北师大五年级下册语文导学案.doc

北师大版五年级上册语文导学案教者：魏永红2008年9月全册教材分析本册教材对于课文的内容以及学习方式较以前进行了很大的修改，使之更贴近新课程标准的要求，体现了素质教育的有关思想，加强了语文的实践活动，有效地培养听、说、读、写能力，培养创新精神和实践能力，力争促进学生的全面发展。本册教材对课文的编排，注意训练的整合和训练的循序渐进，将课文分为10组，每组一般有2-3篇课文，进一步体现努力构建语文教材灵活开放的体系，为教师、学生留有选择、更新、拓展的空间的思想。本册教材编排采用主题单元的方式，每个单元由主体课文、拓展阅读和“语文天地”或“综合活动”组成。课文下面是要求认读并会写的生字，最下面是供学生思考讨论的问题。“语文天地”包括本单元基础知识和各种语文实践活动。“金钥匙”在学习习惯、学习态度、学习方法、学习策略等方面给学生以指导。教学目标1、能利用汉语拼音识字，学习普通话，培养独立识字的能力，能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语意思，特别是含义比较深刻的句子，学过的词语大部分能在口头或书面中运用，学过用词造句的方法，把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使他们成为一个有机的整体。2、学会写摘录笔记，并养成经常写摘录笔记的好习惯。3、在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，联系上下文和自己的积累，领会词句，体会其表达效果，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。4、初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中敢于提出自己的想法，作出自己的判断，能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，学习浏览。5、能根据需要收集资料，逐步养成课外阅读的习惯，鼓励探究型阅读。6、通过让学生读读比比，咀嚼咀嚼，感悟课文用词的分寸，体会词语细微的差别，呈现的主人公鲜明的形象。7、由于情感的激起，品尝到课文语言之美，真正做到“知识、能力、情感”的相互联系，培养学生的人文精神。教学重点、难点：1、充分放手，让学生自主学习。把课文中学到的知识应用于略读课文上。2、重视学生的读，通过不同层次的读加深学生对课文的理解。3、通过教材安排的语文实践活动，使学生理解学以致用，学语文的目的使用语文。4、注意语言的积累和运用，可以在课堂上安排学生摘录词句等。5、能够在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习常用应用文。养成认真修改自己作文的习惯。6、在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，联系上下文和自己的积累，领会词句，体会其表达效果，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。7、初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中敢于提出自己的想法，作出自己的判断，能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，学习浏览。