法脿小学语文组阅卷分工明细表.doc

阅 卷 工 作 总 结法 脿 小 学 语 文 教 研 组 组 长 李 少 珍（ 2006 年 6 月 30 日 ） 语文组阅卷成员组长：李少珍成员：李昌国 李升华 李发友 王海燕 杨华梅 黎思祥 姚 瑶法脿小学语文组阅卷分工明细表姓 名学科年级阅卷内容分值杨华梅语文一年级一、二题20李升华语文一年级三、四、五题23黎思强语文一年级六、七、八、九题30姚 瑶语文一年级十、十一、十二题27李昌国语文二年级一、二、四题29李发友语文二年级三、五、六、七题23王海燕语文二年级八、九、十题26李少珍语文二年级十一、十二、十三题22王海燕语文三年级一 （1、2、3）题22杨华梅语文三年级一（4、5、6、7）题18李昌国语文三年级二（1、2）题17李升华语文三年级二（3）题13黎思强语文三年级三、作文30姚 瑶语文四年级一、（1、2、3、4、5）题28李少珍语文四年级一、（6、7）二、（1）2、（一）27李昌国语文四年级二、（2）15李昌国 李发友王海燕语文四年级作文30王海燕语文五年级一、（1、2、3）22黎思祥语文五年级一、（4、5、6）18杨华梅语文五年级阅读 1、214李少珍语文五年级阅读 316李少珍姚 瑶黎思祥李升华语文五年级作文30 一年一度的教学工作结束了，经过六天的紧张工作，我们语文组的阅卷成员已圆满的把阅卷工作完成了。在阅卷的整个过程中，我组严格按阅卷的有关要求，遵守阅卷纪律，采用流水作业形式，每位教师在阅卷时分值不得超过30分，遇到了问题大家共同商量，然后作出决定，在阅卷时要求每位教师都在学生能得分处，该得分处尽量打分，打出一个合理的分数。试卷的取归的整个流程由李昌国、姚瑶、两位老师取送到办公室王家富、李育昌两位老师处。由于李昌国老师要到县上去改六年级试卷，之后又由姚瑶、黎思祥两位老师同时取送试卷。整过改卷的过程中我组都以一种严肃、认真的工作态度进行。作为组长、现将本次法脿镇中心小学15年级的阅卷工作总结如下：一、15年级语文成绩情况年级班级数总人数合格率优秀率平均分最高分最低分一年级1320396.5587.1990.00100二年级22794.2780.6284.88三年级16487.8062.8078.42四年级21987.6754.7975.84五年级20091.5056.0078.37二、15年级对字的掌握和书写情况（一）发现的问题1、一、二年级学生对字的书写存在着多笔、少笔、自己创编笔画。如：该写三笔的字他一笔速成，导致所写出来的字不但不美观，而且很不像字的样子。2、一二年级的部分学生对形近字、多音字、同音字的掌握不够牢固，在试题中出现了张冠李戴的现象，导致了不该失分处则失分的怪现象。3、三、四、五年级学生对字的书写大多极为不认真，除了存在低段中的多笔、少笔外，还存在着乱体，我行我素体的字体现象，给阅卷人员带来了极大的困难。4、三、四、五年级学生对字的创造力也很强。如：给已知的字换偏旁组成另外的字，学生在答题时毫无根据，自己乱拼起来组成了一个他自己发明的字，其实直到现在为止，在字典上也根本查找不到他所创造出来的字，这同时又给我们阅卷人员造成了考古的困惑。5、大多学生都用了别字、错字。（二）解决的途径1、教师们在教学中一定要严格把关，尽可能的减少乱写笔画顺序的书写行为。2、教师们在教学中，尽可能让学生把字写到位，一般用楷书进行书写。3、在组字时尽量让学生回想自己已学过的知识，尽量用旧知识转化为新知识。4、在教学过程中，教师应带学生多分析字形，了解字意，自编记住生字的口诀。5、在教学过程中，教师应注重学生对字的端正、清晰、准确的书写。三、词方面（一）发现的问题1、在组词时有部分学生投机取巧，不认识的字组词时他就只在这个字的后边加上一个“的”字，或者自己乱编一个。2、多音字的组词混乱不清。