2016学习高等教育政策法规心得体会

1 / 8 2016学习高等教育政策法规心得体会 国家必须依法管理教育，教育管理活动必须在法治的轨道上规范运行，这是现代教育发展与法治国家建设的内在要求。下面是语文迷小编整理的 2016 学习高等教育政策法规心得体会，欢迎大家参考 ! 【 2016学习高等教育政策法规心得体会 1】 通过对高等教育政策法规的学习，我认识到作为一名高教教育的的教师，更应要对高等教育政策法规有一个透彻清晰的认识，严格用高等教育的政策法规来约束自己，努力使自己成为一名合格的教育工作者。 一、高等学校法律制度相关的基 础性知识 高等教育政策法的研究，是我国社会主义法制制度的一个重要组成部分。认真学习，掌握以及运用教育法规，是推进我国教育制度发展的重要前提之一。这个部分的内容主要从高等学校的类型、高等学校的设立、变更与终止、高等学校的权利与义务、高等学校的章程、高等学校的组织机构五个部分来体现高等学校的法律制度。又分别从权利与义务、章程、内部组织机构方面阐述了高等学校的法律制度。 二、高校教师和高校学生的相关法律问题 在高等教育学里面，维护高等教育教师的合法权益也是举足轻重的。这个部分讲述了高 等教育学校里教师的法律2 / 8 地位、权利和义务，要加强老师队伍建设，提高教师的社会地位，就要依法保护教师的法律地位。 (一 )高等学校老师权利和义务概述 老师既是一个社会的普通公民，又是履行教育教学职责的专业人员，教师的权利包括：教师作为一个从事教育教学活动的专业人员来看，在教学过程中，由相关法律对其进行保护的自由和利益 ;义务包括：一是积极义务，就是义务人按照权利人的要求可以作出某种行为，如教师法规定教师在教育教学活动中必须贯彻教育方针，遵守一定的规章制度。二是禁止性法律义务，就是义务人按照权 利人的要求不作出某种上行为。三是义务人侵犯他人的权利和利益时，接受国家强制力保障其履行，规定教师“体罚学生，经教育不改的”，由所在学校和教育行政部门给予必要的行政处罚或解聘。 (二 )高等学校学生的基本权利及义务 在宪法和民法意义上，学生是公民，公民是享有法律规定的权利并发行法规定的义务的人。 学生的基本权利及义务。 学生的权利：学生的权利，一般由两个部分组成：一是学生作为公民所享有的宪法赋予公民的普遍权利。二是学生作为受教育者所享有的教育法律法规所规定的权利，是国家对学生在教育 3 / 8 教学活动中可以为或不为一定行为的许可与保障。 1、参加教育教学活动权 ;2、获得学金权 ;3、获得公正评价权 ;4、申诉诉讼权 ;5、社会服务和勤工助学活动权 ;6、组织和参加学生团体权 ;7、法规规定的其他权利。 学生的义务：指学生作为受教育者依法承担的在教育教学过程中必须为或不为一定行为的责任，依照教育法及其他有关法律和法规参加教育活动时必须履行的义务。包括了1、遵纪守法的义务 ;2、养成良好品德的义务 ;3、努力学习的义务 4、缴纳学费及有关费用的义务以及履行获得贷、助学金的 相应义务 ;5、遵守其他制度的义务。 三、我国教育基本制度：学历制度和学位制度 教育法规定，国家实行学业证书制度。学业证书制度是我国教育制度的重要内容之一，对于维护教育活动正常而有序地进行，保证教育质量，有着不可替代的作用。国家必须建立和完善学业证书制度。教育法出台以前，教育领域曾出现乱办学、滥发学业证书的混乱现象，一些单位乃至个人不经批准随意开办教育机构，不经批准擅自招生，对不符合招生标准、不符合教育质量要求的学生，也发给学历证书或其他学业证书。有些学校或其他教育机构违反国家有关规定 ，擅自发放超其层次、规格或职能范围的学业证书。这些做法破坏了国家教育标准的完整统一，危害着教育事业的4 / 8 健康发展。在现代社会生活中，获得某种学业证书，通常是个人进入高一级学校学习或从事相应职业的必要条件，也是用人部门选拔和录用人员的重要依据，学业证书无论是对个人还是对社会都有十分重要的作用。 四、高等教育督导与评估 具体体现在： (1)教育督导与评估工作的指导思想是坚持“督政”与“督学”相结合，构建具有中国特色的教育督导与评估体系 ;(2)加强教育督导与评估工作，是依法治教，保障素质教育顺利推进 的迫切需要 ;(3)建立教育督导制度，是邓小平教育理论的组成部分。此外，为了高校的发展，还要建立高校教育评估机构，对办学思想、师资队伍、教学条件与利用、专业、教学管理、学风、教学效果进行评估，实行长效的评估机制，稳抓落实学校的教育教学发展。 五、高等职业教育与成人高等教育法律制度 职业教育与成人教育是我国国民教育中的不可分割的组成部分，国家对其非常重视，出台了大量的相关法律和政策，对促进和保护职业教育和成人教育的发展起到重要作用。