20122013学年第二学期 五 年级 语文（学科）教学进度科目语文班级五年级册数十册周节数7总授课节数110周 次起止日期教学单元内 容 提 要计划节数实授节数出入原因12.27-3.01一龙的传人 大人们这样说 叶公好龙语文天地一723.03-3.08一二语文天地一 神奇的书 忆读书733.11-3.15二走遍天下书为侣 语文天地二 单元检测 一743.18-3.22三登飞来峰 题西林壁 牛和鹅语文天地三753.25-3.29三四语文天地三 用目光倾听 信任修鞋姑娘764.01-4.05四语文天地四 单元检测二76清明74.08-4.12五凡卡 种子的梦 语文天地五784.15-4.21五六语文天地五 古诗二首 幸福在哪里单元检测三794.22-4.26期中考试前整理与复习7104.29-5.03期中考试五一115.06-5.10六期中试卷分析 劳动的开端 语文天地六7125.13-5.17七囚歌 晏子使楚 为了他的尊严语文天地七7135.20-5.24七八语文天地七 单元检测四普罗米修斯的故事7145.27-5.31八普罗米修斯的故事 奇异的激光 灯光语文天地八76六一156.02-6.06八九语文天地八 西门豹治邺 活见鬼7166.9-6.13九语文天地九 单元检测五阅读大地的徐霞客7176.16-6.20十阅读大地的徐霞客 少年旅行队语文天地十7186.23-6.27单元检测六7196.30-7.04期末考试前整理与复习7207.07-7.11期末考试马家窑小学五年级下册语文第一单元“导学案”设计 课题龙的传人课时安排2课时学习目标1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。2、学会本课生字词。3、学习作者首尾呼应的表达方法。重点难点1、理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。2、学习作者首尾呼应的表达方法。课前1、学生：预习课文，查找有关资料。2、教师：录音机 录音带 图片基本环节集 体 资 源个 人 增 减预习导航详见学案学习过程第一课时一、A档：学生交流，反馈预习情况1、检查生字词预习情况，理解“金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃”等成语的意思2、交流收集到的资料二、概括主要内容：1、听录音说说课文主要讲了什么？2、讨论交流3、师点评三、梳理交流学习B档：1、小组内汇报交流。说说从中读懂了什么？是从哪些词句中读懂的？不懂的问题提出来和同学一起讨论。2、边听边进一步补充批注。3、集体汇报交流，教师相机点拨指导4、教师或学生小结。第二课时一、细读感悟，合作探究1、出示问题：B档：（1）理解图腾的意思，讨论为什么中国人自称是龙的传人？C档：（2）讨论文章的开头和结尾有什么特点？这样写的好处是什么？体会作者首尾照应的表达方法。2、小组讨论。3、小结过渡：中国人自称是龙的传人，是因为我们向往和追求自由完美，你能通过朗读把这种感情读出来吗？4、学生练读，互评。5、总结。二、精炼反馈：B档：1、做为龙的传人你有什么感受？2、自己出题互相检测金钥匙。3、交流反馈。4、小结。三、课堂小结。拓展延伸A档：拓展交流：1、收集带“龙”字的成语。2、搜集有关龙的资料，创办专题读书笔记。课后作业1、 收集有关龙的资料和故事教后记净峰中心小学五年级下册语文第一单元“导学案”设计课题大人们这样说课时安排2课时学习目标1、掌握生字词，并灵活运用。2、引导学生了解文章的主要内容及中心思想。3、通过读课文，理解“龙”的深刻含义。4、根据文章内容续编课文。重点难点体会文章的中心思想，领悟“龙”的象征意义，增强学生强烈的民族自豪感。课前准备预习课文、完成预习作业基本环节集 体 资 源个 人 增 减预习导航详见学案学习过程第一课时A档：检查交流预习情况1、检查生字词的预习情况2、小组讨论自己为能解决的问题。3、再读课文中感受较深的句子，进一步补充批注。B档：再读文本，理清思路。1、 读文思考：这首诗主要写了什么？文中写了哪些人讲述龙的含义？2、“龙”在大人们心中是什么样子的？人物奶奶爷爷爸爸妈妈老师怎么说3、指名全班交流完成表格。4在小组内合作读文做好批注。第二课时一、小组讨论，解疑品尝。