云台小学教育教学质量分析汇报材料.doc

云台小学教育教学质量分析汇报材料质量是教育教学的生命线，为了解掌握我校教育教学质量，切实做好教育教学质量工作，本学期根据县教育局安排，学校教务处及时组织全体教师分组讨论，如实总结我校教育教学成功经验，认真分析学校教育教学现状及存在的问题和不足，并结合学校实际，制定了学校长期发展规划，现就此次活动总结如下：一、教育教学现状我校自实施课程改革以来，在上级部门及县教育局的正确指导下，通过全体教师的共同努力，学校教学管理工作已逐步进入正规化，教学质量意识已逐步深入人心，新的教学理念也已逐渐形成，教师的课堂教学方法及学生的学习方式也在慢慢发生变化，课堂教学效果也在逐步提升,学校教学质量正在逐年提高。以近年来小学毕业班成绩为例：2011年语文生均分为46.8，2012年为65.2，增长39.3%；2011年数学生均分为40.7，2012年为76.2，增长87%；2011年综合生均分为47.7，2012年为85，增长78.2%；2011年语文及格率为16.1%，优生率为0，2012年语文及格率为71.8%，优生率为12.8%，及格率增长55.7个百分点，优生率增长12.8个百分点；2011年数学及格率为30.4%，优生率为1.8%，2012年数学及格率为84.6%，优生率为59%，及格率增长52.4个百分点，优生率增长57.2个百分点；2011年综合及格率为23.2%，优生率为0，2012年综合及格率为97.4%，优生率为82.1%，及格率增长72.4个百分点，优生率增长82.1个百分点；总得来说，我校教育教学质量正在逐年上升。近年来，我校教师锐意进取，在不断加强业务学习的同时，兢兢业业搞好本职工作，为学校教育教学质量工作作出了重大贡献，其取得的成绩是可喜的。但同时，我们也应该清醒地认识到学校教育教学工作存在的诸多问题，若用“办好人民满意的教育”来衡量，仍有很大差距。下面，我就学校教育教学现状简析以下几个问题：1、与兄弟学校及杜浪口所谓的“高效课堂”相比，我校课堂效率相对偏低。其原因有二：一是教学理念相对陈旧，教学方法相对落后。从平时的听课情况看，大部分教师理念不新，方法陈旧。具体表现为：灌输式、注入式教法多，启发式、讨论式、研究式方法少；以教师为中心的多，学生主动参与的少；重视题型训练，忽视了动手操作能力的培养；语文教学重视基础知识教学，忽视阅读、写作教学；英语教学重视单词记已，忽视口语交际训练；数学教学重视计算能力培养，忽视实践操作能力培养等。二是教学手段相对滞后。仪器设备比较齐全，但使用率低。学校通过多次购置教学设备，现已基本齐全，但好多设备没有真正投入教学，部分教师只是偶而用一用，从操作情况来看，对设备还不够熟悉，操作还不够熟练，一节课下来，失误连连。另一方面，微机没有联网，网络资源得不到开发利用，影响了课堂效果。2、教研工作相对薄弱。一是教研教改意识淡薄；二是校本教研没有落到实处；三是个别教师不重视参加教研活动，就听评课活动而言，部分教师常找种种借口以此推脱。3、发展不平衡。一是学生学习水平差异太大，以我校四年级数学成绩为例，第一单元亿以内数的读写法测试结果全班最高分为95分，最低分为12分；第四单元平行四边形和梯形测试结果全班最高分为96分，最低分为6分，这样的现象几乎每个班都存在，各个学科亦是如此。二是学科之间存在差距。总的来讲,综合、数学成绩较好，英语、语文相对薄弱，体、音、美等艺术课程不够重视（缺乏专业教师）。比如：今年毕业班数学及格率为84.6%，平均分为76.2，优生率为59%；综合及格率为97.4%，平均分为85，优生率为82.1%；而语文及格率为71.8%，平均分为65.2，优生率为12.8%；英语及格率为10.3%，平均分为47.5，优生率为0；不仅如此，在其他班级也存在着这样的现象，这些都严重影响着我校教学质量的整体水平。4、学生养成教育相对滞后，良好学习习惯还未形成。高年级学生学习惯较差，部分学生不能按时完成各科作业。部分年级同学对科任教师布置的家庭作业置之不理，总是找这样或那样的借口来敷衍了事，这些现象都严重影响教学质量的不断提升。