职业教育是给学生从事某种职业或生产劳动所需要的知识和技能的教 育。对小学、初中、高中后未能升 学的青少年进行就业前培训，提高其职业适应性和职业技能，有利于发展生产。通过改革逐步形成和普通教育相互衔接、共同发展、比例合理的新格局。成人教育的是学校5 / 8 教育的继续、补充和延伸，是终身教育的组成部分。它具有多方面的职能，它使未受教育的人们受基础教育 ;使受过不完全教育的人们补受初等、中等文化教育和职业技术教育 ;使已经受过相当教育的人们充实新的知识 ;使任何人根据自己的需要和兴趣，进行学习，发展个性，增长知识才能和道德修养。 作为高校教师的我们，一定要在教书育人，为人师表的同时，用相应的政策法规来约束自己，加强自我各方面的修养，努力磨炼自己，使自己成为一名合格的高等教育教师，为我国教育法制的建设和实施工作尽一点自己的微薄之力。 【 2016学习高等教育政策法规心得体会 2】 依法治教是 21 世纪我国教育事业深化改革，加快发展的必然要求。教育法规建设是伴随工业化社会的发展日益受到世界各国普遍重视的，经济全球化为高等教育提供了动力和资源。我国高等教育能不能抓住给予，深化改革，实现跨越式发展的目标，缩短与世界发达国家教育水平的差 距，是值得我们认真思考的问题。 依法行政是市场经济的必然要求，也是法律本体系框架的约定，因此必须建立规范的教育约束机制，一切教育行为必须纳入法律的轨道，教育管理部门要严格按照法定职责行使职权，依法办学，既不能失职也不能越权，要充分保障教育工作者、受教育者的合法权益。 6 / 8 教育法制即成为现代国家对教育进行有效调控的基本形式和运行平台，教育法作为一种社会规范不同于其他社会规范的特征，首先教育法具有典型的国家意志性 ;内容上的稳定性和异变性的统一 ;形式上的集中性与分散性的统一。教育法充分而透彻地体现 了国家对教育进行规范化有效管理的理念，从而通过法律的形式确立国家调控教育的基本原则。中华人民共和国教育法是国家发展教育事业的纲领性文件，它颁布的目的是为了发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设。教育法要求我们做到：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。这是我们国家的教育方针，每位教师必须认真贯彻党和国家的这一方针。 21世纪是一个机遇与挑战同在、发展与竞争并存的世纪，社会乃至综合国力的竞争 ，归根到底是人才素质的竞争，谁拥有了人才占据了优势 ,谁就居于主动。培养什么样的人才，教育起着决定性的作用，这就需要有高素质的教师队伍。作为高校教师队伍中的新教师，只有不断提高自身的综合素质，才能适应这一发展需要。高校教师要具备的基本素质主要有专业素质、基础素质、心理素质和教育素质，通过这次高校教师岗前培训，让我们新教师把握了学与教的规律和技能，要求善于分析和调控教育过程，一方面能有效促进学生7 / 8 学习，提高教学效果 ,另一方面有助于青年教师的自我教育和自我发展。 我国高等教育发展的过程中要全面更新观念。首 先，要树立面向社会需要的高等教育价值观，这就要求高校在培养人的同时必须建设成为知识的物化系统，千方百计地将新知识、新科技成果转化为现实的生产力，创新传播社会文化，推动社会生产力的发展。其次，质量观创新，树立知识和能力全面发展的高等教育质量观。要将我国传统单一的学术质量观转化为多样化规格的报考智力因素与非智力因素在内的全面发展的素质能力质量观。再次，要树立可持续发展的高等教育科学发展观。从全局出发，遵从系统性、理论性、合理性的原则，规划可持续发展的前景，突出强调发展的主体性，强调经济、社会、环境协调发展的全面 发展，强调当代人发展的时候也不忽略子孙后代的潜在需要。高等学校作为我国培养搞素质创新型人才的摇篮和致力于学术研究、为国家科技进步和社会发展提高强大理论支撑的重要基地，其地位是举足轻重的。而这其中，高校教师作为教学任务的承担者与科研创新的主体，则更是处于重中之重的地位，是高等学校建设与发展的一支新生主力军。为此，加强有关高校教师的法律建设是重点。首先必须确认高校教师应有的法律地位，建立一支高素质的教育队伍则通过立法的形式来规范教师的培养、资格确认以及如何使用和管理教师。制度建设8 / 8 带有根本性、全局性、稳定性和长期 性。为了贯彻国家教育方针，提高教育质量，规范教育管理，国家建立了国家教师制度。由教师资格制度或许可制度、职务或职务制度、任用制度、培训进修制度、奖惩制度、申诉制度等组成。其次顺应我国教育体制改革的趋势，再次要进一步配套建设有关教育体制改革中高校管理的法律制度，最后加强有关高校教师权益保障的法律救济制度建设。教育法的