B档：1、小组合作交流自主阅读的体会和理解。2、分角色朗读，感受到“龙”在不同人心目当中的不同形象体会“龙”的深刻含义。3、及时评价，小结。二、小组讨论：1、现在人们赋予龙什么新的含义？2、小组汇报。3、小组补充评价。4、生总结。三、精炼反馈B档：1、用你知道的事实，试着在第五段后面继续写几句。2、学生练习。3、反馈交流。拓展延伸拓展交流：1、观看改革开放中国的变化2、谈谈你作为“龙”的子孙又有那些感想。课后作业1、 把这篇文章有感情的朗读给身边的人听听。教后记净峰中心小学五年级下册语文第一单元“导学案”设计课题叶公好龙课时安排2课时学习目标1、掌握本课生字新词，并能理解其意思。2、理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的寓意，从而教育学生要表里如一。3、有感情的朗读课文，背诵课文，并复述故事。4、搜集与龙有关的寓言、成语或故事等。重点难点学生能否正确的断句，流利的朗读，是首先遇到的困难，因此要把指导学生朗读和背诵作为本课的重点。从理解课文来看，难点在于让学生读懂每句话的意思，课前准备预习课文。基本环节集 体 资 源个 人 增 减预习导航预习课文，完成学案。学习过程第一课时一、A档：检查反馈预习情况1、抽查生字词的预习情况2、检查朗读课文，注意读准每个字的音二、朗读文本，概述故事B档：1、自读课文说说课文主要讲了一件什么事？2、学生再读课文，思考讨论。3、刚才同学们提出的问题你都解决了吗？（用古文回答）4、小组内探讨，交流初步认识。5、师生交流评议。三、回顾学法，合作解疑B档：1、回顾方法，总结方法2，运用方法，自主、合作译文。第二课时一、回归整体，挖掘寓意B档：（1） “是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也”你怎么理解这句话的？（2）你觉得叶公是一个怎样的人？从他身上你想到了什么？想一想生活中有没有叶公这样的人？二、精炼反馈：B档：同学们，你喜欢叶公吗？为什么？你想对叶公说什么？1、 学生练习2、 班级交流反馈3、 小结点评拓展延伸拓展延伸：C档：展开想象：真龙回到天上以后，会怎样想？A档：叶公回家之后又会怎样做？课后作业1、用古文演一演这则寓言。2、继续收集与龙有关的资料，办一次“我所知道的龙”手抄报。教后记净峰中心小学五年级下册语文第一单元“导学案”设计课题语文天地一课时安排3课时学习目标1、 了解乐山龙舟会的风俗习惯，感受龙舟会的热闹气氛。通过阅读体会作者形象、生动的特点。2、 收集八位著名书法家的资料，领略不同书法风格，感受“龙”子的书法艺术魅力。3、 培养学生有条理的表达能力。重点难点1、培养学生有条理的表达能力。2、感受龙的魅力，及作为龙的传人感到自豪。课前准备预习课文、收集有关书法家的资料基本环节集 体 资 源个 人 增 减预习导航详见学案学习过程第一课时一、拓展阅读乐山龙舟会：1、激情导入：出示图片，引出课文；2、自读品味，思考：这篇文章重点写了什么活动？3、小组交流，并深入学习乐山龙舟会重点写的三项活动“龙舟夺标”“抢鸭子”“放漂灯”，可以用哪些词语概括乐山龙舟会的盛况？4、师生交流，小结全文；二、小结第二课时一、日积月累1、积累和“龙”有关的成语。2、积累和“龙”有关的寓言故事。3、和同学们进行交流。二、书法欣赏 1、欣赏“龙”字的各种写法。2、了解有关的书法家的资料：王羲之、颜真卿、米芾、怀素、张旭、王铎3、评价交流。三、课堂小结第三课时1、 初显身手A档:1、搜集有龙的形象的工艺品。2、你的家乡有哪些带“龙”字的特产或地名？3、查阅资料，对搜集的信息进行整理，向同学们介绍。二、金钥匙组织活动的有关要求。3、 小练笔：B档：单元小结1、学生自我评价2、学生他人评价拓展延伸拓展延伸：1、课后继续了解自己感兴趣的民间风俗节日活动；2、办一次与“龙”有关的展示会。课后作业教后记净峰中心小学五年级下册语文第二单元“导学案”设计课题神奇的书课时安排1课时学习目标1、朗读诗歌，学会生字新词。