二、提高教学质量的办法、措施及取得的成功之处回顾课堂教学改革历程，我校在提高教育教学质量方面还是做了大量的工作，其成效显著。1、加强学习，促进教学理念的有效转变。人常说“教学有法，教无定法”。这就要求广大教师要不断学习，更新教学理念，运用全新的理念，灵活的教学方法，努力实现“三维”目标的有机结合和统一，从而以此来带动学校教学质量的不断提升。为此，我校曾多次安排年青骨干教师外出参加培训学习，先后到兰州城市学院参加“省级骨干教师培训”，到陇南师专参加“万名教师培训”，又多次安排所有教师分批参加县培训中心组织的“信息技术能力培训”，前不久又安排多名教师参加了网上举办的“国培计划”网络课程学习。此外，我校年青教师还利用业余及假期时间通过自学、面授学习等方式，加强理论学习，更新教学理念，不断提升专业素养，充实自己。通过多种形式的培训、学习，教师的业务水平得以提升，新的教学理念，新的教学方法在实际教学中均得以体现。2、教研教改，促进教学方法的有效转变。近几年以来，我校积极开展形式多样的教研教改活动，学校领导班子深入课堂，充分了解各教研组及班级实际情况，为学校改革提供行动指导，从而构建生本课堂教学模式，指导教师实现从模仿到特色的转变。为此，在学校教务处的安排下，我校每学期举办一次较大规模的“教学基本功大赛活动”，每次活动从初赛、复赛，再到参加县上的决赛，学校都精心安排，周密组织，在不影响正常的教育教学正常秩序下，每次活动都很成功。与此同时，学校还定时或不定时的组织公开课观摩教学活动，优质课评选活动，听评课活动等，从而为全体教师搭建了一个经验交流、互帮互学的平台，通过多次活动，全体教师的教学方法都有了很大改变，这为提升教学质量打下了坚实的基础。3、重视年青教师的培养，毕业班成绩呈逐年上升趋势。近年来，学校领导班子及教务处在每学年的课程安排上，力求做到课程与教师所学专业对口，高年级课程均由年青教师来带，年青教师新的教学理念、新的教学方法，使我校毕业班教学成绩稳中有升。4、管理严而有序，班主任工作做到了实处，后进生、学困生得以转化。学校管理就是要严格标准，严格要求，多年以来，我校按照上级部门及县教育局的各项要求制定出了严格管理制度，考鄞制度及教学管理制度等，真正实现了从严治教，严谨治学，从严管理和办学管理体系。三、 今后努力的方向及举措1、以教育教学工作为重点，以提高教育教学质量为目标，狠抓教学管理工作，树立质量意识；一要把教育教学工作作为学校工作的重中之重，继续以“质量是教育的尊严，质量是教育的灵魂，质量是教育的生命”为主线，切实做好学校教育教学工作；二是要树立科学的质量观，全面规范办学行为。要着眼于学生的长期发展和持续发展，注重学段间的衔接，学科间的平衡发展，语文教学在特别重视阅读、写作能力及坚持写日记、周记等良好习惯的培养；数学教学要特别重视动手操作能力的培养；英语教学要重视口语交际能力的培养，杜绝“哑吧英语”教学现象的再发生；同时还要兼顾到学生文艺方面等综合素质的教育及考查等工作；三是要强化教学过程的全程管理。要细化教学管理，强化过程管理，向管理要质量，向常规要质量，把教学过程的每个环节落到实处。今后一段时期，我校要继续强化监督检查，把常规管理工作做细，做实。 2、以课堂为中心，以教研教改为主导，充分整合优势资源，逐步实现高效课堂；一是要重点关注课堂教学改革。学校领导班子常进教室，常问教学，为各个教研组教研教改工作常指导，常关切，切实改善教师的教育教学方式，进一步探索新的教学方法在实践中不断地检验和改进，力求真正实现高效课堂。二是要建立健全科学有效的教学保障机制，将工作重心转移到课堂教学改革、教师培养、质量提高上来；三是要整合学校现有教学资源，鼓励并要求全体教师充分利用教学仪器及设备，把每一节课都当优质课来上；3、注意细节，培养习惯，提高质量。主要是培养学生良好的学习习惯。如认真审题的习惯，认真书写的习惯，格式规范的习惯。教育学生要有耐心和细心。学生良好的学习习惯是提高教学质量的保障，为此，不论是低年级还是高年级，不论是数学教学还是语文教学，都要着力抓好每一位学生良好的学习习惯养成教育工作。4、钻研教材，因材施教，分层要求，继续做好班主任工作和后进生及学困生转化工作。在平时的课堂教学中，作业批改中，练习设计中及课后