过程：一、复习：1、齐读课文2、检查背诵二、学习生字。1、出示生字：pngb dizhoh dikngqi w tong c wi坪坝戴招蝴 蝶孔雀 舞铜 粗 尾2、指导读准字音。后鼻音：坪、孔、铜。翘舌音：招3、扩词及理解词义。4、分析字形。（1）区别形近字。评坪绍招湖蝴雀省（2）重点指导书写：戴、舞（3）齐读词语。三、巩固练习1、 比一比，再组词。蝴（ ） 绍（ ） 坪（ ） 省（ ） 粗（ ）湖（ ） 招（ ） 评（ ） 雀（ ） 组（ ）坝（ ） 蝶（ ） 孔（ ） 铜（ ）贝（ ） 碟（ ） 孙（ ） 洞（ ）2、 填空。（ ）的铜钟 （ ）的粉墙 （ ）的国旗（ ）的枝干 （ ）的影子 （ ）的服装四、作业：记录自己的课余生活。2 金 色 的 草 地教学目的：1、利用多读多想的读书方法，理解课文内容。2、教育学生遇到问题会思考，养成善于思考的好习惯。3、学习本课生字，练习用“一本正经”“引人注目”“像”造句。4、有感情地朗读课文。教学重难点：通过对词句的理解，明白“我”为什么喜爱草地和蒲公英的原因。教具准备：课文挂图、卡片。课型：精读课文。教时：4课时教学过程：第 1 课 时教学内容：初读课文，了解课文大意。教学目的：1、认读两个生字。2、了解课文大致内容。3、正确、流利地朗读课文。教学过程：一、 看图揭题，简介“蒲公英”，板书课题：金色的草地。二、 通读课文，读准字音。1、轻声读课文，读准字音。2、指名读，师生纠正读音。3、认读生字。钓dio拢lng4、出示带有生字的句子让学生读。三、理解词语。玩耍：玩乐；一本正经：形容很庄重，很认真；引人注目：十分吸引人的目光；合拢：合起来。四、再读课文，初步了解课文大意。1、自由读课文，说说课文讲的是什么？2、草地为什么是金色的？五、作业：有感情地朗读课文。第 2 课 时教学内容：学习课文第12自然段。教学目的：1、有感情地朗读课文。2、感受草地的可爱、蒲公英的有趣。教学过程：一、 复习：有感情朗读课文。二、 学习课文12自然段。（一）学习第1自然段。1、指名读第1自然段。2、思考：说说这一段告诉我们什么？3、有感情地朗读第一段。（二）学习第2自然段。1、 出示自学提纲：课文是怎样写草地上的蒲公英带给我们快乐的？用“”画出来。这一自然段告诉我们什么？2、学生自由读课文，并小组讨论。学生汇报，教师点拨。品词：“一本正经”和“引人注目”3、指导朗读第2自然段。4、小结：这两段的主要意思？6、有感情朗读1、2自然段三、 布置作业：有感情朗读课文。背诵第二自然段。第 3 课 时教学内容：学习课文3、4自然段并总结全文。教学目的：1、有感情朗读课文。2、感受草地的可爱、蒲公英的有趣。3、积累好词好句。教学过程：一、复习。1、有感情地朗读课文。2、背诵第二自然段。二、学习课文3-4自然段。 （一）学习第3自然段。1、 出示自学提纲： 用“-”画出草地为什么会变色？ 从两次发现中你体会了什么？2、 小组讨论找答案。3、 学生汇报，教师点拨。指名回答后，大家填一填。 花朵张开时，草地是（ ）的。 花朵合拢时，草地是（ ）的。 多么（ ），多么（ ）。（2）读了这一段，蒲公英给你的感觉是怎样的？4、学生有感情地朗读这段。 （二）学习第4自然段。1、 出示自学提纲：蒲公英为什么会成为“我们”最喜欢的一种花？为什么说蒲公英和我们一起睡觉，一起起床？2、 学生自学汇报。3、齐读第4自然段。三、总结全文。1、 把写草地的可爱、蒲公英有趣句子画出来。2、 有感情朗读课文。四、作业：预习生字。板书：2、金色的草地盛开 蒲公英 合拢 快乐 金色 绿色第 4 课 时教学内容：学习本课的生字。教学目的：掌握生字的音、形、义。教学过程：一、复习。1、 有感情朗读课文。2、 蒲公英为什么成了我们喜爱的一种花。二、学习生字。1、出示生字。Shu zhung jnrngjicho xidio chbn lngzhngq耍 装 劲 绒 假 朝 些 钓 察 瓣 拢 掌 趣2、读准字音。翘舌音：耍 装 绒 朝 察 掌3、 分析字形。（1）要-耍 经-劲 潮-朝 钩-钓 瓣-辫（2）重点指导书写：察、瓣、绒。4、扩词并理解词语的意思。三、巩固练习。1、抄写自己喜欢的词句。2、比一比，组词。扰（ ） 要（ ） 此（ ） 经（ ） 赏（ ）拢（ ） 耍（ ） 些（ ） 劲（ ） 掌（ ）3、看拼音写词语。