教育实验教学表格式教案册(第一单元).doc

第一学段（13年级）教学目标知识与技能 经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以 内的数、小数、简单的分数和常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能。经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和 平面图形，感受平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置，获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不确定现象。数学思考：能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中 ，发展空间观念。在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。解决问题能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。了解同一问题可以有不同的解决办法。有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。情感与态度在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获 得成功的体验，有学好数学的信心。了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。 第一单元 10以内的数内容（知识点）典型例子提醒或错例写数提醒：写数要工整，注意把数写满格同时注意不要把数写出格数数例1：数物连线。例2：1（ ）3 4（ ）（ ）7（ ）（ ） 例3：8（ ）（ ）5 4 （ ）2（ ）提醒：数的时候要认真仔细；按顺序填数时，注意整体观察，看清数的排列顺序，尤其是倒数的时候。错例：1 2（4）4 5 （6）6（7）（8）3 2（1）比大小例2： 和同样多，所以55例1：比少，所以46；比多，所以也可以说64.提醒：先比较数的多少，再用“”“”表示两个数之间的关系，同时注意“”“”的区别。错例：65这时注意区分学生是不会比较大小，还是符号不会用。用数表示事物的顺序和位置例1：把4个涂上颜色。 例2：把第7个涂上颜色。 提醒：注意区分“几个”和“第几个”的不同。错例：把4个涂上颜色。把第7个涂上颜色。 10以内的数评研卷班级：一年级（ ）班 姓名： 一、写出110的数字，看谁写得最漂亮。二、数一数、填一填。 有（ ）只有（ ）只有（ ）只三、填数。2 （ ） 4 5 （ ） （ ） 8 9 （ ） 10 9 8 （ ） 6 5 4 （ ） （ ） 1四、在里填上“”“”或“”。108 67 25 77 54 39五、看谁涂得最认真。（1）把5个涂上你喜欢的颜色。（2）把第6个涂上你喜欢的颜色。、教育实验教材（数学）学科表格式教案教学内容认识10以内的数课型感受 教学目标1， 认识10以内的数。2， 能用10以内的数表示物体的多少？3， 通过认识10以内的数培养学生的直观认知能力。教学重难点重点：认识10以内的数。难点：能用10以内的数表示物体的多少？教学具准备课本40页气球王国图片，数字卡片，粉笔，投影仪，教科书，练习本。教学流程前置性小研究让学生通过观察第一页的图片，说一说：快乐山庄里有什么？各有多少？教师提醒先分类，然后数每类各有多少？并且要找出每类中有没有还可以分类的且各有多少？小组交流让一个小组上讲台汇报自己组的观察结果，其他组注意倾听，有没有发现他们组（汇报组）的不足之处。汇报完毕之后，其他组的进行交流，给他们组(汇报组)的评价一下，如有不足之处请他们补充纠正。班级交流 班级交流通过本节课同学们有什么新收获。生1：我看见右边的树上有11个苹果，左边的树上有9个苹果。