3、形近字、同音字组词混淆。4、从短文中找反义词、近义词找不准确。5、把四字词语补充完整不够熟练，把字错写，有的甚至根本不知道怎样来补充。6、有的学生用人的名字来组词，从严格的角度来说。人的名字不能教叫词。（二）解决途径1、让学生准正确理解词的含义。2、让学生正确掌握多音字。3、在课堂教学中，让学生多分析字形，了解字意，更重要的是会用成词语说一句完整而漂亮的话语。4、对四字词语的记忆应加强。5、对反义词的积累应加强。四、句的方面（一）对句子方面所发现的问题1、对标点符号的理解不准，不能正确使用标点符号。 2、把混乱词语连贯成一句完整的画有难度，有部分学生对通顺的句子感知不强，所以失分过多。3、不能用给定的词语造句，造成有部分学生失分，其实也就是对句子的表达不够准确、熟练。4、在短文阅读中，让学生自己写几句画，可是学生对题目的要求难以表达，所说的句子不连贯，所表达的意思不完整。5、对问句、感叹句、陈述句、把字句、被字句等句型的掌握不牢。（二）解决途径1、理解各种句式，正确使用标点符号。2、课堂教学中，多让学生用现成的词语来连贯一句完整的话。3、在课堂教学中，让学生多说话，多表达，长期以往，可以提高学生的口语表达能力，同时也可以为句子连贯通顺作好充分的准备。五、段的方面（一）课内阅读方面1、根据课文内容方面的阅读中出现的问题（1）记不住原文内容，在所填的空中乱填一通。（2）在背原文中，随意创改名作家的作品内容，有些地方多加字，有些地方减少字。（3）对所学过的课文内容的理解概括能力还不够强，导致把所改填的内容和意思给填错、填反等现象。（4）对题目的理解不够正确，即做题前不认真审题，因此答案没有界限，形成百花齐放、百家争鸣的似乎是合理的怪现象。2、解决途径（1）让学生正确地背诵课文内容，做到不加字减字。（2）让学生多写自己不掌握的字，以便把所填地内容填错，而造成丢分。（3）培养学生认真审题，根据题意来正确答题。（二）课外阅读方面1、在课外阅读中出现地现象（1）不会在此段话中找出正确地答案。（2）不能准确地概括短文地主要内容。（3）不会准确地按问答题的格式进行回答问题。2、解决途径（1）多加强课堂上的问答训练练习。（2）让学生在学习中多练习用简洁的语言来表达文章的主要内容。（3）加强学生训练做问答题的技能技巧。（三）作文方面1、出现的问题（1）不认真审题，出现了文不对题的现象。（2）段落不分明，整篇作文只有一段、两段。（3）文中的错别字太多、太多。（4）文中出现了无主题、内容平淡，只是凑字数的作文。（5）出现了照抄前边的阅读短文的作文，即挂羊头卖狗肉的现象。（6）也有内容丰富、词藻华丽、段落分明、主题鲜明的好作文。（7）文中有绝大部分学生不能正确使用标点符号以及标点符号的正确打的格式。2、解决途径（1）训练学生认真审题，就题论题，表达准确。（2）在作文训练中多引导学生分段续写。（3）找改进错别字的方法。（4）不要让大部分学生黑涯涯的满格子的作文现象。只强调字数，不讲究内容质量。（5）继续加强引导标点符号的正确使用。总之，本学年末的已经考试结束后了，我对15年级的试卷做了认真分析，有以下一些思考：1、在课堂教学中，教师没有培养好学生养成良好的学习习惯，导致学生在答题时不认真。2、学生应用所学知识解决问题的能力不强，导致阅读和习作部分丢分比例过重。3、学生的学习基础不牢固，导致基础部分丢分太多。4、对记忆的基本功不扎实，灵活性不强，导致答题应变能力差。5、教师对学生的书写不够严格，导致学生书写脏、乱、差。6、教师对学生的写作能力的培养应继续加强。语 文 阅 卷 组 成 员 小 结阅 卷 工 作 小 结语 文 组 成 员 姚 瑶（ 2006 年 6 月 30 日 ）根据阅卷工作中的实际情况，特对本次阅卷工作中相应的阅卷内容和情况分析作出如下小结：一、一年级第十、十一、十二题：1、出现问题：（1）少部分同学对课文内容不熟，背不得。