问渠那得清如许.doc

“问渠那得清如许？为有源头活水来”谈历史学科学生倾听与表达能力的培养童店初级中学 蔡晓兵在生活中，良好的倾听与表达能力是人们获取知识的主要途径之一。倾听与表达能力是我们学生学好各门学科的基本功，是与他人交往的一种能力。因此，养成良好的倾听和表达习惯不仅是学习的需要，更是学生今后学习、工作和生活必备的能力之一。在历史课堂上，我们常常注意这样一些想象：一些学生不认真听教师的讲解，也不注意听同学的回答；回答问题支支吾吾.抓不住要点。因此，我们要努力培养学生良好的倾听与表达能力。这是学习的“源头”，只有这样，我们的学生在课堂上他才能够有效地倾听其他同学的回答或老师的讲解，也能够自由的、通畅的表述自己对学习的认识和感悟。现以星星之火，可以燎原为例，谈谈我的一些做法。一、在新课导入时要新颖、别致，要能一下子“抓”住学生的注意力，能够激发学生的激情，让学生有一种要表达出来的欲望。同时，教师的设问要有明确的指向性，而且学生能够根据教师提供的视频、图片等教学辅助资料比较容易地回答出来。导入新课：视频展示2009年国庆大阅兵中中国人民解放军三军雄姿片段。提问导入：看了这段视频，你有怎样的感受？学生1：热血沸腾，感到人民解放军的强大。学生2：自豪，我觉的我们的国家很强大。教师问：看了这段视频，我们每个人心中多充满了自豪。不过，万丈高楼起于毫末，中国人民解放军是何时在哪里又怎样开始建立的呢？用多媒体展示江泽民的提词：“军旗升起的地方”和八一南昌起义纪念塔。问学生：你知道“军旗升起的地方”是指什么地方？然后导入新课。二、在学习新课过程中，让学生带着问题阅读课文。历史教材谁都看的懂，但让学生漫无目的看书容易走神，自主题则将教材内容问题化。编制的自主题尽可能地带有一定的趣味性，激发学生学习的兴趣。同时，教师要求学生在自主学习完成后，小组成员都必须逐个交流答案，并且推选代表上台交流。为此，我设计了一张比较简单的评价表：评价分值321历史事件讲述是否完整？语言表达是否流畅？遣词造句是否准确？累计得分要求学生根据评价表对上台交流的同学进行合理的评价。这张评价表实质上是对学生的表达提出的要求。这样，就对学生在这一环节的学习中提出了明确的要求，他不但要认真倾听小组成员的回答并做出合理评价，而且要根据提示自主组织语言进行表述。学习新课：学生围绕问题自主学习（5分钟）学生自主学习问题展示：（用多媒体展示问题）:2007年，为纪念中国人民解放军建军80周年，某校暑假特请旅行社为学生设计了一条“南昌井冈山”红色旅游线路。假如你是一名小导游，你打算在这两处“红色圣地”介绍些什么？要求学生首先自主阅读课文，积极思考。然后学生小组讨论，推选代表进行介绍。因为时间关系，每一小组只能选一个景点进行介绍。同一个景点介绍，根据要求请大家评选出讲的最好的小组。讨论题展示：1. 南昌起义成功后被迫向南方转移和秋收起义初期的失利，分析井冈山革命根据地的建立对中国革命有什么现实意义？2. “星星之火”指什么？“燎原”又是什么？学生小组交流，代表上台展示学习成果。学生1：讲南昌起义的故事：时间：1927年8月1日领导人：周恩来.贺龙.朱德等人经过：中国共产党人领导革命军在南昌举行武装起义，战领南昌城。不久，革命军撤离南昌，南下广东。途中，革命军失败。朱德.陈毅率领南昌起义的部分军队转战湘南。意义：南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪。学生2：讲秋收起义的故事： 时间：1927年9月地点：湘赣边界领导人：毛泽东经过：毛泽东1927年9月在湘赣边界领导了秋收起义。开始，工农革命军攻占了一些县城，但损失严重。毛泽东正确的分析了形势，放弃攻打敌人力量强大的中心城市长沙，改向敌人力量薄弱的农村进军，在湘赣边的井冈山建立了中国第一个农村革命根据地井冈山革命根据地。学生3：讲井冈山会师的故事：时间：1928年4月 领导人：毛泽东. 朱德.陈毅经过：朱德、陈毅率领的南昌起义队伍和湘南的农民武装与毛泽东领导的工农革命军回师。两军回师后，改编为中国工农红军第四军，朱德任军长，毛泽东任党代表。这是中国工农红军第一支坚强的军队。各组学生代表上台讲述发生在南昌.井冈山这两处“红色圣地”的故事。其余学生认真倾听并根据设计的表格予以量分。得分最高的同学将获得“最佳小导游”的荣誉称号。设计这张评价表的目的有两个方面：一是能让学生注意到讲述一个历史故事的注意点及要求；二是要求其余的学生能够认真倾听同学的表述。从学生课堂表现来看，目的初步达成。另外，教师通过多媒体逐步展示南昌起义背景、南昌起义、主要领导人物的图片；秋收起义、井冈山和井冈山会师的图片；展示南昌起义、秋收起义、井冈山会师示意图，增加学生对本课历史事件的感性认识。小组讨论题展示：首先通过多媒体展示“俄国十月革命”的片段 。介绍俄国十月革命所验证的无产阶级革命理论“城市中心论”。学生回答讨论题1：学生1:城市敌人势力强大，革命力量比较小。学生2：井冈山远离城市，敌人力量弱小。另外，农民受到地主剥削，倾向中国共产党。在那里，革命力量容易获得物资补充。学生3：俄国发生十月革命时，是一个比较强大的国家，工人多，城市革命力量大。中国是一个贫穷落后的国家，工人少，农民多。因此，建立农村革命根据地是根据我们国家的实际情况做出的正确选择。教师小结：中国的革命道路是以毛泽东为首的老一辈无产阶级革命家把马克思主义基本原理与中国革命具体实践相结合，开辟了一条“农村包围城市，武装夺取政权”有中国特色的革命之路。学生回答讨论题2：学生1：“星星之火”指“南昌起义和井冈山革命根据地的建立”； “燎原”是指土地革命时期建立的十多块革命根据地。教师通过多媒体展示星星之火，可以燎原一书的由来。展示年农村革命根据地形势图。三.在新课学习任务完成后，要求学生概括本课的学习内容并表达个人的学习感受。这也是培养学生倾听和表达能力的一个重要方面。比一比，谁的表述更精彩？教师问：同学们，通过本课的学习，你能告诉大家你掌握了哪些知识？又有哪些感悟呢？学生1：通过本课学习，我知道了南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪；秋收起义建立了中国第一个农村革命根据地井冈山革命根据地。井冈山回师建立了中国工农红军第一支坚强的军队。学生2:除了他讲的，我还认识到革命的成功不是一帆风顺，我们今天的幸福生活是无数革命先烈抛头颅.洒热血换来的，我们应该珍惜今天的幸福生活。学生3：我还认识到中国革命的成功是中国共产党不迷信权威，实事求是的结果。教师小结：同学们回答的都很好。本课主要介绍了国民革命运动失败后，中国共产党在探索革命道路中的三个重大事件：八一南昌起义，井冈山革命根据地的创建以及毛泽东和朱德.陈毅井冈山会师。这三件事对今后中国革命的道路产生了及其重大的影响，尤其是以毛泽东为首的老一辈无产阶级革命家把马克思主义基本原理与中国革命具体实践相结合，开辟了一条“农村包