常洁五年科学教案第三周.doc

（五）年级 科学 教案20132014学年度上学期会元学校姓名：常洁 2013年 9 月第（1）周 No.1课题1、太阳和影子(第1课时)课型新授课课时1教学目标1、了解影子和物体的关系； 2、通过观察活动实际感知物体在太阳下的影子及其变化，画物体的影子； 3、猜测并验证太阳下物体影子的变化规律。重点是指导学生实际观察和记录一天中影子和温度的变化。难点是分析观测数据，研究太阳东升西落与影子长度及温度变化的关系。教具多媒体课件学具记录纸，粉笔，橡皮泥。铅笔，温度计，白纸，尺子，手电筒等课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设课前准备课间带领班级几个学生给影子的位置、长短做记号探究新知(一) 分发学生材料制作简易日影仪，画影子1.教师讲述示范制作的方法。2.教师示范画影子的方法。3. 引导猜想影子的变化。4.引领学生进行体验活动5.引导学生交流并汇报活动发现。（二）、了解影子变化规律分组记录纸，粉笔，橡皮泥。铅笔，温度计，白纸，尺子，手电筒等学生制作简易日影仪。1.认真观察老师示范，在卡纸的中间画一个“圆点”或“三角形”记号，把橡皮泥捏成底盘放在中心，在橡皮泥上插一支塑料小棒，在卡纸上标出“东南西北”四个方位。2.了解画影子的方法。按东南西北的方位把日影仪平放好，准确的方位要用指南针测定，在影子末端作出记号，同时记下测定影子的时间。3. 不同时间去观察，影子还会是原来的样子吗？4.操作记录杆影。5.交流、总结。从早上太阳升起到傍晚太阳落山，物体的影子变化吗。模拟太阳运动过程中影子的变化.课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设一天中影子是怎样变化了？由于时间的问题，我们不能马上在课堂上观察到。但是，我们可以进行模拟实验。（指导学生正确使用气温表：不要让阳光直接照射到气温表上，要等温度计的液拄停止上升或下降时再读数据 ） 总结课后作业看书，了解实验方法学生讲述实验过程。分组实验整理记录观测结果汇报：影子的方向和太阳的位置有什么关系？影子的长短和太阳的高度有什么关系？学生讨论，设计实验。可以用手电模拟太阳，控制太阳的运动，观察手电下物体的影子归纳本节课的收获1. 学生课后自主完成，持久而细心地连续进行一天的观测。2.查找资料。板书设计1、太阳和影子 影子的产生 不透明的物体影子的方向和太阳的方向是相对的 高 短 太阳 影子 温度 低 长教学反思本课的教学，重点是完成室外观测指导，教会学生使用指南针和怎样做记录，并到室外练习。本周备课（ ）节组长：日期：月 日第（1）周 No.2课题1、太阳和影子(第2课时)课型新授课课时1教学目标1、了解影子和物体的关系； 2、通过观察活动实际感知物体在太阳下的影子及其变化，画物体的影子； 3、猜测并验证太阳下物体影子的变化规律。重点指导学生实际观察和记录一天中影子和温度的变化。 难点分析观测数据，研究太阳东升西落与影子长度及温度变化的关系。教具多媒体课件学具记录纸，粉笔，橡皮泥。铅笔，温度计，白纸，尺子，手电筒等。课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设课前准备课间带领班级几个学生给影子的位置、长短做记号探究新知模拟太阳在天空中的运动模式以及影子的变化教师提问：你能用实验模拟太阳在天空中的运动以及影子的变化吗？1.说一说太阳位置的变化与我们生活有什么关系？总结学习了这一课，你有哪些收获(1).用得出的方法，探究一天中影子变化的规 分组记录纸，粉笔，橡皮泥。铅笔，温度计，白纸，尺子，手电筒等。模拟太阳运动过程中影子的变化.看书，了解实验方法学生讲述实验过程。分组实验整理记录观测结果汇报：影子的方向和太阳的位置有什么关系？影子的长短和太阳的高度有什么关系？学生讨论，设计实验。可以用手电模拟太阳，控制太阳的运动，观察手电下物体的影子归纳本节课的收获。1. 学生课后自主完成，持久而细心地连续进行一课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设律2).动手查一查，了解古代人们是怎样利用物体的影子计时的。天的观测。2.查找资料。板书设计1、太阳和影子影子的产生不透明的物体教学反思本节课要指导学生完成连续观察一整天的任务。嘘声观测，老师利用下课的时间对学生进行指导。