四年级语文卷面分析.doc

临夏市2012-2013年度第二学期学业质量检测四年级语文卷面分析一、 考试基本情况 为了执行临夏市教育局关于加强义务教育阶段教学质量检测的工作安排，全面了解我市小学语文教学现状，提高教育教学质量，采用单人单桌、交叉监考的方式，并对试卷采取流水线阅卷方式，进行了全市同年级集体批阅，并作了详细地抽样分析。通过此次检测和抽样调查，对我市小学四年级学生学习语文的真实水平和能力有了全面的了解，为以后更有针对性地开展教育教学工作提供了依据。现将我校四年级语文检测的卷面分析情况作以下汇报。 临夏市四年级第二学期语文质量检测，参考人数 223 人，平均分86.12 ，及格人数 223人，及格率 100 %。二、试卷及答题情况分析从整体看,本次卷面的内容覆盖范围广,题型灵活多样，以语文课程标准为目标和要求，以教材为依据，抓住本册八个单元的知识进行出题,难易适度,具有一定的层次性,坚持以考查学生的基础知识和基本技能为主,同时注重考查学生灵活解决问题的能力。以下是具体分析：1基础知识部分。由看拼音写词语、多音字组词、补充成语、对词性的理解和运用、查字典填空、按要求写句子,按课文内容填空七个小题组成。从样卷的答题情况来看，80%的学生对课文要求会写会认的生字字、成语、查字典填空等基础知识掌握较好,但也有部分学生对拼音的巩固不够，这是造成给带点字选择正确读音一题失分的主要原因。另外，学生对形近字区分不够清楚，另有大部分学生对“对句式转换”印象模糊。所给词语上错误百出。近、反义词虽然在课堂和练习中经常出现，但从卷面上反映出近三分之一的学生对词语的意思和词性认识不到位，所以在选词填空这个题上频频出现失分现象。在句型练习中，缩句还有拖泥带水的现象，转述句出错的范围很广，标点的改变没有问题，重点是人称的转述还没能灵活的掌握。从抽查的样卷来看，学生对病句已能清楚地分析病因并作出正确的修改。按课文内容填空一题对于学过的重点课文学生能把握有用的文字信息，能正确填写语段中的重点词语，并能体会出文章蕴涵的价值观的教育意义。2.阅读部分。阅读由课内阅读和课外阅读两部分组成。课内阅读一文，从卷面反映出学生对课文内容以及重点词语分析掌握的比较好，但缺乏对原文的概括总结；同样的问题也是导致课外阅读失分的原因，另外，学生能比较准确的填词，造成阅读失分的原因还是缺乏对文本的研读和理解，亦不能体会出文章所传递的信息。从答题情况还反映出一部分学生没有认真阅读短文内容及阅读问题，不能按要求准确的回答问题，导致分值为七分的“回答问题”，得分均在3-5分，还有少数学生有漏答题的现象。3.习作部分。本次习作是半命题作文我敬佩的一个人，内容主要是通过具体事例，内容具体，表达出人物的精神品质，字数400字以上。大多数学生能很好展开叙述，中心突出，语言流畅，能正确使用标点符号，得分多在23-27分之间。其中不乏有精品习作，构思新颖，有真情实感，并能恰当地使用学过的成语、名言和歇后语，都得28-29分，但也有10%学生的内容脱离了习作要求，没有具体事例，错别字较多，得分在10-17分之间。三、反映出的不足这次四年级语文第二学期质量检测，大部分学生能做到卷面整洁、书写认真，但也反映出了一些问题： 1对基础知识的掌握不够扎实，拼音的巩固不够好，对要求会认会写的生字词不能灵活去用。2个别学生钢笔字书写的不够规范。 3作文，从整体看，学生原创的作文不多，思维不活跃。 4没有良好的阅读习惯。对基本句型掌握还比较肤浅。四、整改措施 1要为学生创造一个愉快、语文氛围浓厚、快乐的课堂，对基础知识要严抓，句子改写的题型要多练、多做。 2引导学生熟读成诵，学完每篇课文后，积累好词好句并能准确地运用到自己的作文中。日常要引导学生多留心观察身边的人、事和物，做生活的有心人，做到有话可说，有事可写。坚持写日记。3为了帮助学生改掉错别字多的问题，教师应积极挖掘语文教材中可用来引发写作的点，让写贯穿在每一堂课上。学生通过写字、仿写、改写、续写、标注体会等写的实践，在学会表达的同时，学会正确使用汉字。4教师要积极创设情境，让语文课堂成为学生享受的课堂。语文学科较其它学科相比，情感更为浓厚。语文教学应该让学生充分徜徉在语言文字所创设的意境里，教师要适时地引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，使学生学得有滋有味，情趣盎然，从而提高语文教学的效率，全面的提高学生的语文素养。5.充分认识写字教学的重要性，认识到写字教学是语文教学的重要组成部分，良好写字习惯的培养关系到学生心性的培养，关系到学生一生的发展。培养学生良好的写字习惯是每一个语文教师的责任和使命。教师要加强写字教学的研究，研究学生的习字心理，研究学生练习汉字的规律，研究写字课的教学方法。 6.阅读部分最大的问题是，学生不能细心的阅读，抓不住作者的写作意图，理解句子表述效果不理想。如果我们教师肯