f zhung gn jn rng mo dio y ch kn（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）3 爬 天 都 峰教学目的：1、 培养学生从小不怕困难，奋力向上的品格。2、 学习边读边想的读书方法，理解词语，理解课文内容。3、 学会生字新词，用指定的词造句。4、 有感情地朗读课文。教学重难点：1、 通过对词句的理解，弄懂“我”登天都峰前后的思想变化。2、 理解文中最后一句话的含义。课 型：精读课文，教 具：生字卡、幻灯、挂图。教 时：5课时。教学过程：第 1 课 时教学内容：了解课文大意。教学目的：初步了解课文大意。教学过程：一、揭示课题1、出示挂图，简介天都峰。2、板书课题。二、教读课文，初步了解课文大意。1、师范读课文。2、学生自由读，要求：（1）把生字词画出来。（2）思考：课文写了一件什么事？三、朗读课文1、 指名读。 2、小组读。 3、全班齐读。四、作业：熟读课文。第 2 课 时教学内容：学习课文14段。教学目的：理解课文14段的内容。教学过程：一、学习第1段。1、 齐读第1段。2、 思考：这一段交代了什么？二、学习第2段 1、出示自学提纲。（1）用“”画出描写天都峰高的句子。 （2）用“”画出描写天都峰陡的句子。2、学生默读第2段，找出答案。3、 学生汇报自学情况，教师点拨。4、 品句。（1）“啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？”（这句话突出了天都峰的高。）（2）“石级边上的铁链似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”（这句话突出了天都峰的陡）5、小结：作者写天都峰的高、陡，目的在于突出爬天都峰的困难，暗示爬天都峰要有勇气与力量。三、学习课文35段。1、出示提纲：在爬天都峰之前，老爷爷和“我”各说了什么？找出有关句子。2、学生自学找答案。3、学生汇报，教师点拨。品词：犹豫：拿不定主意。反义词：果断。品句：（1）小妹妹，你也来爬天都峰？（2）老爷爷，您也来爬天都峰？思考：他们话中的“也”字，他们互相怀疑吗？表现了他们的什么精神？4、小结：天都峰那么高，那么陡，一老一小怎么来爬呢？表面上似乎双方都有怀疑，其实互相羡慕、敬佩，表现了这一老一小都不怕困难，勇于攀登的精神。四、作业：朗读课文，预习课文69段。第 3 课 时教学内容：学习课文69段。教学目的：理解课文69段。教学过程：一、学习课文6、7段。1、齐读6、7段课文。2、出示自学提纲：（1）哪些语句说明爬山过程的艰难？用“”画出来。（2）哪些词语说明他们不怕困难，勇于攀登？用“”画出来。3、学生自学找答案。4、学生汇报，教师点拨。5、 品词、品句。爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上天都峰顶。（从“终于”这个词，我体会到）品词： 终于：指充分经过种种变化或等待以后出现的情况。奋力：指充分鼓起劲来。二、学习课文8-9节。1、出示提纲。（1） 登上天都峰后，他们为什么要互相道谢？（2） 他们的话中有一个什么词？这个词体现在哪里？（3） 他们的话告诉我们什么？2、学生齐读8-9节。 3、学生自学。 4、学生汇报，教师点拨。5、登上天都峰后，因为他们都为对方的勇气所鼓舞，所以要互相道谢。6、他们的话告诉我们一个人只要有决心，有勇气，任何困难都可以克服。品词：居然：出乎意料。三、讲解最后一段。思考：爸爸的话告诉我们什么？1、 学生齐读最后一段，再进行议论。2、 学生汇报，教师点拨。爸爸的话告诉我，在人与人相处中，要互相学习，互相鼓励，才能取得进步。四、总结全文。有感情地朗读课文。板书设计：爬 - 天都峰（高、陡） 奋力( 攀着上，手脚并用爬） 终于（不怕困难、勇于攀登、奋发向上）第 4 课 时教学内容：学习生字。教学目标：会写11个生字，正确读写12个词语。教学过程：一、复习。1、小组分角色朗读课文。2、学习了这篇课文，你读懂了什么？二、学习生字词。1、出示生字，读准字音。p fng dng s cng yng zn fn bin yng j爬 峰 顶 似 苍 仰 咱 奋 辫 勇 居2、扩词。