本周备课（ ）节组长：日期：月 日第（1）周 No.3课题1、太阳和影子(第3课时)课型新授课课时1教学目标1、了解影子和物体的关系； 2、通过观察活动实际感知物体在太阳下的影子及其变化，画物体的影子； 3、猜测并验证太阳下物体影子的变化规律。重点指导学生实际观察和记录一天中影子和温度的变化。 难点分析观测数据，研究太阳东升西落与影子长度及温度变化的关系。教具多媒体课件学具记录纸，粉笔，橡皮泥。铅笔，温度计，白纸，尺子，手电筒等。课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设课前准备课间带领班级几个学生给影子的位置、长短做记号导入（猜一猜）1.师说谜语：人人有个好朋友， 乌黑身子乌黑头， 太阳光下伴你走， 一到黑处就分手。（谜底：影子）2.你怎么知道谜底是影子的？3.关于影子你还知道哪些？探究新知。（深入理解）（一）.带学生到操场上画自己的影子。1.引导探究：出发之前，告诉学生将干什么：你想怎样画影分组记录纸，粉笔，橡皮泥。铅笔，温度计，白纸，尺子，手电筒等。1.学生猜谜2.讨论了解这个谜语中暗含的科学知识，如影子是什么颜色，影子是怎样形成的，影子的产生需要光线等。3学生交流对影子的了解。1.讨论怎样观察影子：课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设子？2引领学生活动体验。3.拓展体验。再让学生画其它物体的影子，让他们找一找，操场上还有哪些物体有影子，把他们的影子画出来。选择观察点，确定方向，选则不同的时间段观察，记录观察的结果。2.到操场上画自己的影子并进行观察、记录：3.选择操场上自己感兴趣的物体画影子板书设计1、太阳和影子 影子的产生 不透明的物体影子的方向和太阳的方向是相对的 高 短 太阳 影子 温度 低 长教学反思本节课引导学生通过对前两节课观察结果的总结，发现阳光下物体影子的移动变化规律。本周备课（ ）节组长：日期：月 日第（2）周 No.1课题2.太阳钟（第一课时）课型新授课课时1教学目标1、从多角度认识太阳钟和古代计时工具的原理。2、利用太阳钟的原理制作计时器3、意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。重点指导学生实际观察和记录一天中影子和温度的变化。难点分析观测数据，研究太阳东升西落与影子长度及温度变化的关系。教具有关日晷和其他计时工具的图片、电筒、日晷模型学具准备日晷相关资料和简易日晷的材料。课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设课前准备有关日晷和其他计时工具的图片、电筒、日晷模型一、导入新课 1、谈话：如果在没有钟表的情况下你知道古代的人如何知道时间的吗？ 2谈话：对。在没有钟表之前人们就是这样来掌握时间的。3、讲述：由于太阳的变化引起影子的变化是有规律的，所以古代人很聪明，他们利用太阳和影子的关系设计了很多记时工具。今天我们就来了解一下。二、了解古代的记时工具1、提问：你知道古代有哪些计时工具？2、播放课件。（一边播放一边讲解）准备日晷相关资料和简易日晷的材料。猜想、交流1、学生根据自己所知道的说一些相关的话题。2、观看课件，了解古代的记时工具。课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设3、提问：你看到了什么？能给同学们说一说吗？4、小结。三、制作太阳钟 1、谈话：同学们有兴趣做一个吗？2、讲述；制作方法略。3、老师巡视帮助有困难的小组完成。4、老师和学生共同评价各小组的作品。3、学生交流：看到的、想到的、理解到的。1、看课文说明制作方法。2、讨论制作方法。3、学生制作。4、介绍自己的作品。板书设计2、太阳钟 太阳 方向 规律 太阳钟教学反思本课承上课，以太阳钟的活动为载体，引导学生复习、巩固、运用所学知识，并获取有关日晷的知识。本周备课（ ）节组长：日期：月 日第（2）周 No.2课题2.太阳钟（第二课时）课型新授课课时1教学目标1、从多角度认识太阳钟和古代计时工具的原理。2、利用太阳钟的原理制作计时器3、意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。重点指导学生实际观察和记录一天中影子和温度的变化。难点分析观测数据，研究太阳东升西落与影子长度及温度变化的关系。教具有关日晷和其他计时工具的图片、电筒、日晷模型学具准备日晷相关资料和简易日晷的材料。