按课文内容填空不知道填什么，或是填反了。十一、（2）出错的同学稍多。（2）写字不认真，部分同学识字基础差。有的学生照着题目上抄的字词也抄错。如：“虎”抄成“虚”等。“升”写成“开”。2、改进建议：（1）加强对课文的朗读背诵。重点词句多让学生多读多写，因为有的同学背得却又把字写错。（2）加强写字、识字训练，特别对形近字和容易多写一笔或少写一笔得字要加强指导，严格要求。二、四年级第一大题的1、2、3、4、5小题：1、出现问题：（1）少部分同学拼音不过关，看拼音写词语拼不出来，多音字在具体词句中的读音把握不准，受方言影响。如：输血的“血“（xu xi）大部分同学选xi。（2）写字不认真，多一笔少一画。如：把“直”少写一横，“灌”写少一横，“辉”多加一点等等；汉字结结构把握不准，如：灌是左右结构，许多同学写成上下结构。（3）读题不认真，读不懂题意。如第3小题本来要求换偏旁成新字，有的同学不是换偏旁，而是保留偏旁。第5小题，有的同学把题做漏。2、改进建议：（1）加强汉语拼音的复习巩固。特别对受方言影响，难以读准的字加强拼音和注音练习。（2）识字教学中，对容易写错的字应加强书写知指导。（3）要求学生认真读题，教给学生做完后检查的方法。三、五年级作文1、存在的问题：（1）读题不认真。少部分同学连作文题目都不对。（2）格式不正准确。有的同学不分段落，每个自然段开头不空格，或空三格、四格。自然段与自然段之间空一行。（3）书写不认真，错别字多，语句不通顺，标点符号运用不准确。（4）偏题，离题。文章缺少过渡句，连接不好。2、改进建议：（1）加强书写训练，针对学生实际情况，指导学生弄清作文格式。（2）加强对作文标点符号运用的指导。语文课教学中让学生明确过渡句的作用，点拨指导有能力的同学运用好过渡句。总的来说，通过此次阅卷，让我自己在今后的工作中有了新的努力方向，明确了自己要加强改进的地方。20052006 学 年 末 阅 卷 小 结法 脿 小 学 语 文 组 黎 思 祥（ 2006 年 6 月 30 日 ） 一、按阅卷要求，遵守阅卷程序。二、认真阅卷，尽量减小误差。回避本人所教年级。三、阅卷内容。1、一年级六、七、八、九（30分），第六题连线错误较少，第七题补充词语，大部分学生能熟练掌握，少数学生对词语不熟悉，错别字较多，此题失分较多一些，第八题填量词，内容灵活，少数学生用词不适合。第九题多音字使用，大部分学生比较容易得分，少数使用不清。这部分内容需要加强引导和训练字、词的读写。2、三年级作文。大部分班级的学生都能理解作文要求，根据要求写出人们之间发生的事，语句通顺，内容具体加以联想。书写整齐清秀，老师对作文教学引导和训练比较扎实。也有少数学生对作文要求看得不够细心，不加题目，题目不符合要求，内容不具体，不分段，不加标点，错字较多，书写不认真，作文能力较差。有待于加强引导和训练，加以联想，认真书写，用具体事例表达内容。3、五年级以、（4、5、6）。第4题改写句子，大部分同学能按要求改写句子，少数对“被”字句、“陈述句”不清，少数学生失分。第5题造句，大部分同学比较熟练，得分较高，少数用词不当，句子不完整，不使用标点，造成失，有待于加强。第6题，修改病句，大部分能找出毛病，得分较好，少部分学生找不出毛病，导致修改不但或无法修改，有待于加强。20052006学年教学质量年末检测阅 卷 工 作 小 结语 文 组 李 升 华（ 2006 年 6 月 29 日） 根据法脿镇中心学校下发的通知精神，本人以2006年6月24日到25日至29日进行了紧张有序地阅卷工作。为了发扬优点，找出不足，特对本次的阅卷工作进行反思和小结，具体情况如下：一、认真遵守阅卷工作纪律1、认真按相关的要求参与到了阅卷工作之中，在阅卷过程中，以“公正、公平、认真负责”的态度进行认真的阅卷。