3、小组讨论识记字形。4、指导写字。（重点指导：苍、仰、辫）5、齐读生字词。三、运用巩固。1、 多音字组词。 ji ( ) s ( ) xing( )假 似 相ji ( ) sh ( ) xing( ) 2、比一比，再组词。蜂（ ） 咱（ ） 似（ ） 辫（ ） 峰（ ） 自（ ） 以（ ） 辨（ ）2、填空。（1）我（ ）向峰顶爬去。（2）爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，（ ）都爬上天都峰顶。三、作业：抄写生字词。4 * 槐 乡 的 孩 子教学目标： 1、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。3、培养独立阅读能力，体会一些词语表情达意的作用。教学重难点：了解课文内容，培养吧学生的阅读能力。教 具：图片、小黑板、幻灯片。课 型：略读课。教 时：2课时。教学过程：第 1 课 时教学内容：学习课文内容。教学目标：1、 培养独立阅读能力，在自由阅读中理解课文。2、 感受槐乡孩子的快乐、勤劳，引导学生从小树立热爱劳动的观念。教学重难点：拼音学生的阅读能力，了解课文内容。教学过程：一、图片导入。1、 出示槐树的图片，认识槐树的特点。2、 这美丽的槐树会给槐乡的孩子带来什么呢？请大家打开第4课，从课文找答案。二、指导自学。1、 轻声自读课文，读准字音。2、 画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解字义。3、 想一想，课文写了一件什么事？三、检查自学情况。1、 指名读课文，师正音。2、 理解词语。耷拉：缺乏生机地低着头。 觅食：寻找食物。3、我能说一说每段的大意。四、自读感悟。1、 自由读课文。2、 出示自学提纲。（1） 槐米有什么用处？用“”画出来。（2） 我会把描写天气热的句子用“”画下来。（3） 把描写槐乡孩子采集槐米的句子用（ ）括出来。（4） 把不懂的地方记下来，和同学讨论。五、讨论：你觉得槐乡的孩子有什么特点？ 指名回答。六、作业：朗读课文。板书设计：槐乡的孩子钩槐米换学费第 2 课 时教学内容：巩固练习。教学目标：通过练习，巩固本课有关知识。教学过程：一、复习1、 有感情地朗读课文。2、 学了这篇课文，你懂得了什么？二、巩固练习。1、按课文内容填空。女孩有的（ ），两条辫子像（ ），上下（ ）着；有的往（ ）塞着，头（ ）的，像觅食（ ）的。鸡热得（ ）着翅膀，狗热得（ ），蝉热得不知（ ）。在树上不停地叫着（ ）。2、我会填：（ ）的歌声（ ）的清香（ ）微笑 （ ）的娃娃（ ）的钩刀（ ）的劳动（ ）的槐米（ ）的炊烟三、布置作业：预习“语文园地一”语 文 园 地 一教学内容：“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”和“展示台”。教学目标：1、 进行口语交际，完成习作教学。2、 在发现、研究中学习多音字、新生字。3、 在背诵中积累古诗词。4、 展示作品，扩大见识。教学重难点：1、进行口语交际，完成习作。2、背诵古诗。教时安排：3课时。第 1 课 时教学内容：口语交际。教学目标：进行口语交际，说说自己。教学重难点：能用流利的语言表达。教学过程：一、引入。1、 同学们，我们的生活像一幅七彩的图画，谁愿意来说说发生在课余生活中有趣的事情呢？2、 读要求，明确任务。二、分小组交流。1、 课余时间做了什么事？2、 有什么收获和感受？三、指名讲述。1、 学生讲教师记录条理。2、 教师予以讲解疏理。四、评比1、 各组代表上台讲述。2、 评一评谁讲得好。3、 小结。五、作业：回家讲给爸爸、妈妈听。第2课时教学内容：“我的发现”和“日积月累”教学目标：1、掌握多音字。2、背诵古诗。3、从旧生字中学习新生字。教学过程：一、学习“我的发现”1、出示词语假装 问好 发现 晃眼 朝向假日 好奇 白发 摇晃 朝霞2、全班齐读词语。3、讨论：你从这些词语中发现了什么？4、指名汇报。5、指名注音。6、齐读。二、日积月累1、读读背背。（1）出示古诗小儿垂钓小儿垂钓蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。（2）学生自由读，画出不认识的字。