课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设课前准备有关日晷和其他计时工具的图片、电筒、日晷模型探究新知四、玩手掌日晷1、谈话：其实我们还可以用我们的小手来做日晷。 2、讲解；面向正南方，手掌摊开（上午用左手、下午用右手）用大拇指夹住一枝笔，让笔与手掌垂直，拇指关节准备日晷相关资料和简易日晷的材料。1、了解手掌日晷的方法。2、看课本的的介绍。3、玩手掌日晷。检验其准确程度。课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设对着南方，影子落在手上的不同位置代表不同的时间。3、组织学生到教室外玩手掌日晷，并与钟表作对比。五、全课总结谈话：这一节课你有什么收获？学生畅谈板书设计2、太阳钟 太阳 方向 规律 太阳钟 影子教学反思通过实际操作，可以感受到大自然的规律一旦为人类所用，就会给人们的生产生活带来方便，科学和人们的生活息息相关。本周备课（ ）节组长：日期：月 日第（2）周 No.3课题3、昼夜交替课型新授课课时1教学目标1、会做地球自转形成昼夜现象的模拟实验。2、知道昼夜的成因。3、能根据地球自转大致推算出某地的时间。3、了解“地心说”“日心说”的主要内容，意识到科学是不断发展的，人类对自然的认识是在不断进步的。重点探究昼夜变化的成因。 难点根据已知条件推算某地时间。教具昼夜交替的图片，投影仪、地球仪等。学具手电筒，小地球仪，搜集“人类对昼夜交替的成因有哪些不同的观点”资料。课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设课前准备昼夜交替的图片，投影仪、地球仪等。一、创设情境，提出问题：教师利用大屏幕播放日月星辰东升西落、昼夜交替等自然现象多媒体课件1、提问：同学们，你们看到了什么？能提出哪些科学问题吗？2、谈话：送走黑夜，迎来黎明，新的一天又开始了。为什么白天和夜晚会交替发生呢？请同学们猜想产生昼夜交替现象可能与哪些天体有关？(出示课题)3、讲解：产生昼夜交替现象的确与太阳和地球有关。4、提问：太阳和地球之间怎样运动能够出现“昼夜交替”现象？二、大胆探索，模拟实验：1、谈话：刚才同学们提出了很多猜想和假设，那么我们能用什么办法证明我们提出的假设是手电筒，小地球仪，搜集“人类对昼夜交替的成因有哪些不同的观点”资料。学生汇报，提出自己感兴趣的科学问题。学生汇报：产生昼夜交替现象与太阳和地球有关。课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设否正确呢？教师出示实验材料(地球仪，手电筒、大头针等)2、提问：用这些实验材料怎样去做“昼夜交替”模拟实验？3、学生分组实验，并填写实验报告单。4、谈话：同学们想出了很多实验方法，请各小组按照你们制定的实验方法去实验，看是否能看到“昼夜交替”现象。做实验时，请注意用画图的方法把实验结果记录下来。5、小组汇报，补充完善。6、刚才同学们用很多方法呈现出“昼夜交替”现象，可产生昼夜交替现象的真正原因只有一种，你认为哪种假设是正确的？三、阅读资料，探寻真理。1、谈话：到底是什么原因引起“昼夜交替”现象呢？请同学们来看看课本23面的小资料的介绍。2、提问：读完小资料后，你认为昼夜交替现象产生的原因是什么？3、交流汇报，课外延伸。学生猜想太阳和地球之间的各种可能的运动形式。学生分组讨论，一是搞清楚每件实验器材的作用，二是探讨验证猜想和假设的实验方法。学生分组实验，教师在巡视中注意适时指导，留心不同的实验方法。学生汇报，要求在讲台前演示，并在黑板上画出实验方法。学生阅读小资料，反思自己的猜想学生汇报自己的看法，得出科学结论，教师鼓励和表扬猜想正确的学生板书设计3、昼夜交替朝向太阳 昼地球 自转 交替 循环背向太阳 夜教学反思本课是在前两课的基础上继续研究太阳的视运动，揭示出表面看来是太阳在运动，而实际上是地球在视运动（自转），让学生意识到在自然界中很多表面现象背后还隐藏着科学奥秘，教育学生不要被表面现象所迷惑。本周备课（ ）节组长：日期：月 日第（3）周 No.1课题4.看月亮课型新授课课时1教学目标1、能够画出多个月相图，并能够按顺序排列，了解月相的变化规律；2、连续长期的观察月相，养成实事求是观察记录的习惯，掌握科学的探究方法。重点通过观察记录总结月相变化的规律难点激发学生的好奇心，连续观察1个月以上的月相变化教具制作月相盒的材料，记录纸、月相日记表等。