初一上册《第10课思想的活跃与百家争鸣》教案设计.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1、面向学生： 中学 小学 2、学科、年级、课题：历史科，七年级，北师版社七年级上册思想的活跃与百家争鸣3、课时数：1课时4、学情分析与课前准备：学生在小学社会课中已学过有关孔子办学的内容，对孔子已有初步的了解。但刚上初中的学生对历史的了解还是较少，一般仅从电影电视上有粗略的认识，所以在很多学生心中历史课是是很沉闷的，而古代史就更加了。对学生进行历史教育，不能简单地讲解那些索然无味的年代、事件、人物了。而应该借助现在的科技信息技术和网络资源创设直观的、新颖的、活动性的情景，激发学生学习的兴趣，学生从而主动积极去学习，更体现了新课程标准下在历史教学中学生从被动痛苦接受到主动快乐学习方式的转变。本课课前准备有关历史事件的影片或录像、图片，后人表达思想的多媒体资料等。二、 教学目标1、知识与技能（1）、通过学习，了解孔子的主要思想及他在教育方面做出的贡献。 （2）、了解诸子百家的主要派别和代表人物及其思想。 （3）、能够在教师的启发下，结合以前所学知识分析出百家争鸣的历史背景。 2、过程与方法 教师启发、引导，学生主动参与、讨论，进行探究式学习。 3、情感与态度 通过对儒、法、道代表人物思想的了解，确立积极进取的人生态度，形成敢于表达思想、尊重别人意见的个人素质。 4、行为与习惯体验历史，在体验中进行克服困难、艰苦奋斗等行为习惯的培养。三、 教材分析本节课隶属北师版社七年级上册第10课，属于思想领域知识。春秋战国时期是一个特殊时期，经济与政治大变革，学术思想空前自由、活跃。这一时期的孔子与诸子百家的学说对后世的思想文化产生了巨大影响，在我国、乃至世界至今仍闪耀着智慧的光芒，是中华民族重要的传统文化。本课重点：了解孔子和诸子百家的主要思想。本课难点：如何帮助学生分清各派的政治主张。 四、 教学方法1、 直观教学：通过看图片、视频、结合实际生活打比方等方法，让学生感受历史，走近历史，产生共鸣。2、 自主学习：让学生搜索资料整理自己的观点，培养学生自主学习能力，提高信息素养。3、 合作交流：通过对事件的讨论交流，理清思路，升华感情。五、 教学过程导入：观看“2008年北京奥运会开幕式孔子门生及活字表演”，引入本课主题。【百度视频】/show/9RR0-rxejEBvtE9HI7t22g.html教师提问注意在视频里看到文字方块拼出了什么字？为什么要展示这个字呢？这又是来自谁的思想呢？学生活动观看，思考并回答。教师引导“和”字是向全世界的人展现我们中国传统儒家的“以和为贵”的思想。引导学生思考其中蕴含着深刻的含义，是向全世界表明我们的治国和外交的思想方针：对内，要创建和谐社会；对外，要与其他国家和睦相处。知识延伸向学生介绍目前儒家思想在国外的影响。【百度网页】/question/38361319.html教师提问为什么孔子思想那么受欢迎呢？学完这课自然就知道。授课：（一）、孔子1、认识孔子教师提问下面是一张孔子的名片,有些地方看不清楚，请你帮忙补充完整。孔子，名丘，字仲尼， 时期鲁国人。孔子是 学派创始人，是一位伟大 家、伟大 家，在中国和世界都有很大影响。学生活动学生看书，独自完成后，和同学交流答案。2、伟大思想家教师提问请看这句我们熟悉的名言“已所不欲，勿施于人”，这体现孔子什么思想？学生活动小组讨论回答：“仁”、“礼”。教师提问 A、在我们的现实生活中都有哪些例子体现了“仁”？ B、 根据所学知识，谈谈你应该怎样处理生活中的人际关系？学生活动小组讨论回答。教师引导孔子的思想对我们今天产生了巨大的影响，有很多都是中华民族传统美德的重要组成部分。如“孝敬父母”、人与人之间的交往要宽容、守信等等。这都是值得同学们学习的地方。 教师提问根据“仁”、“礼”的思想，孔子在政治方面，提倡什么思想？学生活动小组讨论回答：为政以德教师引导孔子提出这样的观点，是跟他深入民间，体察民情分不开的。教师提问看“苛政猛于虎”的故事，思考它反映了儒家的什么思想？【百度视频】/xk/yw/4jyzy/zp/2.avi学生活动学生认真听后思考回答：为政以德教师引导孔子带着他的政治思想周游列国，到处宣扬他的主张，但在春秋诸侯混战时期，孔子的主张并没受到各君主的重用，带着失落的心情，他回到鲁国，全身投入教育事业，成为我国伟大的教育家。3、伟大教育家教师提问为什么说孔子是伟大教育家？你有什么证据证明？请看孔子讲学图和材料，从中寻找证据。