谈高考英语备考策略.ppt

,-谈2006年高考英语备考策略,湖北省黄冈中学 熊新华,紧扣新课标、突出交际性、 提高英语运用能力,2006年的NMET将突出新课标，会体现选拔考试和水平测试相结合的新特点。今年的 “考试说明” 没有本质的变化，只是给了各省命题以更多的自主权：在题型和分值上都没有明确的限制；有的教育欠发达省份或自治区不考听力，同时有的省份（广东）05年已经将听力增至60分，有的省份在阅读题型方面做了一点改变。,一、2006年面临的新形势,2006年“考试说明”,1.试卷设计和试题命制的指导思想,(1) 依照新课标命题，体现一纲多本,(2) 题型结构和分值由各地自行决定,(3) 试卷难度几年来基本一致,(4) 侧重考查学生实际运用英语的能力,一、高考性质与“考试说明”,4.有利于中学推进新课程标准和素质教育。,NMET2005试题的特点主要体现在：,1.试卷内容贴近生活，贴近时代；,2.侧重对考生语言运用能力的考查；,3.尊重中学英语教学的客观实际；,一、2005年NMET分析,为了适应我国社会和经济发展的新形势，培养社会需要的人才，缩小我国与国际先进外语教学水平的差距，应该逐步增加考查语言能力试题的比例。同时，也要考虑到我国外语教学的实际情况和各地发展极不平衡这一现实 。因此，NMET 应该以考查语言运用为主，以考查语言知识为辅。,2.命题原则,一、2005年NMET分析,2.考试内容,听力: 听是英语语言运用能力的一个重要组成部分，随着我国对外开放程度的提高，该项语言技能的重要性将日益明显。,单项选择题: 强调语法和词汇知识在特定情景中的应用、情景理解和语言运用的味道浓厚。根据人教版新教材的特点，今年的复习备考应该将虚拟语气纳入复习的重点。,一、2005年NMET分析,阅读理解: 在试卷中占比重较大，原因是阅读是高中英语教学的重点，也是大部分学生以后接触英语的最直接途径。,2.考试内容,完形填空题: 是综合性题型，既考查语言基础知识，也考查阅读理解能力和对篇章的整体把握能力。,一、2005年NMET分析,书面表达：写的考查是通过试卷中的书面表达题来实现的。在给出的特定情景下按照特定的要求进行书面表达。应该在重视培养接受能力的同时重视表达能力的培养。换句话说就是考查学生语言的输入和输出能力。,2.考试内容,短文改错题: 是综合性题型，既考查考生对语法和词汇知识的掌握情况，又考查学生对语言的校验能力。,一、2005年NMET分析,近几年NMET全国卷听力的语速适中，照顾到了各地英语教学水平不平衡这一客观实际,(一)、听力(Listening),二、高考题型特点及应对方法, 深层理解题。,(一)、听力(Listening), 细节捕捉题 ；, 推理判断题；,二、高考题型特点及应对方法,一般来说 ，大体分三个解题过程，即：, 听前(pre-listening)扫读与预测；, 听时(while-listening)记录与记忆；, 听后(post-listening)选择与推理。,二、高考题型特点及应对方法,单项选择题从以下几个方面检测考生的英语水平：,(二)单项选择 (Multiple Choice), 对词义的正确理解。, 基础语法知识；, 英语交际用语；在语境中考语法；, 词组的搭配和习惯用法；,二、高考题型特点及应对方法,05NMET全国卷（I；II） 单项选择题考查内容一览表,可见由于NMET2005年进一步体现由知识立意转向能力立意，淡化了语言基础知识在试题中的地位，而且单项选择题的难度有所下降。,二、高考题型特点及应对方法,Sorry, Joe. I didnt mean to Dont call me ! Joe“. Im Mr Parker to you, and you forget it! ; A. do B. didnt C. did D. dont,该小题考生易忽视后面的标点符号而误选 C 。