其他简单机械教学设计.doc

【教学目标】一、知识与技能1认识定滑轮、动滑轮。2知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。3了解轮轴和斜面是可以省力的简单机械二、过程与方法 1通过对定滑轮和动滑轮特点的探究培养学生分析实验数据得出结论的能力，通过对斜面和轮轴特点的探究培养学生独立设计实验的能力。2经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。三、情感态度与价值观1关心生活、生产中有关滑轮的实际使用。2对实践中的滑轮工作特点具有好奇心。 3在设计实验进行实验的过程中培养学生的合作意识4通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。【教材分析】本节课的教学内容是人教版九年级物理第十三章“力和机械”的第五节“其他简单机械”,是学生在学习了杠杆的有关知识的基础上,进一步学习有关滑轮、轮轴、斜面的知识,探究定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用,经历自主探究学习过程，使学生了解除杠杆以外的简单机械的作用。本节内容是学生知道杠杆及其平衡条件，理解了力的平衡的相关知识后，对杠杆类的简单机械的拓展学习，而滑轮等知识又是以后机械效率学习的一种铺垫。有一种承上启下的作用，具有较重要的地位。同时九年级学生正处于抽象思维形成的重要阶段，针对这一情况，我们必须把抽象知识形象化、简单化，尽量使用直观教具学具。也要及时将具体知识抽象化，形成一般规律，促成抽象思维能力的养成。由于学生对动手操作兴趣浓，但深入思考的习惯未形成。因此必须在保持兴趣的同时，引导学生思考，进行有目的，有深度，有程度的思维训练，既学习知识，也形成能力。教学中要处理好教师引导作用与学生主体地位的关系，让学生在教师的引导下，积极主动地去发现问题，分析问题、思考问题、解决问题，成为学习的主人。 由于简单机械滑轮、轮轴、斜面在日常生活中应用比较广泛，为了使课堂学习更特近生活，在上课前可用百度在网上搜索一些与光相关的教学资料为课堂所用，用百度搜索滑轮在生活中的应用图片供学生观看让学生从生活走向物理；用百度搜索下载滑轮、斜面、轮轴在生活中的应用的视频文件供学生观看，让学生又从物理走向生活；更多的是利用百度搜索相关的教学资源做成PPT给学生观看让学生直观的去感受。【教学方法】为了体现新课标对学生能力的要求,体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的教育理念，教师首先从生活实际入手，利用互联网搜索相关教学资源在课堂上还学生以真实场景，然后从中找出问题，以问题为切入点展开教学工作。在学习方法上，本节采用“自主学习、合作学习、探究性学习”的学习方法，并利用多媒体技术辅助教学，教师设疑，学生观察，思考，并通过学生合作，动手实验来收集信息，思考分析，得出结论，.体现学生为主体,教师为主导的教学思想.，使学生养成自觉运用物理知识解决实际问题的习惯，感受物理知识与生活的联系，培养学生的能力与技巧。同时利用多媒体技术帮助创设问题情境，增加信息量和提高课时效率。【教学思路】本节采用教师演示与学生分组实验相结合，教师边演示，边导控，学生边观察，边思考，并通过学生合作，动手实验来收集信息，思考分析，得出结论。实验中利用多媒体技术辅助教学，用课件来揭示规律与实质，同时利用多媒体技术帮助创设问题情境，增加信息量和提高课时效率。学生动手实验以探究定滑轮、动滑轮的特点为重点，而轮轴及斜面省力情况为第三要求。教师在教学过程中要注意重点与层次。教师在学生实验探究中的引导要把握时机与度，不能包办学生的思考与操作。学生的分组讨论、交流要减小对其它组的影响，全班交流要有典型，对成功的实验观察与分析，要及时肯定与表彰，对失败的要引导分析原因，并进行改进。