模块三主题单元设计.doc

主题单元设计主题单元标题7AUnit2 Grammar作者姓名冯红所属单位锦屏中学联系地址连云港高新区锦屏中学联系电子邮箱1284897046邮政编码222021学科领域 （在内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级七年级所需时间2课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)英语时态是英语语法体系的重要组成部分，在语法学习中占着举足轻重的地位。本单元围绕Lets play sports这一话题来展开教学活动。这是一个学生非常感兴趣的话题。教师可在课前布置学生搜集有关运动的资料。对学习有困难的学生，可让他们与其他学生合作来完成。本主题单元的教学内容可以分为两个专题来组织学习活动：专题一：含有be动词的一般现在时；专题二：含有实义动词的一般现在时。这两个专题能在小学阶段已经有所学习，但是含有实义动词时态对于学生来说是相对比较难的，这个时态中包含的东西也很多。这个专题的确定是源于教材，且基本覆盖了教材的内容，又不拘泥于教材，适当进行了总结，为今后的学习做了铺垫。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：学生能用一般现在时表达一些简单的事物。能运用一般现在时介绍一些事物。能明白一般现在时的构成。知道一般现在时中动词的变换规则。过程与方法： 通过区分一般现在时中两种动词的特点，培养学生用观察、对比的方法认识事物的能力 通过研究两种动词在一般现在时中的用法，初步体验研究性学习的过程情感态度与价值观： 从学习的角度感悟时态的重要性了解时态在英语中的作用，养成学习英语的好习惯对应课标根据初中学生学习的特点，中学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。初中学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采用听说读写的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高初中学生对语言的感受和初步用英语进行听说读写的能力。七年级的英 语教学在进一步加强学生听说能力的同时，发展初步的读写能力，为进一步学习打好基础。主题单元问题设计1、 Millie and her new school 含有be的一般现在时2、 Millie and her new classmates含有实义动词的一般现在时专题划分专题一：Millie and her new school 含有be的一般现在时专题二：Millie and her new classmates含有实义动词的一般现在时专题一Millie and her new school 含有be的一般现在时所需课时1课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)一般现在时在以前的教学过程中已经接触过，大多数的同学都已经掌握了，本专题在此基础上提出了更高的要求，让同学们能在现实生活中能灵活运用一般现在时，让学生从现实生活出发，在实践中去探究。本专题我就设计了一个课时，在课时开始的时候是这个专题的准备阶段，先用简单的句型来复习一般现在时，让学生自己体会什么是一般现在时；之后在一起探究一般现在时在现实生活中的重要性及在什么情况下运用一般现在时。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1、学生能用含有be的一般现在时表达一些简单的事物。2、能运用含有be的一般现在时介绍一些事物。3、能明白含有be的一般现在时的构成。4、知道含有be的一般现在时动词的变换规则。本专题问题设计1、 如何掌握一般现在时be动词的变换规则2、 怎么才能掌握含有be的一般现在时3、 应该如何合理的在现实生活中运用含有be的一般现在时所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源电脑、多媒体常规资源课件、图片、实物教学支撑环境教室其 他学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）Step1、 Warm up and lead in1、 The greetingT: Good afternoon, boys and girls.Ss: Good afternoon, Miss Feng.T: How are you today? Ss: Im fine, and you? T: Im fine, too、 Thank you.2、 Review the Reading part.让学生复述或背诵reading部分。3、 Introduce myself仿照reading部分用英语介绍自己。T: Hello,Im I am a teacher, Im from Lian Yungang City (以老师说学生做的热身运动形式展开今天的教学，让学生动起来，体验英语课的趣味性，本部分的英语词组贴近学生的生活，既复习了reading部分的词组，也为后面讨论学习作铺垫。)4、Show Millies and Sandys pictures on the screen T: Boys and girls, look at these pictures. Who are they? Ss: They are Millie and SandyPresent the title of this unit: Unit2 Millie and her new school(以图片的形式出示B部分的部分图片，以此引出本课的主题“Millie and her new school”。)Step2、 Presentation and practice1、 Show six pictures of Millie and her new school.T: Whats your name? Ss:Im Millie.T: How old are you? Ss: Im 12 years old.T:2、出示的句型中be动词的三种形式。介绍一般现在时表示的意思和常与哪些时间状语一起使用。Be am is are我用am, 你用are. is 用于他、她、它， 单数is, 复数are. 不可少也不可差.(以练习的形式检查学生对一般x现在时的初步掌握情况。)