根据语境，答案应为 D 。“Dont you forget it!” 是一个祁使句。句中的 you 起强调作用。如：Dont you be late again! (你可别再迟到了。),可见该小题重视上下文，突出语意，强调综合应用。,如(NMET2003年24小题),二、高考题型特点及应对方法,另外NMET2005年考查的词汇量与英语新课程标准八级目标相比，差距很大。八级目标要求学会 3000个单词和 400500个习惯用语或固定搭配。 可以预测今年的英语命题会紧扣新课程标准。高考英语词汇量将会有所增加。近义词的辨析正成为高考英语词汇测试中的热点，值得复习备考中引以关注。,二、高考题型特点及应对方法,完形填空以故事性较强的记叙文或说明文为载体，以词义考查为明线，强调词汇在句子或篇章中各种语义性的应用，考查综合运用能力(词汇运用、词义辩异、语境推断、阅读理解、逻辑分析和写作中的前后照应、篇章布局能力等),(三)完形填空(Cloze),二、高考题型特点及应对方法,NMET完形填空试题分析,二、高考题型特点及应对方法,1.突出语境前后关联,2.侧重词义辨析,做题时要充分利用本句、上下句和 全文的信息,注重实词、兼顾虚词,NMET完形填空试题分析,二、高考题型特点及应对方法,3.利用固定搭配和习惯用法,4.分析语法结构,选填涉及词类分布情况统计表,二、高考题型特点及应对方法, 填完后再通读全文，从整体上检查结构、 语义和逻辑是否一致。,在解题过程中大体可以分四步进行：, 通读全文 (skimming)，了解大意；, 抓住首句、尾句和主题句，预测和推断 本文的主旨；, 先填简单题，边做边推断；,二、高考题型特点及应对方法,英语新课程标准对高三学生的英语课外阅读量作明确规定：八级课外累计阅读量为36万个单词。因此，阅读测试在NMET测试中占了最大比重。近年来，高考阅读理解的语篇均选自英文原版读物、国内外英文报纸，甚至英文网页，即题材丰富，体裁多样，来源广泛。,(四)阅读理解(Reading Comprehension),二、高考题型特点及应对方法,如表：,二、高考题型特点及应对方法,理解作者的意图和态度。,“考试说明”中曾谈到，阅读理解主要考查内容为：,理解主旨要义；,理解文中具体信息 ；,根据上下文推测生词的词义；,理解文章的基本结构；,作出简单判断和推理；,二、高考题型特点及应对方法,在2005年的试卷中，各项考查内容的分析情况为：,二、高考题型特点及应对方法,预测下文题、识辨作者情感态度题等。,加强阅读技巧的指导，即,辨认特定细节题，,确定事实或情节题，,归纳文章主题或论点题，,为文章添加标题题，,根据上下文确定生词或词组的意思题、,根据所给信息推理判断题、,二、高考题型特点及应对方法,短文一般源于中国学生的习作，贴近学生的生活和学习实际，是学生较为熟悉的话题，测试点面平均，重篇章整体理解能力考查。其错误是中国学生在写作中常犯的错误，引导考生准确把握语言基础知识的编辑与纠错能力。,(五)短文改错(Correction),二、高考题型特点及应对方法,在短文改错答题过程中，切忌按题号次序答题，应先做有把握的，无错误的判断要放在后做 ，最后，通读全文核查时，应从题型方面检查，看改、加、删、正确四种题型是否齐全，题量分布是否符合高考命题规律，从语感、逻辑上是否合适等。,(五)短文改错(Correction),二、高考题型特点及应对方法,NMET书面表达是一种指导性的写作，试题提供一定的情景内容，要求考生据此完成100个单词左右的写作材料，提供的情景包括图画、图表、提纲要点等。