（3）齐读古诗。（4）背诵古诗。 讲解诗意。2、学习新生字。1）出示生字。珠桥停襟亿谋障诗绿2）找出右边的字，认一认。 3）出示生字。zh qiotngjn y muzhng s l朱乔亭禁 乙某 章 寺录4）指名给读生字，后齐读。5）给生字组词。6）自由识字形。三、作业：背诵古诗。第 3 课 时教学内容：展示台。教学目标：展示作品。教学重难点：展示课余生活的内容和收获，感受获得成功的喜悦。教学过程：一、复习1、 背诵小儿垂钓。2、 多音字组词。f( )zho( )ji( )s( )发朝假似f( )cho( )ji( )sh( )二、展示台。1、 学生自由出示作品。2、 自由小组办图片展。3、 评一评，谁的作品最有创意？哪个小组的课余生活丰富多彩？三、作业：在家人面前展示作品。第 二 组教学内容：3篇精读课文灰雀小摄影师奇怪的大石头，1篇略读课文我不能失信及语文园地二。教学目标： 1、认读19个生字，掌握40个生字，正确读写46个词语。 2、分角色有感情地朗读课文，把握课文的内容。 3、在名人日常生活的平凡小事中，感受他们崇高的，美好的品质，并受到熏陶和感染。 4、培养学生学会边读边思考，养成积累词语的习惯。教学重难点：1、朗读课文，了解课文内容。2、通过对话和细节描写体会人物的心理活动。教具准备：幻灯、小黑板、生字卡、图片。教时安排：19课时教学过程：5 灰 雀教学目标：1、 会认5个生字，会写12个生字。2、 分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3、 通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。4、 体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的爱护，懂得做借事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。教学重难点：1、 抓住小男孩每次回答时的想法。2、 体会人物与动物之间的友好与真诚。教学用具：小黑板、幻灯。课 型：精读课文。教学时间：4课时。教学过程：第 1 课 时教学内容：朗读课文，初步了解课文内容。教学目标：通过朗读课文，初步了解课文内容。教学过程：一、交流材料，揭题导入新课。1、 出示图片，认识灰雀。2、 板书课题。3、 学生听录音，对照课文。4、 生自由读课文，画出不理解的生字新词。5、 小组讨论词语意思。6、 理解词意。郊外：城市周围的地方。 诚实：言行与内心思想一致，不虚假。自言自语：自己与自己说话。 欢蹦乱跳：形容非常活泼可爱。二、初读课文，了解课文大意。 1、 学生自由读课文。2、 课文讲了一件什么事？三、作业。1、正确、流利地朗读课文。 2、预习课文内容。第 2 课 时教学内容：理解课文内容。教学目标：1、 了解列宁怎样喜爱小灰雀，以及在他爱鸟的影响下，小男孩怎样自觉纠正错误。体会小男孩诚实的优秀品质，教育学生要当个知错就改的孩子。2、 能把自己喜爱小动物的感情表达出来，用一段话写下来。教学过程：一、听录音朗读课文。想一想：我知道课文讲了一件什么事？二、学习第1自然段。1、 指名朗读。2、 出示自学提纲。1) 用“”画出列宁在公园里的大树上看到了什么？2) 这三只灰雀是怎样的？用“”画出有关句子。3) 从哪里可以看出列宁非常喜爱它们？用“（）”括出来。3、 学生自学师巡视。4、 指名汇报。三、学习第210自然段。1、 指名朗读。2、 讨论：当列宁发现深红色的灰雀不见时，是怎么问小男孩的？小男孩又是怎么回答的？说明了什么？3、 小组讨论。4、 指名汇报，教师点拨5、 分角色朗读二人对话，让学生体会：1） 小男孩这什么开始说“没看见，我没看见”。后来又说“会飞回来，一定会飞回来”。2） 最后小男孩以坚定的口气说：“一定飞回来的！”说明什么？6、小结：列宁的爱鸟这心感染了小男孩，使他纠正了错误。7、正确、流利地朗读课文。四、学习第1113自然段。1、 全班齐读。2、 出示自学提纲：1） 小男孩站在白桦树旁低着头，他在想什么？2） 为什么说小男孩是个“诚实的孩子”？3） 列宁有责怪男孩吗？3、 学生自学，教师巡视。4、 指名汇报，教师点拨。5、 小结：列宁看到那只灰雀又在枝头欢蹦乱跳时，知道男孩是个诚实的孩子。