2、严格遵守阅卷作息时间。二、相应的阅卷内容和情况分析说明：一年级的语文第三大题“照样子写字”一题中：（1）没有弄懂题目的要求做题，如部分学校的考生就只会把所组的字直接写出来，而不会把它分开。（2）多部分学生的得分率都较高。（3）建议各位老师加强这方面的巩固性教学。“根据所给的偏旁写字”一题中：多部分考生把“口”字偏旁的当作“国”字框组字。部分考生“辶”字偏旁的字不会写。“一字开花”一题中：组词不准确。如把“光”组成“光阳、明光、光发”。识记不准确，如把“光”组成了“开光、阳关、关明”。辨别能力差，把“关”字当作“美”字进行组词。建议各位班主任老师和考生做好两条：第一、加强考试技能技巧的能力培养和训练。第二、加强形近字的辨别教学。三年级的语文第二大题阅读题的第2题中：（1）文章中找近义词的失分率大，不会根据要求做题。（2）找比喻句一题出现找不准的考生较多，有一小部分同学出现空白卷，建议加强良好的行为习惯的养成教育。五年级的语文作文写作一题中：（1）读题不认真，出现不按要求拟题而写作。（2）审题不透，大部分作文存在文不对题的现象。（3）有的考生态度不认真，书写凌乱，所写内容少。建议各班主任抓好考生的书写，监督考生进行认真书写训练。总之，本次的阅卷工作紧张中有收获，忙中有所思。2006 年 年 末 阅 卷 总 结语 文 组 李 昌 国 2006 年 6 月 29 日通过五天的紧张而又认真的阅卷，现已基本结束，现将把在阅卷过程中看到的问题及学生主要的失分情况作以下小结：一、存在的主要问题（一）二年级1、听写部分二年级的听写总体上讲都相对较好，而学生的失分主要是字的多点与少点，以及偏旁和形近字混淆。存在的主要问题部分班级书写格式较差和字体应占的位置不正确。2、拼音部分二年级的拼音失分主要是对拼音不熟，不能正确读出词语，其次是识字能力差，好多学生都出现一个字的多点或少点，特别是一些特殊的字。（二）四年级阅读四年级的阅读主要失分原因是对短文的内容理解不透彻，没有认真地读短文；其次是没有认真地去读题目，大多学生没有按要求去做，审题认真；其二是书写不工整，字迹凌乱，以及学生的理解能力都相对较差。（三）四年级作文四年级的作文主要存在以下问题。1、审题不认真，也有按要求去写。书写较差，整体上都相对较乱。3、内容离题，错别字较多。4、大多数学生都是凑字数，虽然字数都写得很多，但实质内容较少。（四）三年级阅读存在的主要问题：1、整体错别字较多。2、对课文内容生疏，课文背不得。3、书写不工整、凌乱。4、没有掌握答题的方法和技巧。二、改进建议1、二年级要很抓拼音，重点抓识字量，特别是一些特殊的字要从一点一画抓起，要多培养学生的认真和细心的良好习惯。2、二年级还要加强学生的书写格式。3、三年级要多加强学生的书写，所有班级的字都写得较差。4、三年级还要加强学生的阅读理解能力以及做题的方法和技巧。5、四年级要多注意培养学生的阅读理解能力，要做好阅读题，首先要读懂短文内容。再按要求去做。6、多注意审题的培养以及书写格式上的提高。7、四年级的作文要多培养学生的审题能力、书写和语言表达能力。8、要提高作文水平，要适当培养学生写提纲的能力以及内容的编写。不能片面地追求字数，而要加强精彩内容的编写。总之，要提高小学的语文成绩，必须做到狠抓书写，重抓字词，强抓格式，再加强培养学生认真审题和答题的技巧和方法。阅 卷 总 结法 脿 小 学 语 文 阅 卷 小 组 成 员 王 海 燕（ 2006 年 6 月 30 日 ）通过六天的阅卷，现已接近尾声，我把我在阅卷过程中遇到的情况分析总结如下：（一）二年级八、九、十题存在的问题及解决办法。第八题造句大部分同学都做得很好，存在的问题是：有少部分同学照着例句原模原样地抄下来，错别字也是这题大部分同学都存在的问题。