生2：有8只小白兔，6只小灰兔。生3：湖里有13只天鹅。 课堂小结学生 因为在学前班学生们已经学了10以内的数，绝大多数学生能完成教学目标。通过本节课发现学生的观察力特别好，找出了图片当中的好多值得惊奇的地方，他们能从物体的种类，颜色，方向等特点去分类统计。但是孩子们的口语表达并不让我满意，以后需要强化。教师 本节课主要的教学内容是让学生学会用数（10以内的数）表示物体的多少？教学过程中为了培养学生的认知能力，我让学生足够的时间细心观察并且个别指导学生学会观察。练习 观察40页的气球王国图片说一说：气球王国里有什么？各有多少？这个练习我认为并不恰当，这个气球图实际是教学连加的，还有加法算式的填写，在这里作为练习不恰当。备注 40页的气球王国作为本节课的练习应该可以。这个练习我认为并不恰当教育实验教材（数学）学科表格式教案教学内容用我知道的数进行口语练习课型感受 教学目标4， 识别10以内的数，能读10以内的数。5， 能用10以内的数进行口语练习。教学重难点重点：识别10以内的数，能读10以内的数。难点：能用10以内的数进行口语练习。教学具准备粉笔，投影仪，教科书，练习本，小黑板。教学流程前置性小研究 我知道的数的小研究 请同学们回家找一些自己知道的数，完成下表： 数字 例子我的例子 1我家只有我一个男孩 2我有两条腿 3我家有三口人 4我们组有四个人 5我的右手有5个手指 6我今年6岁了，读一年级 7我有7辆玩具小汽车 8我妈妈昨天买了8个大苹果 9我有9支彩笔 10我哥哥大我10岁我的收获： 。小组交流让学生找一找教室里面，校园里，家里有哪些你自己知道的数，进行小组交流。学生在小组内交流自己的小研究。刚开始学习小组交流，没什么秩序，教室里学生多，显得比较乱。班级交流 班级交流通过本节课同学们有什么新收获。应该是把小组交流的结果在全班展示，学生还不会说完整的话，以下算是比较完整的表达。生1：我有十根手指。生2：妈妈买来8个苹果。生3：我有玩具汽车18辆。生4：我家门前停了9辆车课堂小结学生 一开始学生用数字只能表示物体的多少，通过我的举例说明，学生们也能找一些除了不是表示物体多少的例子。但由于学生的知识能力有限，不能很正确地回答老师提出的一些问题，例：（生：我今年8岁了。师：你为什么这样表示？个人认为这个问题多余）。老师讲解的话可以这样解释，因为你是2003年出生，2003是一年，2004，2005，2005，2006，2007，2008，2009总共一8年，所以今年你8岁了。教师通过上节课的学习学生对数字大概有了新的了解，能用10以内的数表示物体的多少。在次基础上，我利用本节课的内容让数字的表示更灵活，更广阔，例如：用数字来表示人的年龄，一些物体的长度，气候温度等。练习 1： 让学生找一找教室里面，校园里，家里有哪些你自己知道的数。 2： 第5页用手指表示数（1）活动5. 3： 第5页用手指表示数（2）活动6.备注 前置性小研究里我的例子和我的收获里面要写的字家长可以帮孩子写一下，如果做不到必须要求学生要口头说出来自己的例子。教育实验教材（数学）学科表格式教案教学内容数物品，能分清10以内的数的排列顺序和位置课性感受 教学目标1、10以内数的排列顺序及每个数字的位置。2、看到物体能用数字正确地表示出来。3、培养学生的记忆能力和口语表达能力。教学重难点重点：10以内数的排列顺序及每个数字的位置。难点：看到物体能用数字正确地表示出来。教学具准备数字卡片，粉笔，投影仪，教科书，练习本，小黑板。教学流程前置性小研究课本第4页活动4作为学生前置性小研究 。数一数家里的物品，把他们记下来。小组交流课本第7页活动8。小组交流应该是小研究的内容啊在小组内交流在家里数物品的结果，告诉小组的其他成员你数了什么，有多少班级交流 班级交流通过本节课同学们有什么新收获。班级交流小组交流的结果，以小组为单位汇报：生1：我有4双鞋。生2：我家有2张床。生3：我家有电视和电脑各一台。生4：我有4个好朋友课堂小结学生 学生能从左到右和从右到左数数字，但从左到右和从右到左数字排在第几，概念就发生了改变。