,(六)书面表达(Writing) ,二、高考题型特点及应对方法,近年来的书面表达题多为记叙文、应用文两种文体，在题型方面，又可划分看图作文和根据要求作文，两种形式的作文都给考生提供了语境条件，要求考生据此 灵活运用语言知识，解决语言应用的具体问题。,二、高考题型特点及应对方法,2005年NMET书面表达题仍会 “变中求稳”。考生在写作中应认真审题，理清要点；依据要点 ，单拟提纲；扩展成句，连句成篇；仔细检查，认真修改。一篇档次较高的书面表达应该是：语境合情合理，过渡自然；语句有简有繁，随“意”而安；语法结构正确，无懈可击；语言地道流畅，书写规范。,二、高考题型特点及应对方法,总之，NMET近几年试题启示我们：, 高考试题选材求新、求异的特点要求教师注重 本学科基础知识的系统性的同时，还要注意跨 学科知识渗透能力的培养。, 高考命题角度从知识立意向能力立意发展的态 势要求教师在教学中构建基础知识系统的同时 注重基本技能的培养。,二、高考题型特点及应对方法, 高考英语考查重点由语言结构知识点的考查 向语段、语篇的理解与运用能力的考查侧重， 要求教师高中三年英语教学有阶段的侧重。,总之，NMET近几年试题启示我们：, 新的书面表达评分标准鼓励学生写作时使用 一些较高级的词汇和语法结构，这无疑会对 中学英语起很大的促进作用。, 高考英语难度不断加大的总趋势要求教师不 断充电，迅速提升自身综合素质。,二、高考题型特点及应对方法,1.课本复习与习题训练,高考试题所考查的内容源于课本但高于课本。所谓源于课本指的是考纲所涵盖的词汇、语法和口语英语等语言知识都是凭借我们在课本里已学过的内容来体现出来的；所谓高于课本指的是高考试题的语言材料都是全新的，贴近生活和时代的，考的是我们对已学词汇、语法和口语等语言知识在生活实际中的灵活运用，而不是照本宣科。,三、高三英语复习备考策略,(一)处理好几个关系,2.基础知识与能力培养,在我们每次的英语测试中，我们都要尽可能地将我们在课内外学到的好词好句运用到书面表达中。要知道，我们在书面表达中可能用到的任何句式和表达法都可以在课本或课外阅读材料上找得到。这也从另一个侧面证明了熟读甚至背诵课文的重要性。因此可以说，英语基础知识是提高语言能力的基础，而坚持使用英语是提高学生英语听力、口语、阅读和写作等能力的有效途径。,(一)处理好几个关系,三、高三英语复习备考策略,3.语音语调与听力训练,俗话说，模仿是最好的老师，只要你下定决心，拼命模仿课本上的对话或课文录音的语音语调，仔细体会连读和失去爆破等朗读技巧，你的口语水平一定会大有提高。在进行完听力训练之后，熟读录音稿，弄清自己比较陌生的英语口语表达法也是个很有效的办法。,(一)处理好几个关系,三、高三英语复习备考策略,4.口头表达与书面表达,要有意识地多用英语回答问题、讲故事或复述课文并坚持写英语日记。开展英语故事会、英语短剧表演、学唱英语歌曲和英语演讲或作文比赛等活动也是对课堂教学的一个有力的补充。,(一)处理好几个关系,三、高三英语复习备考策略,As is known to all, making mistakes is a must in making progress in learning English.,(二) 教学建议,我们建议是做到每一课复习前有布置，复习后有检测，层层夯实，步步为营。,1.因材施教，有的放矢,三、高三英语复习备考策略,老师一定要指导学生选好一种辅导资料并落实到位。在面对铺天盖地资料时，老师要注意去粗取精，博采众长，为学生精心组织针对性强的训练题，切实减少考试次数，减轻学生的负担，把学生从茫茫题海中解放出来。,2.走出题海,(二)教学建议,三、高三英语复习备考策略,3.走出教材,我们应当鼓励一部分学生坚持使用补充教材(e.g.New Concept Engli