6、指导朗读，体会小男孩感情变化，读出高兴之情。五、总结全文。学习了这篇课文，你受到什么教育？你觉得列宁是个怎样的人？六、布置作业：1、 把课文中描写灰雀的句子抄下来。2、 预习生字。3、 朗读课文。第3课时教学内容：学习生字。教学目标：认读5外生字，会写12个生字。教学过程：一、复习。1、 小组分角色朗读课文。2、 读了这篇课文你懂得了什么？二、学习生字。1、出示生字，读准字音。jiosn bxingpzh hu zhgn xdchng郊散步 胸脯 渣或 者敢 惜低 诚2、指名读。3、 扩词，理解词义。4、 齐读生字词。三、运用巩固。1、看拼音，写汉字。hu zh k x sn b xing p （ ） （ ） （ ） （ ） yu zh yng gn jio wi chng sh（ ） （ ） （ ） （ ） 2、组词。若（ ） 城（ ） 低（ ） 惜（ ） 竖（ ） 郊（ ）苦（ ） 诚（ ） 底（ ） 腊（ ） 坚（ ） 效（ ）四、作业：抄写生字词。第 4 课 时教学内容：完成巩固练习。教学目标：通过练习，巩固本课的有关知识。教学过程：一、复习1、 齐读生字。2、 学习了这篇课文，你受到了什么教育？二、巩固练习。1、多音字组词。 zhun( ) mi( ) sn( )转 没 散 zhun( ) m( ) sn( )2,加上不同的偏旁组成新字，再组词。 -（ ） -（ ） -（ ） -（ ）交 成 昔 甫 -（ ） -（ ） -（ ） -（ ）3、给句子加上标点符号。1）列宁问会飞回来2）一定会飞回来男孩肯定地说3）那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死 但又不敢讲4）列宁微笑着说你好灰雀昨天你到哪儿去了三、布置作业。写一个你喜欢的小动物，抓住它的外形、特征、生活习性来写一段话，表达你的喜爱之情。6、小 摄 影 师教学目标：1、 会认8个生字，会写14个生字。2、 分角色有感情地朗读课文。3、 了解课文的主要内容。4、 感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。5、 熟读故事。教学重难点：1、 感知高尔基接受少先队员照相的经过。2、 通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。课 型：精读课。教学准备：小黑板、生字卡、幻灯。教学课时：5课时。教学过程：第 1 课 时教学内容：初读课文。教学目标：初步了解课文。教学过程：一、揭示课题：1、 出示课题：小摄影师。2、 读生字“摄（sh）,说说“摄”是什么意思？“摄影师”指擅长摄影技术的人二、听老师朗读课文。1、 画出生字新词。2、 出示生字和新词sh j mi j gng jio m sh 摄 基 媚 鞠 躬 胶 秘 社 摄影师 高尔基 阳光明媚 鞠躬 胶卷 秘书 杂志社3、学生自由读课文，画出不理解的词语，小组间解决。 例：吩咐 胶卷 杂志社 鞠躬4、齐读课文，要求：文章主要讲了一件什么事？5、简介高尔基。6、指名开火车读课文。三、作业：熟读课文。第 2 课 时教学内容：理解课文111自然段的内容。教学目标：1、学习课文111段的内容，有感情地朗读课文。 2、理解具体描写的句子所包含的情感。教学过程：一、复习引入。1、 朗读课文，说说课文讲了一件什么事？2、 问：高尔基很喜欢让人拍照吗？学生回答1）高尔基让小摄影师拍照。2）高尔基不喜欢记者采访、拍照。3、 意见有两种，是什么原因吗？我们先来学习高尔基让小摄影师拍照的部分（课文111自然段）二、学习课文111自然段。1、 齐读课文111自然段。2、 出示自学提纲。 1）用（ ）括出描写天气的词语。 2）小男孩进来后十分高兴，从哪些句子可以看出来？用“”画出有关句子。 3）“一切准备停当”后，小男孩为什么哭了？用“”画出有关句子，并读一读。3、 学生自由读课文，找答案。4、 学生讨论：高尔基是如何对待孩子给他照相的？说明了高尔基对少年一代有着怎样的情感？5、 分角色朗读。三、小结：这部分主要讲了高尔基让小男孩给他拍照的经过。四、作业：有感情地朗读课文。第 3 课 时教学内容：理解课文1215段的内容。