学生说：1和第一步一样，已经达到教学目的教师 本节课的重点是让学生认识10以内数的排列顺序和每个数字所在的位置，首先让他们学会数字游戏找朋友，数字朋友就是10以内数的相邻数，在朋友活动中让学生逐步记住数字的位置和顺序。在讲从左到右和从右到左数字排在第几这一知识点时，我让学生分清左右的方向之后问题就变的直观简单。练习1， 课本第7页活动8。2， 课本第3页活动3。这两个练习调换顺序。备注 教育实验教材（数学）学科表格式教案教学内容数认识110的数（）8、9页会写1，2，3，4及理解它们的数学意义。课型认识 教学目标知识目标： 1，能正确，熟练地读，写数字1，2，3，4（字体要规范）。2， 理解1，2，3，4的数学意义。 能力目标：通过游戏来培养学生独立自主的学习习惯。会写1，2，3，4及理解它们的数学意义。德育目标：通过投影仪激发学生学习的积极性。教学重难点重点：能正确，熟练地读，写数字1，2，3，4。难点：理解1，2，3，4的数学意义。教学具准备数字卡片，粉笔，投影仪，教科书，练习册，小黑板。教学流程前置性小研究 认识1，2，3，4的小研究例子数量我的例子 数量 有 5个三角形 有3个正方形 有1个圆圈 有8个黑色三角形1：课本第8页 （1）看图读数。 （2）先数一数，然后连线。2：课本第9页小组交流1：课本第8页 （1）看图读数。 （2）先数一数，然后连线。2：课本第9页 游戏：数点数。学生在小组内交流课前小研究的内容，说说你会数这些数吗？班级交流 班级交流通过本节课同学们有什么新收获。班级交流小组交流的结果，以小组为单位汇报：生1：有3只狮子。生2：有4只兔子。生3：有5顶帽子。生4：有6个梨课堂小结学生 本节课学生掌握的很好，因为学生们在感受课时已经会读10以内的数，不过学生的字体写的并吧理想，需要重点强化。绝大多数学生在学前已经认识了1-10各数，因此教学并不困难，关键是培养学生小组的合作习惯及全班交流的习惯教师 在做完小研究后我发现学生对量词的表述并不清晰，所以我教会一些最基本的量词表述物体。为了规范学生的作业格式和字体，我让学生在连线时用直尺，写数字时让学生多练多写。练习 课本第9页的写数。备注 教育实验教材（数学）学科表格式教案教学内容数110的数（）11-12页会写5，6，7及理解它们的数学意义。课型认识 教学目标知识目标： 1，能正确，熟练地读，写数字5，6，7（字体要规范）。2， 理解5，6，7的数学意义。 能力目标：通过游戏来培养学生独立自主的学习习惯。会写5，6，7及理解它们的数学意义。德育目标：通过投影仪激发学生学习的积极性。教学重难点重点：能正确，熟练地读，写数字5，6，7。难点：理解5，6，7的数学意义。教学具准备小黑板，练习本，数字卡片，粉笔，投影仪，教科书。教学流程前置性小研究 课本第10页投币计数活动。放弃此题课本第11页， 先数一数，然后连线。小组交流1：课本第11页， 先数一数，然后连线。2：课本第12页， 游戏：数数。学生在小组内交流课前小研究的内容，说说你是怎么数的，怎样连的班级交流 班级交流通过本节课同学们有什么新收获。班级交流小组交流的结果，以小组为单位汇报：生1：4只小狗和4连。生2：8支铅笔和8连。生3：3辆汽车和3连。生4：我是一个一个数的课堂小结学生 学生的相互合作和表达能力需要训练，在做游戏时表现特别差。个别学生的口语表达能力欠缺，但是几乎所有的学生都能正确的数数、连线，有些学生的数量词运用不好，仍需学习教师 本节课教会学生能用数学语言表达一些最基本的知识以及学生的规范字体。学生基本都能正确数出1-10各数练习1、 课本第11页的写数。2、课本第12页， 游戏：数数。备注 教育实验教材（数学）学科表格式教案教学内容数110的数（3）14-15页会写8，9，10及理解它们的数学意义。课型认识 教学目标知识目标： 1，能正确，熟练地读，写数字8，9，10（字体要规范）。2， 理解8，9，10的数学意义。 能力目标：通过游戏来培养学生独立自主的学习习惯。会写8，9，10及理解它们的数学意义。