2、边读边想像，理解诗的意境，体会作者热情讴歌书的神奇、美丽的思想感情。3、有感情地朗读并背诵这首诗，仿照前两段的写法再写一段。重点难点1、想像诗中描写的意境，体会作者表达的情感。2、发挥想像仿写诗歌。课前准备收集关于“读书”的名言警句。基本环节集 体 资 源个 人 增 减预习导航一、资料链接。1、狄更斯：19世纪英国批判现实主义小说家。狄更斯特别注意描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了当时英国复杂的社会现实，为英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了卓越的贡献。他的作品至今依然盛行，对英国文学发展起到了深远的影响。主要作品匹克威克外传、雾都孤儿 、老古玩店、艰难时世、我们共同的朋友。B档2、我收集到的关于读书名言： 二、预习性作业。A档1、读准字音，给生字注音： 略（ ） 谛（ ）遨（ ） 履（ ）A档2、多音字注音组词：即 载B档3、根据上下文以及语境理解词义：非凡： 。浩瀚: 。坐骑： 。真谛： 步履： 质朴无华： A档4、比一比再组词。籍（ ） 即（ ） 截（ ） 遨（ ） 缔（ ） 藉（ ） 既（ ） 载（ ） 傲（ ） 谛（ ）A档5、我的问题。 1、 2、 学习过程第一课时一、预习反馈 1、交流收集到的关于读书的名言，激发学生的学习兴趣。2、小组互助式交流。（交流生字词学习，交流预习中出现的问题。）3、师反馈预习情况。二、 小组互助讨论：1、自由读诗歌，划出能体现书神奇的词、句,结合自己的生活实际说说你的理解。再与小组同学一起讨论，书神奇在哪？2、小组合作选择喜欢的方式有感情地读读诗歌，读出书的神奇。三、精炼反馈。1、读第四节，说说这节诗告诉我们什么？ 引导学生理解“书装载了人类灵魂中全部的美丽”的含义。2、练习背诵。板书设计：神奇的书到浩瀚的天地 神奇的书 领略人世的真谛遨游书海精神上的富翁装载美丽拓展延伸1、“书是人类进步的阶梯”。结合自己的经历，说说生活中书带给你了什么？2、仿写诗歌第一、二小节，抒发你对书的感情。课后作业1、 背诵诗歌。2、 完成学案。教后记净峰中心小学五年级下册语文第二单元“导学案”设计课题忆读书课时安排2课时学习目标1、掌握本课的9个生字及生字组成的新词，能够联系实际和上下文理解本课词语和句子。2、有感情地朗读课文，通过不同形式的朗读，将学生带入课文描写的如诗如画的情境中，感受读书的重要性。3、积累语言，像作者那样留心观察自己周围的事情。体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。4、鼓励学生在阅读时多问几个为什么，逐步掌握阅读的方法，提高独立阅读的能力。重点难点有感情地朗读课文，通过不同形式的朗读，将学生带入课文描写的如诗如画的情境中，感受读书的重要性。课前准备搜集文中冰心奶奶读的作品的相关资料,完成预习导航。基本环节集 体 资 源个 人 增 减预习导航一、 资料链接冰心（1900.10.05-1999.02.28），原名谢婉莹，笔名冰心。取“一片冰心在玉壶”为意。原籍福建福州长乐横岭村人。著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。曾任中国民主促进会中央名誉主席，中国文联副主席，中国作家协会名誉主席、顾问，中国翻译工作者协会名誉理事等职。代表作品：繁星春水寄小读者等。二二、预习性作业1A档1、给加点字注音。笸箩（ ） 天罡（ ） 地煞（ ） 堆砌（ ） 怒发冲冠（ ）2A档2、根据拼音在横线上写出正确的字形。ji_父 烦su_ 消qin_mng_ 胧 人情sh_ 故 su_ 然无味A档3、比一比，再组词。忆（ ） 斩（ ） 绪（ ） 戚（ ） 催（ ） 呻（ ） 亿（ ） 折（ ） 诸（ ） 威（ ） 摧（ ） 伸（ ） B档4、根据意思写词语。 