我认为应加强学生的口语表达能力及识字的广度。第九题按课文内容填空大部分同学都做得很好，存在的问题也是错别字，少部分同学是根本不知道填什么。我认为应多读多记，这类题丢分太不应该了。第十题八句子补充完整存在的问题是词语的搭配不恰当，比如（ ）树叶（ ）落下来，可以填一片树叶或许多树叶等，可大部分同学都填不对。我认为应在日常生活中就要纠正学生的口语记词语的搭配。（二）三年级第一大题1、2、3小题存在的问题及解决办法。第1题看拼音写词语存在的问题是拼读不正确。错别字、用同音字代替或多笔少笔。题2题给带点只选择正确的读音存在的问题是前后鼻音不分zh、ch、sh与z、c、s的混淆头上两点去留规则，方言与普通话的区别。第3题比一比、组成词语，这题存在的问题是不能正确区分两个形近字，错得最多得是“未”和“末。这3题解决得办法是多读多记，通过比较来记忆。（三）五年级第一大题1、2、3小题存在的问题及解决得办法。第1题读拼音写词语存在的问题也是拼读不正确、错别字。第二题加偏旁组成新字再组词存在的问题所加的偏旁不能组成新字，组成的词语不正确。还有个别同学是这样做：舌（ 氵）（活动）。第三题把词语补充完整再仿写四个存在的问题是错别字和仿写词语，有的同学仿写词语就照着上面的词语抄下来。我认为这3题解决的办法也是识记。（四）四年级作文存在的问题及解决方法。四年级作文存在的问题四：错别字多，语句不同顺；不分段落，标点符号使用不正确，有的同学一篇文章只是一个自然段，有的同学一段话从开始用逗号，最后用一个句号，说的话也不用双引号等。文不对题，比如有一篇作文题目是第一次郊游，可那位学生只描写了春天美丽的景色，而没有提到郊游。抄短文，有少部分同学投机取巧，开头和结尾自己写，中间就抄阅读部分的短文。通过这六天的阅卷工作，我收获颇深，让我在以后的教学中有了努力方向，由于本人水平有限，只能做出以上总结和建议，希望全镇的教师在来年取得更好的成绩。阅 卷 小 结语 文 组 成 员李 发 友（ 2006 年 6 月 30 日 ）2006年6月25日6月30日，我在法脿中心小学参加语文阅卷工作，我负责全镇二年级语文试卷中第三题、第五题、第六题、第七题的批阅工作，还参与四年级作文的批阅工作。本着严考严改，对得起每一张试卷，对得起每一位相关认课教师，经得起任何一位教育工作者复查的原则，自始至终都保持着严肃、严谨、严格的作风，耐心、细心、用心地对待每一张试卷，科学公正地给每一道试题评出了分数。下面我就谈谈我的阅卷体会。第三题，比一比，组成词语。（8分）辨（ ）密（ ）状（ ） 惜（ ） 辩（ ） 蜜（ ） 壮（ ） 借（ ）称（ ） 沟（ ） 澈（ ） 篮（ ）秤（ ） 钩（ ） 撤（ ） 蓝（ ）这是一道形近字组词的题，考查学生对每组形近字的音、形、义的理解，要求学生能把形近字区分开，并能正确地组词。这类题若想得分率高，则语文教师在日常生字教学中，要指导学生分析字形，读准字音，理解字义，会用生字组词写话。第五题，在加点的字的正确读音下面画“”。（3分）越南(yu y) 湖水（ h f） 欢迎（yng yn）迷蒙（mng mng） 扇子（ shn shng） 漏勺（shu sho）这道题考查学生拼读音节和发准字音的能力，村小及部分完小的班级失分严重，可能是与有的语文老师普通话讲得不不准，发音不清晰有一定关系，还可能是对这类题型训练得有点少。第六题，写出部首相同的字。（6分）如：辶（ ）（ ） （ ） 雨（ ） ( ) ( )这道题呀，学生既可以自己去思考答案，还可以从试卷里出现的文字中直接找到答案。我的体会是：教师不仅要研究教学，还要研究考试，更要把一些科学、快捷、有效的应试技巧传授给学生，让学生学会真正的考试。第七题，把下面的词语补充完整。