德育目标：通过投影仪激发学生学习的积极性。教学重难点重点：能正确，熟练地读，写数字8，9，10。难点：理解8，9，10的数学意义。教学具准备数字卡片，粉笔，投影仪，教科书，小黑板，练习本。教学流程前置性小研究书上第14页： 1，数一数，有几朵花。 2，数一数，说一说。小组交流第15页的游戏。学生在小组内交流课前小研究的内容，说说你都看到了什么，是怎么数的班级交流班级交流小组交流的结果，以小组为单位汇报：你都看到了什么，是怎么数的生1：黄花有10朵。生2：树有9棵。生3：小狗和小鸡都有4个，一共8个。生4：有10朵花、3朵云、6个玉米、，个小朋友课堂小结学生 学生在理解8，9，10的数学意义是特别吃力，对数字的敏感程度很差。学生数数掌握很好，大多数同学也能说清楚自己是怎么数的教师 本节课的重点是会写8，9，10及理解它们的数学意义，尤其是它们几个数的数学意义，（例如8这个数字不仅表示有8个同学，还可以表示一根筷子长8厘米。为了讲清楚它们的数学意义，我让学生用数表示物体多少的方法去表示其它的意义。例一根筷子可以把他分成均匀的8段，所以是8厘米。）个人认为这个要求对学生太难，学生能知道有几个用数字机来表示就可以了。练习 课本第15页的写数。回家写1-10备注 教育实验教材（数学）学科表格式教案教学内容P1617,“比多少”及练一练课型感受 认识 熟悉教学目标1、会辨别10以内的数的大小；2、能用“”、“”来表示两个数之间的大小关系。教学重难点用“”、“”来表示两个数之间的大小关系。教学具准备教具：实物投影教学流程前置性小研究比多少1、例子：（1）和同样多，所以33；（2）比多，所以43；也可以说比少，所以34。 2、你认识吗？ “”是（ ） “”是（ ）3、你从图上还知道哪种水果比哪种水果多或者少吗？（可以画图）（1）（ ）比（ ）多，所以（ ）（ ），也可以说（ ）比（ ）少，所以（ ）（ ）。（2）（ ）比（ ）多，所以（ ）（ ），也可以说（ ）比（ ）少，所以（ ）（ ）。（3）（ ）比（ ）多，所以（ ）（ ），也可以说（ ）比（ ）少，所以（ ）（ ）。（4）（ ）比（ ）多，所以（ ）（ ），也可以说（ ）比（ ）少，所以（ ）（ ）。（5）（ ）比（ ）多，所以（ ）（ ），也可以说（ ）比（ ）少，所以（ ）（ ）。（6）（ ）比（ ）多，所以（ ）（ ），也可以说（ ）比（ ）少，所以（ ）（ ）。（7）（ ）比（ ）多，所以（ ）（ ），也可以说（ ）比（ ）少，所以（ ）（ ）。小组交流说一说：回家完成小研究后，你都认识了什么，在小组内说一说。从图中你还知道什么？也可以在小组内说一说班级交流4个、3个、3个、6个。最多，和同样多，比少3个，比多3个课堂小结学生这节课你认识了哪些符号？我认识了、和 你还学会了什么？教师通过这节课的学习我们不但认识了大于号和小于号，而且还学会了比较10以内数的大小，希望同学们把学到的知识回家汇报给爸爸、妈妈。练习1、（1）说出比6大的数。 （2）说出比5小的数。 （3）说出比4 大比8小的数。2、在里填上“”“”或“”。 55 101 99 78 63 483、把下面的数按从大到小的顺序排一排。 备注教育实验教材（数学）学科表格式教案教学内容P1920做一做的第14题。课型感受 认识 熟悉教学目标通过本节课的练习，巩固学生写数、数数的能力，继续培养学生的按顺序填数的能力（数感的培养），并能正确区分基数和序数。教学重难点重点：简单数感的培养。难点：基数和序数的区分。教学具准备教具：实物投影教学流程前置性小研究小组交流学生在小组内交流课前小研究的内容。课本第19页做一做。说一说你是怎么填的？填数有什么规律吗？班级交流班级交流小组交流的结果，以小组为单位汇报：1.小兔4只、企鹅5只、梨6个、鸭子7只。小兔比企鹅少1只、企鹅比小兔多1只。鸭子比梨多一个、梨比鸭子少1个 2.填数1 2 3 4 5 （6）（7）（8）（9）从小到大填写的。 （3） 4 （5） 6 7 （8） （9）（10）一个一个数出来的。课堂小结学生谁能说说我们这节课都练习