新幼儿适应幼儿园环境的探讨.doc

新幼儿适应幼儿园环境的探讨 金桂飘香时节，又有许多新幼儿要入园了。这时，教师能否使幼儿较快适应幼儿园的新环境，是正常开展教育、教学工作的关键。幼儿离开家庭，走进幼儿园，由于环境的变化，容易出现依恋家人、不愿入园、情绪低落、紧张、焦虑、害怕、胆怯、不合群、注意力不集中等“不适应症”。此刻，教师和家长需要共同努力，相互配合，帮助幼儿克服入园焦虑，尽快实现和谐过渡,让幼儿适应幼儿园的生活规律,初步形成按时作息的良好习惯.那么,怎样才能帮助幼儿尽快适应新环境呢?一、 把工作做在新生入园之前。（一） 教师提前家访，对新生的情况做到心中有数。 当入园幼儿名单确定后，教师可与家长联系，进行家访，此时家访的目的在于：（1）教师提前深入了解幼儿的情况，利于更好的拟定和执行各项教育计划。（2）家园双方及早取得联系，便于相互配合，共同施教。（3）教师可以尽早与幼儿认识、熟悉，取得幼儿认可，打消幼儿的疑虑。家访的内容大体有以下几个方面：1、 请家长协助，做好新生入园的心理准备。幼儿入园之初，最先接触的是老师。因此，可以要求家长向幼儿介绍老师，树立老师的形象，使幼儿对老师产生亲近感。有一名幼儿的家长就经常在家与孩子玩角色游戏，让孩子扮演老师，他们扮小朋友，鼓励孩子编故事讲给他们听。等孩子进入角色后，再因势利导告诉孩子，每个人从小到大都需要老师的帮助， 从老师那儿可以学到许多本领等，加深了孩子对老师的印象，对老师产生崇敬感。入园前几天，这个孩子就兴奋得直嚷：“我要上幼儿园了。”有的家长常这样吓唬调皮的孩子：“再闹把你送到幼儿园让老师管起来！”于是，在幼儿的心目中，幼儿园就成了没有自由的地方，使幼儿对幼儿园由恐惧而生厌恶。这种做法是十分错误的。因此，应该要求家长多向幼儿描述幼儿园是小朋友的乐园，有漂亮的房子，许多的玩具，还可以交许多的好朋友，使幼儿向往幼儿园，盼着上幼儿园。有的家长为稳住孩子安心入园，许下买吃买穿的诺言，好像入园是父母亏待了孩子，幼儿园是个苦地方。而有一位幼儿的妈妈正相反，她对女儿说：“你要做个懂事的好孩子，妈妈才送你上幼儿园。”女儿急切的说：“我是好孩子，我要上幼儿园。”这两名幼儿由于有了入园的心理准备，后来顺顺利利的通过了“入园关”。 2、请家长抓紧锻炼，培养幼儿自行玩耍、与他人交往及必要的自理能力，使之入园后不过于依恋、依赖家人，有独立能力，不会出现因上厕所脱不下裤子而大“发作”的现象。2、 深入了解幼儿，熟悉幼儿。通过家访，了解到幼儿的性格、喜好、习惯、受到的教育状况等，教师就可估出那些幼儿可能更难适应新的生活，而有意识的与他们接 触、交谈、彼此互相熟悉，与他们交朋友，与幼儿订立“高兴入园”的盟约等。（二） 组织将要入园的幼儿参观幼儿园。请新幼儿在家长的陪同下，来园参观、游玩及参加一些有组织的游戏、游艺、比赛等活动，这将有效的消除幼儿对幼儿园，对老师和小朋友的陌生感，可使幼儿对幼儿园美好的一切，如漂亮的房舍、场地，丰富多彩的玩具、设施，快乐的游戏生活等产生浓厚的兴趣和向往之情。（三） 美化室内外环境，发挥环境的辅助教育作用。在幼儿入园前夕，精心美化、布置室内外环境与各活动场地，使幼儿来园后，赏心悦目，能感到他们的家幼儿园的美丽、温馨、可爱。可以根据幼儿喜爱小动物的特点，在布置活动环境时，让小动物来唱主角，在墙面上布置小动物手拉手，高高兴兴上幼儿园的大幅图画，通过色彩鲜艳、逼真可爱的小动物吸引幼儿，达到教育幼儿的目的。二、 做好新生入园的接待工作。“良好的开端是成功的一半”，入园第一天的接待工作是关键中的关键。（一） 亲切、热情的接待幼儿，给幼儿留下良好印象。入园第一天的孩子，心情往往很紧张，甚至害怕，会紧紧的拉着妈妈的手不放松，这时的教师要以和蔼可亲的笑脸迎接幼儿，亲切的摸摸幼儿的头、脸或者抱抱他、亲亲他，让 幼儿感觉到老师很喜欢他，紧张感会消除许多的。