（6分）如：刻（ ）求（ ） 隐（ ）约（ ） 山（ ）水（ ）成语是由固定的四个字组成，平时让学生多读多写多记，就能把这类题的分数稳稳地搞定了。这次来中心小学，我还参与了四年级作文的评分工作。我们语文阅卷组坚持采用三位阅卷教师同时批阅和分析同一篇作文，去掉偏高分，去掉偏低分，取中间分的办法认真细致的对待每一篇作文，尽量做到科学合理、公正的给每一篇作文评出得分。全镇高年级的作文批阅工作结束后，我的体会是：今年全镇各校高年级考生的写作水平比晚年又跃上了一个新台阶，给学校的作文教学质量普遍性提高了，真是可喜可贺！当然，从卷面作文中还是暴露出一些不足之处，希望相关的语文老师有责改之，亡羊补牢。一、全镇同一年级，有的班级大多数考生的写作能力很强，有的班级写作水平不容乐观。原因是要么写些与中心思想无关的内容，要么书写方面就像看看不清楚的甲骨文，要么一篇作文就写上十几个字。因此，各班之间，整体上的写作能力还是有很大差距的。二、全镇各学校普遍存在考生的字迹凌乱潦草，用到的那个字不会写，就用拼音或同音字或形近字代替，当然，我们评分时还是适当扣了点小分。三、有一部分考生的作文，一眼望去，好像一堵砌好的石墙，从开头一直到结尾就是那么一大堆文字，没有分出自然段，也不见标点符号，给阅卷教师带来了一定的困难。四、还存在一种现象：凑足字数，填满格子，字迹清秀，甚至把试卷中出现的句子大量抄进作文中，一眼望去的错觉是真好！但是仔细认真的读完全文才发现绣花枕头草包心没有质量这类作文我们只能打低分了。2006年法脿小学阅卷评分工作结束了，作为阅卷评分工作的一名成员，我要向大家声明：我们的语文阅卷评分组的全体成员已经严格按照教育局和中心校的相关规定，严肃认真的做到了科学、公正、公平的给每一张试卷的每一道试题评出了合理的分数，批改结束后又集体复查了两遍，发现的失误和错漏全部已在试卷中更正了，登分册上也更正过来了，并签上了复查教师的姓名。若有异议，请到中心小学查正，我们虚心倾听高见。阅 卷 小 结法 脿 镇 法 脿 小 学 语 文 组 成 员 李 少 珍 （ 2006 年 6 月 30 日 ）枝繁叶茂，瓜果飘香，在这充满生机的季节里，一年一度的阅卷工作又结束了，为了检查我们教师的共同收获，我们法脿小学组织了一年一度的阅卷工作。本次阅卷，我参加了二年级、四年级、五年级三个年级的阅卷工作，通过这三个年级的部分题的流水作业，我在阅卷中发现了一些可取的，但同时也发现了一些值得我们教师思考和改进的问题。现将这次流水作业的一些得失总结如下：一、 阅二年级试卷的情况二年级的流水阅卷，我参与了分值共22分的第十一、十二、十三题的流水作业，通过阅这三题，我发现了以下一些问题：1、第十一题：读句子，把括号里不正确的字划去。分值5分。通过本题作业的批改，我发现有一部分学生对形近字、多音字掌握不牢固、混淆。该划的不划，不该划的责乱划，针对这样的情况，提示了我们教师在平时训练学生的基本功时还要侧重加强让学生把这些多音字清楚地记住。以便能正确辨认和使用这些常用字。2、第十二题：（1）抄写表示颜色的词。有的学生在做这道题时不认真读题，他们所写的答案有的不是表示颜色、有的虽表示颜色，但所填的词与颜色与无关。（2）桃花开的时间是什么时间？有的学生盲目瞎做，根本不考虑桃花开是在什么季节，胡乱的填上一个与桃花开的季节无关的时间。此外，在短文中找一个比喻句，桃花开时像什么？大部分同学找得很准确、可少部分同学什么也没有找到，有些甚至不知道找什么，胡乱填上一句，导致失分很多。（3）这段话主要写什么？其实本题是让学生概况这段话的主要内容。绝大部分学生概括不全，只写了一部分，这也是此题失分的原因。（4）查字典填空。在这题中，学生对所考的字的部首分不清。随心所欲的填上一个答案，致使后边的笔画答案也跟随着错乱，导致失分惨重。针对以上这些问题，说明我们在教学过程中要加强阅读，在上课时多让学生练习，多让学生练习