1形容非常生气、愤恨。（ ） 2没有意味，没有兴趣。（ ） 3知道的不全面，理解的不够透彻。（ ）A档我的问题。 1、 2、 学习过程第一课时一、预习反馈：1、交流谈话：平日里你都喜欢读什么书？丛书中有什么收获？指名回答。2、小组互助式交流感受。（交流生字词学习，交流预习中出现的问题。）3、师反馈预习情况。二、小组互助讨论：1、自由读文，思考文章是按什么顺序叙述的？并试着划分课文层次。2、小组合作试着写出课文提纲。三、精炼反馈1、学习课文1-11自然段，划出相关语句与小组同学一起讨论一下读书有哪些好处？2、结合自己的理解有感情地读一读反映读书好处的语句。 第二课时一、听写词语，巩固旧知。指名说说读书有哪些好处？二、小组互助讨论。 1、自由读文，说说作者的多读书表现在哪些方面？喜爱读书，读各种各样的书，如：三国演义、红楼梦、茶花女遗事、精忠说岳、封神榜2、结合自己收集到的作品资料，说说在作者眼中， 什么样的书才算是好书呢？作者认为：故事情节精彩，人物个性鲜活，有真情实感，质朴浅显的书就是好书。三、精炼反馈。1、从课文中找到“总而言之”“同而言之”这两个词语，体会它们的意思和在文章中的作用。 2、齐读文章最后一个自然段，说说你是否做到“读书好，多读书，读好书。”？拓展延伸1、 你觉得应该怎样读书？2、 阅读冰心奶奶的寄小读者。课后作业详见学案学习后记课堂反思净峰中心小学五年级下册语文第二单元“导学案”设计课题走遍天下书为侣课时安排2课时学习目标1、认识4个生字，会写9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。3、把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。4、感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生阅读的习惯。重点难点1、理解作者反复读一本书的原因和方法 2、整体把握文章主要内容，体会作者情感，开展读书的综合性学习。课前准备搜集英国作家尤安.艾肯的相关资料,完成预习导航。基本环节集 体 资 源个 人 增 减预习导航二、 资料链接尤安.艾肯（19242004），是英国著名的儿童作家。是美国诗人Conrad Ailen的女儿。曾获英国卫报小说奖，出版过92本小说以及大量的诗歌与短文。 年终80岁。主要作品：威洛比的狼追捕、那个耳语山、黑心、走遍天下书为侣等。二、预习性作业A档1.给下列加点的字注音或是根据拼音写汉字伴侣（ ） 诵（ ）读 零（ ）次 某（ ）种 y( )乐 bin( )写 毫不yu y( ) 一tng（ ）A档2、比一比，再组词。娱（ ）糕（ ）淌（ ）误（ ）羔（ ）趟（ ）B档3、借助工具书或联系上下文理解下面词语的意思。扦子： 训练有素： A档我的问题。 1、 2、 学习过程第一课时一、预习反馈：1.小组互助式交流预习情况。（交流生字词学习，交流预习中出现的问题。）2.师反馈预习情况。二、小组互助讨论：1、先自由读文，思考文章每段在写什么？并试着划分课文层次。2、小组合作试着写出课文提纲。三、精炼反馈。1、作者为什么选择书作为自己的伴侣？自由读文画出相关语句。2、结合自己的生活实际说说自己的体会，与小组同学交流讨论，并有感情地朗读相关语句。第二课时一、听写词语，巩固旧知。作者为什么选择书作为自己的伴侣？二、小组互助讨论。1、自由读第7自然段，想一想“我”读那本书的方法到底是怎样的?从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读.(抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语感悟.)从这“一遍又一遍地读”，你们感受到什么?2、联系实际交流作者读书的方法.用上“首先然后最后”说一说.