【百度图片】孔子讲学图/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1326335946796_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%A1%B6%BF%D7%D7%D3%BD%B2%D1%A7%CD%BC%A1%B7&s=0#pn=0教师提问在孔子兴办私学以前什么样的人可以读书?孔子兴办私学有什么作用?学生活动 小组认真思考并讨论，回答：创办私学，广收门徒教师提问看材料，思考孔子的教育方法是怎样的？并告诉大家你是看材料哪里知道的。学生活动学生认真思考并讨论，回答：教育对象:有教无类 教育方法: 因材施教教师提问孔子的教育思想有的则是告诉学生怎样学习的，你能说说孔子在学习上都主张些什么吗? 学生活动学生小组讨论后，回答：温故而知新 学而时习之，不亦说乎学而不思则罔，思而不学则殆教师提问刚才同学们说了那么多孔子的教育思想，你知道它们都收录在哪里吗?这本书是孔子所著吗?学生活动学生回答：弟子们把他的言论整理成论语。【百度图片】论语/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%A1%B6%C2%DB%D3%EF%A1%B7&s=0教师引导孔子开创了民间自由讲学的先河，一个中国学术思想史的黄金时代便开始出现。它光芒四射，灿烂夺目，成为人类文化发展史上最富丽的时代，这个黄金时代就是“百家争鸣” 。（二）、百家争鸣 1、百家争鸣的概况 创设情境播放自制的“百家争鸣”的片段。并告诉学生这是老师自己做的哦。/js4/read/readdata.jsp?sid=ACofFtasHqQRELyQyassJcIbsJVUNKcL&mid=57:1tbiOQYzqEjh+yj9HgAAs9&part=3&mode=inline&l=read&action=open_attach#257,2,幻灯片 2教师提问认真看视频，结合课本完成以下表格。诸子百家学派代表人物时期代表作或言论政治思想主张墨家墨子战国墨子儒家孟子战国孟子道家庄子战国庄子法家韩非子战国韩非子教师提问各派之间不仅阐述各自的思想主张，还互相争论和批判，例如在治理国家的问题上，他们有什么不同的看法？学生活动小组讨论后，回答：儒家：以“礼”治国（品德教育）法家：以“法”治国（纪律约束）道家：无为而治（自我觉悟）活动根据图片和文字，猜一猜是哪家的什么思想。“得民心者得天下，失民心着失天下。”儒家治理国家就像养鱼，经常到鱼缸去翻滚，鱼很快就死了。让鱼儿自由生长。道家【百度图片】“守株待兔”的故事反映了什么派别什么样的政治观点呢？法家/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1326345926265_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%CA%D8%D6%EA%B4%FD%CD%C3&s=0#pn=02、百家争鸣的影响教师提问那么，这时期出现这么多思想，这么多派别，对社会产生什么影响？学生活动学生看书并小组讨论后回答：各家互相辩驳，相互影响，促进了思想文化的发展。（三）小结教师提问你学到了什么？学生活动学生个人回答后，师生一起总结。（四）能力拓展教师提问如果你是初一某班班主任，你认为应该以哪一家或哪几家的思想主张来治理班级？（学以致用，让学生用于我们实际的生活，提高兴趣。）学生活动学生小组讨论后，回答（五）学有所感老师寄语作为国家的未来接班人，我们必须把国家的传统文化学好，并把它发扬光大。（六）课外延伸【百度百科】：/view/2176.htm /view/341.htm【百度视频】：/v?word=%A1%B6%BF%D7%D7%D3%A1%B7&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800六、 教学反思从总体上看，思想的活跃与百家争鸣这节课基本上达到了新课标要求的预期目标，充分利用了各种生活资源，贴近生活，联系社会实际。以学生的实际和发展为本，教师起着组织者、引导者、合作者等作用。但是也存在着不足，为此我从以下几个方面进行了教学反思： 1、在学生分组进行探究中，存在部分学生没有真正参与，还有部分学生在表达能力方面比较弱，胆子小，不敢大胆地表达自已的观点。2、由于部分学生基础薄弱，教学时难以很好地顾及各位学生的学习基础、能力水平。分组探究时，对于部分学生来说有一定的难度。 3、特别注重视