王明口一中开展读万卷书、写规范字方案.doc

王明口一中开展“读万卷书、写规范字”工作实施方案为进一步弘扬和传承中华民族优秀文化，培养广大师生“读万卷好书、写规范汉字”的良好习惯，为学生的终身发展奠定基础，提高教师的思想觉悟和业务素质，从而全面提高我校教育质量，根据上级有关文件精神，结合我校实际，特制订本方案。一、指导思想通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，净化学生的心灵，让学生从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地养成良好的行为习惯，持续长久地培养学生具有优良的道德思想和仁义高尚的人格，从写字教学活动入手，以“端正写字，方正做人”为主旨，培养学生的耐力、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地，坚持天天有练习；月月有验收；年年有提高；建立有写字特色的教师队伍，造就学生的书法特长，为学生打下终身发展的基础。二、工作目标1、弘扬中国优秀传统文化，培养学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，增加自身人文素养。2、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加语言积累。培养小学生的注意力和记忆力。培养学生良好的语文素养。3、以经典诗文，陶冶儿童高雅情趣，帮助学生读书明理，促进他们养成良好的学习行为习惯。培养其开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。4、.通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不回的意志和毅力。5、通过诵读中华经典，营造和谐的、人文的校园文化。6、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习经典诗文词句的途径，并带动学生良好学习习惯等各方面好习惯的养成和自学能力的培养。7、逐步形成认真读书，善于写作，规范汉字的行文书写的文化氛围。三、实施的具体方案。（一）确定诵读内容1、主要教材：（1）入选各年级语文课本的经典诗文与古代、现当代名家名篇、名句。（2）根据新课程标准推荐的书目和学生的实际，确定学生必须熟读背诵的篇目：弟子规选萃。2、补充教材：唐诗三百首论语、三字经、孟子等节选及部分唐宋诗词、经典古文片段、名篇、名句。3、学生自主学习选择：经典文学名著（二）解决书源1、以班级捐书和图书室借阅为主，构建“经典阅读图书角”。具体做法是：做到每个教室都有一个图书柜，班级可以向学生征集经典图书，让学生在老师的指导下学会完善“图书登记表”“学生借阅登记表”等相关记录，学会自我管理图书角，以学校购买、印刷或学生自己购买为辅，做到人人都能与经典诗文为友。2、充分把学校图书室的藏书运用起来。把文学作品、名著、人物传记等为核心兼选自然科学、人文科学等方面的其他经典读物，多推荐中华传统优秀文化的精髓如表达爱国、明志、持节、自强、诚信、知耻、改过、厚仁、贵和、敦亲、重义、尚勇、好学、审势、求新等方面内容的。3、建立家庭书架：为了帮助孩子们树立藏书意识，让读书成为一种生活，我们积极地倡导每个学生的家长与孩子合作，按照学校推荐诵读的目录建立起家庭书架，让书香飘进每一个家庭。“学校班级家庭”是学生生活的主要场所，由此构建起来的三位一体的阅读书源场所较好地满足了学生的阅读需求。（三）书写内容主要以学生自主购买的随课字帖为主。（三）诵读时间的安排：1、每天早晨、中午回校后，开展晨读30分钟，班级采用教师范读、学生跟读或优生领读、学生齐读、自由朗读、自由对诗等多种形式诵读。2、每节课预备铃响后，班级可以用歌声来振奋精神，也可以用集体背诵经典诗文来渲染教室气氛，从而帮助学生尽快进入学习状态。3、中午以学生练习书写为主，教师要进行指导。4、鼓励学生利用课余时间，让学生多接触经典，多读多背，多积累，从而多用，使诵读活动成为一种课外生活中的乐事。