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学科教育论文-优化数学作业设计 体验数学学习乐趣 .doc学科教育论文-优化数学作业设计 体验数学学习乐趣 .doc

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学科教育论文优化数学作业设计体验数学学习乐趣摘要优化作业设计是数学教学改革的一个重要内容。教师要融数学作业以情趣性、情境性、层次性、开放性、实践性和创意性,使学生获得愉快的学习体验。关键词数学教学;作业设计;优化数学教学不是一味地培养学生成为解题能手,而是要培养学生的问题思维,数学作业练习的落脚点也在这里。那么应该如何优化作业设计呢鉴于实践,笔者认为,优化数学作业设计是通过内容的多元、题型的多元、方式的多元等实现的。其立意在于演绎数学来自生活的草根本色,亲近学生,激发学生作业练习的情趣,适应学习个体差异需要,置学生于自主参与的境地,有效地牵引学生对知识“反刍”,发现知识间的内在联系,形成认知的“最近发展区”。另外变作业练习的过程为探究问题的过程,使学生得到智慧的启迪、问题思维模型的构建、丰富的学习方式。一、走出“题海”,走进有趣的情境学生作业练习的过程是一个情感体验的过程,而机械重复的“题海战”是不会给学生成功与快乐体验的,只会使学生感到苦不堪言,丧失学习的热情。爱因斯坦说“兴趣是最好的老师。”兴趣能激发学生的学习动机,亲切、有趣的情境作业具有一定吸引力,能使学生乐意接受,并能充分发挥自己的智力水平。教师要善于研究数学知识和学生们看得见、摸得着、亲身经历的问题的联系,把数学作业融入生活,增添学生做作业的情趣,从而更深刻地理解所学过的数学知识。例如在学习了一元一次方程解应用题的行程问题时,笔者把全班同学带到了操场上。同学们分成了两组分别进行两种形式的比赛。一是每组选出两名同学,绕操场背向而行,看哪组的两名同学衔接上。二是每组选出两名同学,绕操场同向而行,看哪个组的同学最先到达原位。之后找出两种比赛形式中的路程、时间、速度之间的联系。例1,教学内容列一元一次方程解应用题作业设计在2002~2003赛季意大利足球甲级比赛的九轮比赛中,尤文图斯队保持不败,共积分25分,按比赛规则胜一场得3分,平一场得一分,问该队共胜了几场球评析这种短小精悍的新题,难度不大,以足球赛情境演绎一元一次方程应用题,学生参与情绪高。尤其学生感兴趣的一些“足球迷”即兴求解。从而以这样的新“产品”,以新引思,以新促思,以新成思。二、突破封闭,走向开放性空间开放题内容丰富、题型多样、背景广阔,贴近学生生活空间。题型有文字、表格、图画、对话等形成,它不像封闭性习题形式单一呈现,叙述呆板,它凸现着作业的思维
编号:201312091738431849    类型:共享资源    大小:11.68KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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