然后教师试着与其交谈，问问叫什麽名字？几岁了？属什麽的？还可根据其属相说些让幼儿开心的话，如：“哦，原来是只可爱的小兔子呀！老师最喜欢小兔子了，你可要做个听话的乖乖兔呀！”在这样的交谈中，渗透对幼儿的期望、要求。孩子看到老师这麽可亲、慈爱，害怕的心情又减了几分，心里放松多了。（二） 用新颖的接待形式，转移幼儿的紧张、焦虑。我事先将收集到的各种小动物图案一一剪好，一式四份，一份做成奖章，其余三份各贴在幼儿的口杯、毛巾和幼儿的小床上。当家长一手拉着孩子，一手抱着被褥来到时，我就先将小动物奖章给孩子挂在脖子上，告诉他这是什麽小动物，然后让家长带幼儿自己到寝室寻找和奖章相同标记的小床，并给幼儿铺好被褥，接着再按标记找到自己的口杯和毛巾。这种做法的好处在于：1、挂奖章时，教师可以随机，说一些“希望你做个爱上幼儿园、不哭不闹的好孩子”等的话，幼儿对小动物较感兴趣，对挂奖章又有自豪感，内心会产生新奇、愉快的感觉，紧张感得到有效的缓解、转移、消除。2、由幼儿家长亲自带幼儿找到属于自己的小床，并铺好被褥，会使幼儿有放心、踏实的感觉，为以后在园午睡不哭不闹打好了基础。3、奖章、口杯、毛巾、小床上的动物标记统一起来，便于幼儿辨认、熟记，能较快的帮助幼儿形成良好的生活卫生习惯。（三） 带幼儿参观幼儿园，熟悉新的生活环境。幼儿初入幼儿园，对新的环境感到胆怯，对一日生活的节奏感到陌生和不知所措。这时应带幼儿参观幼儿园的活动 室、关系室、厨房、游戏室和室外的花园、种植园地、大型活动器械等。让幼儿知道这些地方、这些东西都是作什麽用的，小朋友每天要在这里作些什麽，满足幼儿的好奇心。 周围环境的熟悉，使孩子们惶恐的心情趋于平静，对幼儿园的生活逐渐产生了兴趣，情绪得到稳定。即使教师的准备、接待工作做的再周密、再好，也免不了有少数幼儿哭哭闹闹的现象。尽快的止住幼儿的哭闹，也是一项重要的工作，对这类幼儿应采取什麽措施呢？三、 找准哭因，因人施教，对“症”下药。第一次接新幼儿的时候，曾被他们不停的哭闹，搞的我不知所措，无计可施。多年来的工作实践，我摸索、掌握了一套“对付”入园啼哭幼儿的办法。总的说来，即因人施教，对“症”下药。由于幼儿的性格、家庭环境、受到的等条件的不同，幼儿啼哭的原因、情况也不尽相同。这就要采取相应的方法来止住幼儿的哭泣，切忌简单、粗暴和采用同一种方法。那些性格内向，因陌生、不适应集体生活的幼儿，哭起来声音往往较小，低声啜泣，教师应多注意在行动上亲近他，给他以安慰，满足他的社会性需要。如抱在怀里亲亲他的小手、脸蛋，亲自喂他吃饭，单独带他去熟悉幼儿园环境，欣赏大中班哥哥姐姐的表演，让他熟悉集体成员，感受集体生活的乐趣。我班有名幼儿，刚入园时，饭不吃，觉不睡，任何活动不参加，整天阴着脸，汪着眼泪，他妈妈说：“这孩子从小就没出过门，脾气特怪。”小朋友活动时，他就一个人搬张小椅子坐在满口等妈妈，孩子们去午睡了，他就一个人坐在活动室里。对这样一个孩子，我首先从感情上亲近他，带他一起浇花，叫他做值日生，带她做“笑的小嘴”，把它的作品挂在活动室里最显眼的地方，并在全体小朋友面前表扬她“会笑了，经过反复的，两个星期后，她终于不再哭了，变得合群且爱交往了。”儿童心理学的的研究表 明：依恋感的产生是自然的，是幼儿情感发展到3岁阶段的一种正常表现，不要指责，也不要割断。有名幼儿入园时天天哭闹，任老师怎样哄她、安慰她都无济于事。后来，我了解到这名幼儿入园前一直与其母亲形影不离，现在与妈妈分开了，一时难以适应。针对这种情况，我和家长商量，决定让她每天带妈妈的照片入园，在想妈妈的时候，可以看看照片，由此慢慢消除她的依恋感，这一招很奏效，她哭闹的次数明