学具课前观察月相变化情况，要求记录下每天观察的时间、地点、天气情况、月亮的变化等，记录纸。课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设课前准备制作月相盒的材料，记录纸、月相日记表等。一、导入新课 1、谈话：前一个月我们用了一个月的时间观察月球，通过你的观察，你对月亮了解有多少呢？2、提问：你知道月亮是从哪里升起的吗？3、欣赏歌曲“十五的月亮”。二、探究月相变化的规律1、了解月相的概念。（1） 提问；在你的印象中，你还记得月亮是什么样子的吗？ （2） 画出你记忆中月亮的形状。（3） 为什么我们画的月亮的形状会不一样呢？（4） 展示七种不同月相形状，让学生排排序。课前观察月相变化情况，要求记录下每天观察的时间、地点、天气情况、月亮的变化等，记录纸。1、学生思考后汇报：月亮。学生画月亮。分小组讨论学生排序课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设（5） 小结月相的概念：月亮被照亮的部分发生周期性的变化，叫做月相。2、概括月相变化的规律。（1）交流月相日记，让学生讨论并发现月相变化的规律。（2）指导观察月相变化的规律图，认识各个时候的月相名称。（3）总结月相变化的规律。（4）再次给前面七种不同的月相形状排排序，然后给予正确的排列顺序。2、做实验：观察模拟月相盒内的月相变化。 （1） 向学生介绍月相盒是由什么材料做成的。（材料有：小电筒，乒乓球，圆形的盒子）（2） 让学生从不同的方位观察月相盒中的月球，并说出观察到的月相形状。（3）实验小结： （4）预测今晚的月亮会是什么形状的？交流月相日记学生讨论、交流新月娥眉月上弦月凸月满月残月下弦月娥眉月再回到新月（呈周期性变化）小组交流，描述实验现象。学生预测板书设计4.看月亮上弦月凸月 娥眉月 满月 新月 残月 娥眉月 下弦月教学反思本周备课（ ）节组长：日期：月 日第（3）周 No.2课题5、昼夜对动植物的影响课型新授课课时1教学目标1、能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对昼夜动植物的变化提出问题，培养小学生学习科学的兴趣。2、能提出并识别昼夜对郁金香、牵牛花、合欢树等影响以及时差对动物的影响，并设法这些问题可能的答案解决方法；3、能用图表记录昼夜交替对动植的影响，如用图表记录牵牛花的变化；1、知道有的植物白天开花，如郁金香；知道有的植物晚上才开花，如昙花；4、知道有的动物适合昼间生活，如蜻蜓、蜜蜂等；5、知道有的动物适合夜间生活，如猫头鹰、蝙蝠等。6、喜欢大胆想象；7、体会到昼夜交替对动植物的奇妙影响，并以一定的方式赞美。重点知道昼夜的交替变化会对动植物产生影响 难点调查夜间小动物的活动教具多媒体课件学具课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设课前准备有关昼夜对动植物产生影响的图片或影像资料，电脑制作有关幻灯片等。一、导入。1、生活中有些现象很奇特，比如：我们到了晚上想睡觉，早上没人叫却也会按时醒来，夜来香傍晚时花朵才会绽放，发出阵阵香气，这一切都与什么有关呢？到底是什么在影响动物和植物的生活呢？2、今天我们就来一起研究昼夜对动植物的影响。有关昼夜对动植物产生影响的图片或影像资料观察一种植物早晨7点、中午12点和下午6点的变化情况并记录。学生发表各自意见。课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设二、探究昼夜对植物的影响。1、观察郁金香、合欢树、酢桨树、牵牛花、夜来香等植物在一天中不同时段的图片（媒体出示）。思考：这些植物在一天中在什么变化？是什么在影响着它们发生变化？2、从这些植物的变化中可以发现什么规律吗？3、小结：每种植物的生活习性都是受着节律的支配，这种节律有时按24小时变化着，和钟的周期一样。这种影响植物的节律我们也称作生物钟。（多媒体介绍昼夜对植物影响的相关内容）4、正因为昼夜对植物的影响，有位科学家就利用不同植物开花时间的不同做了一个花钟。（多媒体展示有关花钟的详细内容）5、我们能不能利用昼夜对植物的影响规律来改造植物，比如，让郁金香在晚上也能开花。6、小结。学生讨论并交流学生讨论并交流。学生讨论并交流。板书设计昼夜对动植物的影响 植物昼夜 人 生物钟 动物 教学反思本周备课（ ）节组长：日期：月 日第（3）周 No.3课题5、昼夜对