三、精炼反馈。思考交流：作者读一本书的方法对你有什么启示?说说如果有一本书陪伴你去旅游，你会怎样去读?(用上首先然后最后)拓展延伸课文最后的两个问题是否需要回答？如果需要，你想怎样回答？课后作业详见学案课堂反思净峰中心小学五年级下册语文第二单元“导学案”设计课题我的长生果课时安排1课时学习目标1、我能认识扉,瘾等生字.并通过互相提醒认清字形,读准字音.2、我能正确,流利,有感情地朗读课文.3、我能把握课文主要内容,重点体会长生果的寓意,并学习作者的读书和写作方法.重点难点我能读懂课文内容,结合自己的课外阅读读和习作时机,体会长生果的寓意,并学习作者的读书和写作方法.课前准备搜集文中冰心奶奶读的作品的相关资料,完成预习导航。基本环节集 体 资 源个 人 增 减预习导航一、资料链接叶文玲，女，1942年11月4日生于浙江省玉环县楚门镇。1958年发表处女作我和雪梅，从此走上文坛，后以短篇小说心香名闻遐迩。她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰。至今已有600多万字36本作品集及一部8卷本文集出版；是中国当代文坛极为勤奋很有影响的作家，其作品曾获多种奖项。代表作有长篇小说无梦谷、长篇历史小说秋瑾、传记文学敦煌守护神常书鸿；散文集有不了情、枕上诗篇、叶文玲品味文集等多种。其作品曾获海内外多种奖项全国优秀短篇小说奖；纽约国际文化艺术中心所颁的“中国文学创作杰出成就奖”；浙江省人民政府所颁的“鲁迅文艺奖突出成就奖”及数十种省部级奖项等等。二 二、预习作业A档1、解决生字（1）、 字音认读一阙（ ） 赢家（ ） 囫囵（ ） 馈赠（ ）羞赧（ ） 黯然（ ） 酵母（ ）（2）、 字形辨识誊（ ） 呕（ ） 囫（ ） 袖（ ）誉（ ） 抠（ ） 勿（ ） 抽（ ）（3）、选词填空 如获至宝 如饥似渴 如数家珍莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读（ ）的少年，它的功用是不言而喻。他对莎翁的四大悲剧是（ ），侃侃而谈。这次参赛的机会使他（ ），分外珍惜。（4）、根据意思，写出词语比喻读书等不加分析、地笼统接受。 （ ）流动的光线，充溢的光彩，形容画页光彩美丽。 （ ）形容非常有趣。（ ）B档2、通过几遍的阅读，我知道了本文讲了一件什么事情。 我的问题：A档问题： 1、 2、 学习过程第一课时一、预习反馈1、小组互助式交流。（交流生字词学习，交流预习中出现的问题。）2、师反馈预习情况。 二、 小组互助讨论：1、自由读文，思考我的“长生果”是什么？ 2、作者为什么说书是我的长生果？为什么又把书称为人类文明的长生果的呢？找出相关语句，谈谈你的理解。三、精炼反馈1、作者说：“假如不是读过几百部真正的小说，我决不可能写出那八百个字。”这句话对你有什么启发？文中还有哪些话对你有启发？请找出来与小组同学交流你的感受。2、有感情地朗读让自己感受深刻的语句。拓展延伸读书和作文有什么联系吗 ？谈谈你的理解.课后作业详见学案课堂反思净峰中心小学五年级下册语文第二单元“导学案”设计课题综合实践活动（第二单元）课时安排2课时学习目标1、学习规划自己的读书行动。2、学会选择适合自己的书，掌握学习方法。3、组织学生对自己的读书情况做一次总结。重点难点学会选择适合自己的书，掌握学习方法。课前准备搜集读书名言，读书方法；完成预习导航。基本环节集 体 资 源个 人 增 减预习导航预习作业A档1、我收集到的读书名言： 我收集到的读书方法： 我想读的书： 学习过程 第一课时一读话导入板书：读书是我生命中最大的快乐！安排好自己的读书活动1轻声读文中内容，想想安排自己的读书活动要考虑哪些方面问题？2安排自己的读书活动。3小组内讨论交流。全班汇报交流，评议，评出最合理的安排。二浏览书的大致内容1说一说：你快速游览过一本书吗？你觉得快速游览书籍有什么好处吗？2议一议：怎样才能做到迅速了解书的内容？ （1）说说你平时是怎样浏览一本书的？有哪些好的方式方法？（2）全班讨论交流后师生共同归纳出如下方法。看目录，看内容提要，可以了解书的大致内容。读过此书的人询问，也可以了解书的大致内容。看序言或后记可以了解书的写作目的和价值。还可以上网查阅相关资料。三选择要读的书1说一说。鲁迅先生说：“只读一种书是非常有限的。要像蜜蜂那样，采过许多花，才能酿出蜜来。”你们平时都读过什么书？是如何选择自己要读的书呢？2议一议。刚才同学们谈了很多自己选择书的方法，现在在小组内议一议谁的选择方法最合理？ 1）小组合作讨论交流。2）全班汇报交流。第二课时一学习读书方法1说一说。同学们，上一节老师要求你们回家读一本书，你读了吗？先在小组内说说你读了什么书？读懂了什么？2议一议。我们应怎样读书？3读一读。读了课文内容，看看古代理学家朱熹告诉我们哪些读书方法。二为自己订读书守则1读一读。 1）出示书上提供的几条守则。2议一议。除了课本上的几条守则外，还有哪些守则读书时也要遵守，把书上的省略号补充上内容。1）小组讨论，制定全组的读书守则。2）全班交流，形成班级的读书守则。三单元小节1说一说。学习本单元后，你有什么收获？还有哪些不足？需要如何改进？2评一评。先以小组为单位，先自己评价，再由他人评价。拓展延伸课后作业详见学案课堂反思净峰中心小学五年级下册语文第三单元“导学案”设计课题古诗二首课时安排2学习目标1、理解诗意，想象诗中所描述的情景。2.体会“身在最高层”和“身在此山中”的不同寓意，感悟诗中蕴涵的深刻哲理。3.有感情地朗读、背诵两首诗。会默写。重点难点理解诗意，体会诗中蕴涵的深刻含义。课前准备搜集两首诗的写作背景，搜集蕴含哲理的古诗句。基本环节集 体 资 源个 人 增 减预习导航知识链接：1、王安石简介王安石（10211086），字介甫，号半山，抚州临川（今属江西）人。宋仁宗庆历二年（1042）进士，初知鄞县，有政绩。嘉祐三年（1058）上万言书，提出改革政治的主张。神宗熙宁二年（1069）任参知政事，次年拜相。他积极推行新法，抑制官僚地主和豪商的特权，以期富国强兵，但遭到保守派的激烈反对。晚年退居江宁（今江苏南京），封荆国公，世称荆公。卒谥“文”。王安石强调文学的社会作用，主张文学必须“有补于世”，他的散文雄健峭拔，为“唐宋八大家”之一。诗歌遒劲清新，著有临川先生文集等。 （2）写作背景王安石此诗写于宋仁宗皇祐二年（1050），当时他三十岁，由鄞县（宁波）县令改任舒州通判。他向往“见日升”，“身在最高层”，其政治雄心于此已现端倪。这首登高览胜之作在构思上独具特色：诗人没有记叙登山的过程，也没有描绘山中的美景，而是一开始就把自己置于山上千寻塔的最高层，抒写当时心中的感受。（3）飞来峰：飞来峰是江南少见的古代石窟艺术瑰宝，可与四川大足石刻媲美。苏东坡曾有“溪山处处皆可庐，最爱灵隐飞来峰”的诗句。2、苏轼：北宋大文学家，他善于从常见的事物中提示深刻的哲理，代表了北宋文学的最高成就。这首七言绝句是苏轼于宁神宗元年（1084）由黄州贬赴汝州任团练副使时经过九江，游览庐山时写下的。瑰丽的山水触发逸兴壮思，于是苏轼写一了若干首庐山游记诗，题西林壁是游观庐山后的总结。西林壁：即西林寺的墙壁，西林寺在庐山北麓。预习性作业：登飞来峰：1、轻声读古诗2遍，不会读的字多读几遍，遇到难写的生字在生字本上写几遍，借助工具书或联系上下文理解生字词，并写在书上，达到正确读文，识记本课生字的目的。A档（1）借助工具书，写出下列词语的意思：千寻： 闻说： 浮云 只缘： 不畏： A档（2）“缘”共_笔，第四笔是_。组词：_、_A档（3）：登飞来峰的作者是 朝诗人 ，他是 之一。B档（2）用自己的话描述诗歌的意思： 2、B档（1）再读诗歌，我提出的问题是： C档（2）我尝试着解决： 3、C档（1）：思考带“”的问题。题西林壁：1、轻声读古诗2遍，不会读的字多读几遍，遇到难写的生字在生字本上写几遍，借助工具书或联系上下文理解生字词，并写在书上，达到正确读文，识记本课生字的目的。