教学目标：1、理解课文1215段的内容，了解高尔基不让杂志社的记者拍照，从而了解老一辈对青少年一代的关心、爱护。2、有感情地朗读课文。 3、续写故事。教学过程：一、复习1、读111段，分角色读。2、问：高尔基是如何对待小男孩给他照相的？二、学习课文1215段的内容。1、 指名读1215段。2、 出示自学提纲。1） 用“”画出高尔基不喜欢记者采访的句子。2） 用“（ ）”括出写高尔基希望小男孩再来的句子。3、 学生读课文，找答案。4、 学生汇报，教师点拨。5、 分角色朗读。三，品句。1、 高尔基拿了一张报纸，按小男孩的吩咐坐下。品词：吩咐2、 小男孩突然忘记了拿胶卷。品词：突然四、练习：小练笔P24页 接着往下写下这个故事。板书设计： 6 小 摄 影 师喜欢小摄影师高尔基 （热情主动）关爱青少年一代拒绝记者 （不接待）第 4 课 时教学内容：学习生字新词。教学目标：会写14个生字，正确读写12个词语。教学过程：一、复习。1、 分角色朗读课文。2、 读了这篇课文，你对高尔基有了哪些了解？有什么用途？二、学习生字1、出示生字，读准字音。J t n bi nng zhn bi 基突 按 摆 弄 准 备 c jio jun ling m z sh侧 胶 卷 辆 秘杂社2、指名扩词。3、 选择喜欢的词语说话。4、 分小组识记字形，喜欢怎么记就怎么记。5、 汇报识记方法。6、 指导书写。7、 齐读生字词语。8、 出示带有生字、新词的句子测读。三、巩固练习。1、我会拼，我会写。Jio jun bi nng zhn bi z zh sh t rn n sh ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) m m y ling din ch( ) ( )2、组词。 案（ ） 较（ ） 难（ ） 各（ ） 俩（ ） 按（ ） 胶（ ） 准（ ） 备（ ） 辆（ ）四、作业：抄写生字、词语。第 5 课 时教学内容：完成练习。教学目标：巩固本课相关知识。教学过程；一、复习1、 朗读词语。2、 抽读词语。二、巩固练习 1、比一比，再组词。 朵（ ） 倒（ ） 杜（ ） 密（ ）杂（ ） 侧（ ） 社（ ） 秘（ 2、给下面的句子加标点，再读一读。1） 晚上 秘书告诉高尔基 外面来了一位摄影师2） 小男孩哭着说 我把胶卷忘在家里了3） 来吧 我让他们放你进来 高尔基4） 是个小男孩吗 高尔基 3、按课文内容填空。1）小男孩（ ）了（ ），说：“一切（ ）。”2）不过，来的（ ）是个（ ），就（ ）让他进来。3）一个（ ）的早晨，高尔基（ ）读书，（ ），一个（ ）从窗外（ ）。4、写出下列词语的近义词。明媚（ ） 亲爱（ ） 立刻（ ） 吩咐（ ） 仿佛（ ）突然（ ） 经常（ ） 肯定（ ） 转告（ ） 发颤（ ）5、读下面的句子，说说你体会到什么感情？高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来，我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”三、作业：预习第7课。7 奇 怪 的 大 石 头教学目标：3、 学习生字词，能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。4、 正确流利地朗读课文。5、 了解课文内容，了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系。6、 认识好奇心的发明创造中的重要意义。教学重难点：1、 朗读课文，体会李四光是怎么提问题的？2、 了解童年李四光对大石头产生的疑问，以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系。3、 认识好奇心在发明中的重要意义。教学准备：小黑板、幻灯片、生字卡。课型：精读课教时：4课时教学过程：第 1 课 时教学内容：初读课文。教学目标：初步了解课文内容，给生字正音。教学过程：一、出示图片引入。1、 教师：同学们见过大石头吗？你见过这样的大石头吗？（教师出示大石头的图片）2、 老师对学生的回答适时引导。3、 教师：当你们看到大石头时，你们产生了疑问吗？4、 教师小结：我国著名的地质学家李四光小时候衣对一块大石头产生了很大的举，今天我们就来学习奇怪的大石头（板书课题）。