（四）诵读书写要求：1、经典诵读应遵循以下原则：学校活动与科组活动、年级活动、班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；评价与发展相结合；总结与提高相结合。2、各班诵读力求做到：诵读为主，讲解为辅；品味诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互通，交流情感。3、以“诵读”为载体，着点于培养学生的良好行为习惯。4、在比较正规的时间段，采用形式多样、生动有趣的方式指导学生的书写与诵读。（五）实施的措施：1、营造诵经的浓厚氛围。（1）做好板报文化宣传，利用校园里文化走廊、班级的黑板报等宣传阵地营造出浓郁的书香校园文化氛围。（2）学校广播站开设“校园经典专题广播稿”，以广播领读、配乐读等形式指导学生进行诵读经典诗文；以诗文朗读、赏析以及有关古诗文的趣闻轶事、寓言故事等内容做为学生分享学习快乐的平台；以播放学生诵读经典诗文的收获、方法、喜悦等作为展示学生学习成果的方式，从而激发学生积极主动参与经典诗文的诵读与积累。（3）通过开辟“每周或每天诵读经典名句”“班级经典阅读图书角”“班级经典特色展示栏”“校园经典名句展示牌”等班级和校园文化建设的形式，让学生随处可欣赏到诗文佳作佳句，在“随风潜入底，润物细无声”收获喜悦。（4）充实学生的个人“成长袋”，要求每一位学生在袋里添加一本个人诵读经典成长记录本，在本子里如实记下自己完成背诵经典诗文的内容、时间、感受、成绩等内容，使学生在活动中学会整理和积累知识。2、规范学生书写（一）语文课上识写结合。语文课上识字教学时，不光要注重生字的音、义，还要重视形体分析，指导写法。原则上语文课上学生练字时间要不少于5分钟。（二）写字课上重难点指导。写字课上老师要做到讲解、示范相结合，深入学生当中相机指导，纠正典型错误，帮助学生找规律（如写左右结构的字可以从三方面指导学生：看左右两边起笔，收笔高低；左右两边宽窄度；左右两边穿插，呼应情况）。（三）落实“20分钟天天练”。每天下午20分钟练字时间要求做到四个到位：即时间落实到位；教师到位；指导到位；评改到位。（四）抓语文作业书写。练字目的是用字，要求学生做语文作业时和练字时一样认识书写，做到练用结合，以用促练。（五）抓其它作业书写。要强化学生“提笔就是练字时”意识，养成学生良好书写习惯，各科老师应通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整洁。不要再误认识练字是语文老师的事。（六）开展多种写字活动。要开展多种活动，优化写字氛围，促进学生水平提高。每学期举行1次写字比赛，评先写字能手，举办一到两次学生书画展。开展写字讲座，办作业展览，书画展等。另外，每班级兴趣小组要确实活动起来，每周至少活动两次，做好写字提高工作，树起榜样，以共同进步、提高。3、活动小组组长：陈子峰副组长：张振、成员：马金锋、师百中、闫本贤、各班班主任和语文教师4、各学科组织开展的活动。各学科在学科教学过程中，诵经活动应从学科教学与诵经的整合方面着手。将经典诵读与各学科教学相结合，特别是做好诵读经典诗文指导与养成教育课写字课等学科的教学整合，做到灵活安排，合理教学。要求在写字课的教学上，由书法老师指导学生将所吟诵过的一些比较简单的古诗词写下来，通过书写加强学生记忆；在养成教育课中，紧扣 “每周我会背我能做到”的名句，结合良好行为习惯养成训练的每周重点，做好名句的背诵、理解和运用指导，使学生在背的基础上，用经典诗文指导自己养成良好的行为习惯；音乐学科与诗文诵读的整合。音乐教学过程中，教师可寻找或自编教学内容，将诗文诵读与音乐融为一体。美术学科与诗文诵读的结合。给经典诗文配画，或为画配上诗文，应成为美术教学中探索学科整合的一条途径。学校大队部以及各中队、班级在组织诵经活动时，先队大队部在常规活动中应突现经典诗文诵读，将诵读经典诗文与育人以及对学生行为习惯的养成教育紧密结合起来。特别是把“红领巾广播站”等创办好，为推动诵经活动的深入开展搭建平台。各班根据实际，有计划地组织两次以上的诵经专题系列活动，如诵读故事会、经典诗文伴我成长演讲、诵读知识赛、经典诗文的魅力演讲、诵读经典诗文成果展会、经典诗文书画比赛、我与经典作文比赛等，展示形式可为课本剧表演、征文、知识竞赛、自办小报、童谣传唱表演、讲故事比赛、编演童话剧、写