八年级语文下册第二单元第7课《大雁归来》教学设计新人教版.docx

第7课大雁归来教学设计授课时数1课时教学内容分析本文是一篇自读课文，是一篇优美的散文。作者描写了南飞的大雁、冬季的雁归的情景、春雁觅食过程的鸣叫、孤雁、四月夜间大雁群居的鸣叫等内容。这些内容既介绍了大雁的生活习性、特点，又抒发了作者的爱鸟情怀。从写作上来说，形象性、知识性、抒情性的完美结合是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。作者以一个“爱”字贯穿全文，意在让我们了解大雁特点，培养我们保护野生动物的品质，从而养成保护野生动物、保护环境的好习惯。学习者特征分析本文浅显易懂，饱含感情，适合学生自读。通过本单元前两课的学习，绝大部分学生已经能够自觉地查找和收集资料，学生也基本习惯了自我探究、质疑问难、小组讨论、合作探讨的学习方式，学生已经具备一定的环保知识，对文章主旨的把握可以通过小组互助合作的形式顺利完成。教学目标知识和技能：1、识记、理解本课的生字词；2、学习生动形象的描写；3、领会文章的基本内容，把握文章的思想感情；4、体会文章浓郁的抒情色彩。过程和方法：通过引导学生多种途径搜集材料，培养学生整理信息的能力和资源共享的习惯。学习预习，教师引导，学生自主、合作、探究学习，把握大雁的生活习性、特点和爱鸟情怀。情感态度和价值观：体会作者对鸟儿的诗人情怀，树立保护野生动物、真爱野生动物的环保意识。教学重点和难点教学重点：结合语句和写作特色入手，学习生动形象的描写，探究文章的思想感情。 教学难点：理解文中表意含蓄的几个难句，深刻体会作者的“爱”之情怀。教学方法与策略演示制作的多媒体课件和视频资料，带给学生更真实的情景，运用ppt课件演示法、朗读法、讨论法、点拨法, 引导学生自主探究、合作交流，体味语句和写作特色，体会全文情怀。教学准备教师：PPT课件、展示台、小视频等。学生：1、阅读课文，基本了解文章的内容；2、查找并搜集有关大雁的科普文章、图片、诗文等资料，课前互相交流；3、在阅读和搜集资料的过程中，遇到的问题，记在答疑本上；4、准确认读“读一读，写一写”中的字词。教学过程结构设计教学环节教师的活动学生的活动教学媒体(资源)的运用设计意图、依据导入新课(5分钟)播放大雁迁徙视频,导入新课。小时候昂望苍穹总是羡慕排成人字形或一字形的大雁。今天我们学习大雁归来，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。学生倾听，思考，发言学生展示搜集的资料、图片，并在实物展台展示。播放大雁迁徙视频PPT课件1投影仪设计一个特定的环境，激发学生的兴趣。拉进作者和读者的距离，给学生以实实在在感。学习新知（26分钟）一、检查预习情况：1、给重点字注音:迁徙 雾霭 窥探 缄默 凋零 雉鸡2、解释词语：缄默 迁徙窥探 顾忌3、了解作者学生讨论，发言，分享答案。课件2加强基础知识积累。二、粗读课文，整体感知：快速阅读全文，并回答：1、 作者描写了大雁哪几个情景?2、 在这几个情景中，分别描述了大雁有哪些特点?学生快速默读课文，勾画、整理，交流并发言:1、南飞的大雁、冬季的大雁以及大雁归来的情景。2、 来的季节是三月,路线笔直,一触水就叫,十一月一声不响,爱觅食玉米粒,列队飞课件3培养学生概括内容的能力三、精读课文，体会写法，感受深情：找出文中作者观察大雁的行动和对大雁活动描写的语句，想想这些句子运用了什么手法，流露出作者怎样的感情？教师点拨：拟人写法的运用；观察的仔细、抒情的语言的运用和生动的描写。学生精读课文，勾画精美句，品味，合作探究，思考交流。（师生共同总结：拟人、比喻；喜爱、赞叹、反感、痛恨）课件4加深学生对课文内容的理解；使学生对文章的语言有具体明确的认识，感受语言的文字的魅力，提高学生的审美能力和赏析能力。四、结合课文，感悟主旨(播放雁群视频)：1、“观赏雁群翔集”：朗读第四段，生找出大雁飞翔的动词，并感受大雁归来时的心情。2、“聆听雁语心曲”：找出描写大雁声音的句子并谈谈从中得到的感受、体会。3、“走进大雁世界”：大雁世界是个怎样的世界？大雁为什么能快乐，谁给他们快乐?为什么作者把这一切都称作“我们”,体现了作者怎样的思想？朗读，勾画，品味，讨论交流，整理归纳:保护野生动物，珍爱野生动物。(学生代表发言,师生共同点评)课件5 建立进一步独立、合作学习和思考的平台。让学生真正懂得保护野生动物的意义，自觉保护野生动物的习惯。课堂小结（2分钟）本文运用 手法，描写了大雁的 、 、 、 等活动，说明了大雁是对人类有益无害的伙伴，表达了作者对野生动物的 之情和人与自然 相处的理念。思考完成:拟人；鸣叫、觅食、群居、飞行；喜爱 ； 和谐.课件6再次回顾所学知识当堂检测(学生展示成果)(7分钟)1.给下面加点的字注音: 缄默 窥探 狩猎 雾霭 迁徙 沼泽 滑翔2.这篇散文通过对大雁的“爱”的描写，传达出什么样的信息？给我们什么样的启示？3.以保护珍稀动（植）物为话题，设计两则宣传语或公益广告。作业布置1.积累有关“雁”的诗句，并注明作者与出处； 2.完成同步练习。导入新课作业布置检查预习情况总结全文精读课文，体会写法，感受深情当堂检测，成果展示学习新知粗读课文，整体感知跳读课文，感悟主旨教学流程图个性化教学为学有余力的学生所做的调整:“爱”让作者对大雁痴心不改，“爱”让生活变得更美好。生活中你感受到了怎样的“爱”？你又是怎样表达你的“爱”？你是否也曾对某种动物动过真感情？为需要帮助的学生所做的调整:反复阅读描写大雁的句子，体会作者的情感。教学反思本文是一篇抒情色彩很浓的散文，作者介绍了大雁的迁徙和日常生活习性，字里行间充满爱鸟之情，从动物身上得到人类自我完善的启示：动物是我们的朋友。世界因它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。因此，教学中我将重点放在探究作者思想感情方面。对于描写大雁迁徙和日常生活的段落，请多位学生朗读，朗读中领略人与动物相伴的乐趣，树立保护野生动物的观念。同时，我在整合多媒体的环境下，利用视