二、初读课文。1、 自由读课文，边读边找出带有生字的词语，借助字典争取把字音读准确。2、 分节指名读课文，纠正生字、新词的读音。3、 理解词语。突兀：高耸。 震惊：使大吃一惊。孤零零：无依无靠或没有陪衬，孤单。三、初步了解课文内容。a) 学生自由读课文，针对课文内容，提出疑问。b) 思考：课文写了谁？什么事？c) 理解字词。例：陨石、地质学家、第四记、冰川d) 学生交流收集到的有关李四光生平材料、图片或童年故事四、作业：熟读课文。第 2 课 时教学内容：精读课文内容。教学目标：了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问手关系；认识好奇心在发明创造中的重要意义。教学过程：一、复习：1、 小组开读课文2、 问：课文讲了谁的什么事？二、新授：（一）学习课文18自然段。1、 出示自学提纲。1） 李四光童年时围绕这个大石头提出了什么总是用“”画出有关句子。2） 李四光对大石头产生了疑问，都问了谁？他们是怎样回答的？用“”画出来。3） 你觉得李四光会提问题吗？2、 学生默读课文，找答案。3、 学生汇报，教师点拨。把李四光和老师间的对话找出来，读一读。4、 教师小结：这几段讲了童年李四光对大石头产生疑问，并问老师，又跑去问爸爸，但没达到目的。5、 过渡：李四光这个疑问有没有解开，怎么解开，请大家读910两个自然段。（二）学习910自然段的课文内容。1、 出示自学提纲：讨论：李四光怎样解开了这块巨石的来历呢？ 从李四光解开这块大石头的来历说明了什么道理？1） 小组讨论。2） 指名发言。3） 教师小结：同学们经过认真朗读，仔细思考问题，回答得很正确，那李四光是突然想了解这块石头的来历吗？（因为李四光从小就勤于思考，长大了努力实践所以他的研究成果震惊了全世界。）2、讨论：读了课文，你有什么感受呢？（李四光从小就善于思考。因为他从小善于思考所以长大后成为著名的科学家） 3、教师小结：让我们就像李四光爷爷学习从小认真思考，长大了一定会有一番作为。 4、齐读910段。三、朗读课文。四、拓展训练：读了这个故事你受到了什么启发？用“李四光爷爷，我想对你说”的句式来说一说。五、教师总结：六、作业：朗读课文。第 3 课 时教学内容：学习生字词。教学目标：读准生字词的音，并会写，能理解意思。教学过程：一、复习1、 齐读课文。2、 这个故事使我们明白了什么道理？二、学习生字1、 出示生字zh cng qio shn kng w tu l ko qn j y ji zhn 著 藏 悄 闪 坑 卧 推 旅 考 秦 纪 遗 究 震2、 指名拼读。3、 指名给生字扩词。4、 学生自主合作学习，讨论怎么这些生字，并且介绍自己的识字方法。5、 指导书写，重点指导下面几个字。藏、旅、奇、遗、秦。6、 齐读生字。三、抄写生字，师巡视。四、作业：1、 抄写生字词。2、 朗读课文。第 4 课 时教学内容：完成练习。教学目标：巩固本课有关的知识。教学过程：一、复习。齐读课文。二、完成练习。1、看拼音写词语。zh mng du cng d kng ko ch qn lng yn ji zhn jng y j( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )1) 指名拼读音节。2) 指名到黑板板书。3) 教师纠正齐读。2、形近字组词。著（ ） 闪（ ） 坑（ ） 震（ ）者（ ） 困（ ） 杭（ ） 振（ ）旅（ ） 考（ ） 纪（ ） 秦（ ）游（ ） 老（ ） 记（ ） 泰（ ）1）指名区别形近字。2）指名到黑板板书。3）教师订正再齐读。3、按课文内容填空。这么重的大石头从天上掉下来，力量 。它应该 ，可它 ？1）先小组讨论，教师板书。2）全班齐读。4、你读了这篇课文有什么启发吗？1）先小组讨论。2）再指名说一说。板书设计：7奇怪的大石头小时候发现问题震惊世界长大后 勇于探索8*、我 不 能 失 信教学目标：1、 正确流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2、 把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。3、