教学方式应是启发式，教师不能灌输包办。为了达到学以致用的目的，在教学中要求学生多联系生活，从生活中从发，走进课堂中学习，同时当问题得到解决后，又把学生带入实际生活中去，让学生在生活中去感受所学到的物理知识。【教学过程】一、情景激趣导入新课：多媒体展示本地特色课程资源湘西吉首矮寨坡的盘山公路图片：教师：（1）、请到过首矮寨坡的同学把手举起来 （2）、你们知道这是利用了物理什么知识吗？1、 多媒体展示课前漫画【百度搜索】（1）教师提问：这幅漫画有什么科学道理？（2）学生思考3、向新课过渡教师：上一节课我们学习的杠杆只是简单机械中的一种，实际生活中我们还经常利用其他简单机械，如滑轮、斜面、轮轴等，这一节课我们就来学习这些简单机械。二、学习新课1、认识定滑轮定滑轮：使用时轴固定不动的滑轮，（1）从生活走向物理，百度视频定滑轮在生活中的应用升旗（2）学生组装定滑轮学生思考、讨论操作，模拟升旗。学生思考、设计、交流、组装。学生交流。2、认识动滑轮动滑轮：使用时轴随物体一起移动的滑轮。（1）从生活走向物理，百度搜索动滑轮在生活中的应用晾衣架【百度搜索】（2）学生根据晾衣架设计组装动滑轮学生思考、讨论操作，模拟制作晾衣架学生思考、设计、交流、组装学生交流。3、师生共同总结定滑轮和动滑轮的特点（1）教师：使用杠杆我们可以省力、省距离、改变力的方向，使用定滑轮和动滑轮能否作到这些呢？请同学们利用桌面上的器材首先安装一个定滑轮和一个动滑轮，然后自己探究刚才我们提出的问题。、学生活动：讨论滑轮可能给我们带来哪些好处，设计试验进行探究、教师活动：启发引导学生思考，引导学生设计实验装置进行探究，、实验结论：（2）师生共同总结：定滑轮：不省力，不省距离，能改变力的方向。动滑轮：省一半力，费距离，不能改变力的方向。4、从物理走向社会教师：我们知道杠杆可以为我们带来很多方便，那么定滑轮和动滑轮能为我们带来什么好处呢？（1）定滑轮在生活中的应用视频【百度搜索】（2）动滑轮在生活中的应用视频【百度搜索】（3）学生自己举例定滑轮和动滑轮在生活中应用的具体事例。(如果我们既想省力又想改变力的方向该如何呢？引入下一问题-滑轮组)5、滑轮组(1)、提出问题教师：提出问题：如果既要省力，又要改变力的作用方向，怎么办？学生：学生思考、讨论、交流。得出定滑轮动滑轮共同作用可能实现。(2)、动手实验教师：引导学生利用两个滑轮组装滑轮组。学生：学生动手操作并交流。教师：引导学生讨论组装，巡回指导。学生：讨论组装，并加以验证。(3)、实验分析教师：利用学生交流的装置，找出两种代表，分析承但重力的绳子段数，进行实验找出省力关系、距离关系，是否改变力的方向。学生：学生观察实验并记录数据，分析。(4)、小结规律（多媒体展示，配有图说明）【百度搜索】规律：（1）由几段绳子来承担货物动滑轮的重，则末端拉力为总重的几分之一。（2）n个轮子，最多可组n+1段绳子，也可组n段绳子并改变力的方向。（3）固定端的位置，由绳子段数确定：“奇动偶定”。(5)、从物理走向社会，滑轮组在生活中应用【百度搜索】(除了杠杆和滑轮还有没有其他省力的机械？引入下一问题轮轴)6、轮轴(科学世界)(1)、学生观看轮轴实物(2)、生活中的轮轴【百度搜索】学生观看视频、思考并交流相关问题：是省力机械还是费力机械？你发现周围还有哪些是轮轴？请同学门利用桌面上的器材自己设计安装轮轴。（4）师生共同结论：轮轴可以省力，但要费距离。（在生产生活中有没有应用我们学习的这些简单机械的地方吗？引如下一问题）7、斜面(科学世界)（1）、教师演示：、斜面的作用省力、斜面省力与坡度关系（2）、斜面在生活中的应用盘山公路图片【百度搜索】（3）、师生共同分享本地特色课程资源羊峰山的盘山公路 羊峰山为湘西自治州最高山峰，海拔一千多米，上面建有电视塔，风力发电机组，有公路通往山顶，本学校就坐落在该山脚下，本校