1） The cat _(be) on the chair.2） They _(be) students ,but I _(be) a teacher.3） We _(be) Chinese.3、含有be的一般现在时变否定形式1） The cat _(be not) on the chair.2） They _(be not) students ,but I _(be not) a teacher.3） We _(be not) Chinese.含有be的一般现在时变否定时，直接在be动词后加 not注意：is not= isnt; Are not= arent4、含有be的一般现在时变一般疑问句形式及其肯定与否定回答1）_(be)the cat on the chair? Yes, it _(be)./ No, it_(be not)2）_(be)they students? Yes, they _(be)./ No, they_(be not)3）_(be)we Chinese? Yes, you _(be)./ No, you_(be not)注意：问你答我，问我答你。4、 含有be的一般现在时变特殊疑问句形式 The cat is on the chair.(划线部分提问)Where _(be) the cat?Step3、 HomeworkFinish Part A on P12 in the book.教学评价可评价的学习要素1、 课时内容中关于含有be的一般现在时的掌握评价方法：现场评价评价指标：a、有没有掌握含有be的一般现在时的使用 b、能不能在现实生活中运用含有be的一般现在时2、动词的变化规则：评价方法：现场评价评价指标：能不能按照教师要求熟练运用含有be的一般现在时专题二Millie and her new classmates含有实义动词的一般现在时所需课时1课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)一般现在时在以前的教学过程中已经接触过，大多数的同学都已经掌握了，本专题在此基础上提出了更高的要求，让同学们能在现实生活中能灵活运用含有实义动词的一般现在时，让学生从现实生活出发，在实践中去探究。本专题我就设计了一个课时，在课时开始的时候是这个专题的准备阶段，先用简单的句型来复习一般现在时，让学生自己体会什么是一般现在时；之后在一起探究一般现在时在现实生活中的重要性及在什么情况下运用一般现在时。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1、学生能用含有实义动词的一般现在时表达一些简单的事物。2、能运用含有实义动词的一般现在时介绍一些事物。3、能明白含有实义动词的一般现在时的构成。4、知道含有实义动词的一般现在时动词的变换规则。本专题问题设计1、 如何掌握一般现在时下实义动词的变换规则2、 怎么才能掌握含有实义动词的一般现在时3、 应该如何合理的在现实生活中运用含有实义动词的一般现在时所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源电脑、多媒体常规资源课件、图片、实物教学支撑环境教室其 他学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）Step1、 Warm up and lead in2、 The greetingT: Good afternoon, boys and girls. Ss: Good afternoon, Miss Feng.T: Do you like sports? Ss: Yes. T: What kind of sports do you like best? Ss: I like basketball. 3、Review the Reading part.让学生复述或背诵reading部分。4、My favorite football player仿照reading部分用英语介绍自己最爱的运动明星。T: Hello,I love sports.I am a member of school football team. (以老师说学生做的热身运动形式展开今天的教学，让学生动起来，体验英语课的趣味性，本部分的英语词组贴近学生的生活，既复习了reading部分的词组，也为后面讨论学习作铺垫。)4、Millie and her new classmates on the screen T: Boys and girls, look at these pictures. Who are they? Ss: They are Millie and SandyPresent the title of this unit: Unit2 Millie and her new classmates(以图片的形式出示B部分的部分图片，以此引出本课的主题“Millie and her new classmates”。)Step2、 Presentation and practice1、 Show pictures of Millie and her new classmates.Kitty _(dance) very well.2、出示的句型中实义动词的三单形式。注意：一般现在时主语是三单时候，实义动词要加s/es，不是三单做主语时候，动词用原形。 (以练习的形式检查学生对一般x现在时的初步掌握情况。)1） I _(like) play volleyball.2） Amy _(go) swimming every day.3） Simon often_(play) football with his friends.动词+s/es的规则：a,+s works reads; b, 以s,x,ch,sh结尾的+es; washes c,以辅音字母+y结尾的，去y+ies worry- worries ;d,特殊变化：have- has, do-does, go-goes3、含有实义动词的一般现在时变否定形式, 直接在实义动词前加dont/doesnt.1） I _( not like) play volleyball.2） Amy _( not go) swimming every day.do not= dont; does not= doesnt注意：三单做主语用doesnt帮助否定，原来的动词恢复成原形。4、含有实义动词的一般现在时变一般疑问句形式及其肯定与否定回答1）_ you _(like) play volleyball? Yes, I _./ No, I_.2） _Amy _(go) swimming every day? Yes, she _./ No, she_.注意：问你答我，问