A档（1）借助工具书，写出下列词语的意思：题： 横看： 侧： 不识 只缘： B档（2）用自己的话描述诗歌的意思： 2、B档（1）再读诗歌，我提出的问题是： C档（2）我尝试着解决： 3、C档（1）：思考带“”的问题。学习过程第一课时登飞来峰一、 导入新课：二、 明确学习目标：1、 想象诗句描绘的景象，理解诗中蕴含的哲理。2、 有感情地朗读这首诗，并背诵默写。三、预习反馈：1、 小组长组织检查朗读是否准确流利、是否能大致描述诗意。2、 教师指导学案上的问题。四质疑梳理：五、小组互助学习：1、认真读第一句诗，想象诗人站在千寻塔上看到了什么？想到了什么？2、结合背景资料，理解“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的含义。（只有站得高才能看得远。）3、全班交流，教师相机点拨：结合具体的语句，介绍诗歌采用的写作方法：夸张与引用典故。六、精练反馈：1、有感情地背诵诗歌。2、理解“欲穷千里目，更上一层楼”与本诗后两句的相似之处。七、课堂总结：诗歌采用了借景抒情的方法，表达了诗人的理想与抱负。第二课时题西林壁一、 一、复习导入：背诵登飞来峰，说说诗歌告诉我们的道理。二、 明确学习目标：3、 能够大致理解诗中描述的情景，理解诗中蕴含的哲理。4、 有感情地朗读这首诗，并背诵默写。三、预习反馈：3、 小组长组织检查朗读是否准确流利、是否能大致描述诗意。4、 教师指导学案上出现的问题。四质疑梳理：五、小组互助学习：1、认真读诗歌，想象第一句诗所描写的庐山的景色。2、理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的含义。（当局者迷，旁观者清。）3、全班交流，教师相机点拨：六、精练反馈：1、有感情地背诵诗歌。2、小练笔：同样的一件事物，可是在不同的角度却有着不一样的样子，你们有过和作者一样的感受和经历吗？七、课堂总结：诗歌采用了借景说理的方法，告诉了我们一个含义深刻的哲理。拓展延伸交流蕴含哲理的古诗句课后作业教后记净峰中心小学五年级下册语文第三单元“导学案”设计课题牛和鹅课时安排2学习目标1、 掌握9个生字，能够正确读写“屁股、池塘、惹怒、束缚、无缘无故”等词语。2、 学会概括课文主要内容，抓住有关词句，揣摩人物的心情及心理活动。3、通过朗读感悟，了解课文蕴含的道理，认识看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果这个道理重点难点1、 理解文中含义深刻的句子：“它虽然把我们看得比小，可我们实在比它强呀！”2、 学会从不同的角度看待事物，处理问题。课前准备搜集作者的资料，预习课文。基本环节集 体 资 源个 人 增 减预习导航知识链接：任大霖(19291995)浙江萧山人。 1947年开始发表作品。1956年加入中国作家协会。著有散文集山岗上的星、童年时代的朋友，儿童剧集水淹春花田，童话集鹰妈妈和她的孩子，中篇小说我们的田庄、喀戎挣扎、哥哥二十四我十五，短篇小说集蟋蟀、秀娟姑娘、少先队员的心灵、心中的百花，通讯集红泥岭的故事等。预习性作业：1、轻声读课文2遍，不会读的词句多读几遍，遇到难写的生字在生字本上写几遍，借助工具或联系上下文理解生字词，并写在书上，达到正确读文，识记本课生字的目的。A档（1）拼音词语对对碰：bi q fu b zi ch tng ( ) ( ) ( ) ( )png ch ch bng d gi g b( ) ( ) ( ) ( )A档（2）比一比，再组词：塘( ) 股( ) 掐( ) 缚（ ）搪( ) 般( ) 陷( ) 膊（ ）B档（3）写出下列词语的近义词：害怕（ ）欺负（ ）挣脱（ ）顽皮（ ） 2、再读课文，做到把课文读准确、读流利，了解课文的主要内容：B档（1）课文记叙了我们在回家的路上 ，后来在金奎叔的