四年级上册第四单元集体备课教案.doc

布卡小学 四 年级 语文 （上册）集体备课教案第四单元 备课 时间:2012年10月5日 课题13、开天辟地课时2课时本次初备教学内容开天辟地第一课时教学目标1、 正确认识本课的生字，理解纵横交错、开天辟地等词语。2、 流利地朗读课文，背诵课文第6、7、8自然段。3、 认识神话是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。教学重点背诵课文，积累语言。教学难点认识神话是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。课前准备教学过程个人复备栏一、激趣导入1、导语：同学们，当我们眼望蔚蓝的天空和广阔的大地时，是否曾想过，这天和地是从哪里来的呢？其实，这个问题，在很久很久以前，我们的祖先们已经想过了，并由此编出了许多精彩的神话故事，我们今天要学的就是这其中最精彩的一个。（板书课题：开天辟地）2、齐读课题2遍。3、大家知道开天辟地是什么意思吗？4、读了课题，你有问题要问吗？（学生自由提出疑问，老师在此基础上归纳出四个主要问题：为什么？谁？怎样？之后的情况？并板书）二、初读课文，感知内容1、学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺，同时划出生字词，并给每段标上序号。2、学习生字（1）自由朗读生字，不懂的查字典（2）指名读，错的纠正（3）学生自主提出生字书写中该注意、或容易出错的地方（4）当堂描红三、细读课文，探究解疑1、这篇课文讲了一个怎样的故事？（盘古开天辟地的故事）2、盘古为什么要开天辟地呢？（第一个问题）答案在哪里？（引入第一自然段的教学）3、自由朗读第一自然段（1）、传说？什么是“传说”？传说的事是真的吗？（解释“传说”的意思）（2）、读了这一段，你读懂了什么？（学生自由回答，教师从中中总结出开天辟地前的情况“混沌一团”）（3）、让学生想象一下当时的情况，并描述出来4、学习第二自然段（1）、大地混沌一团，那是谁来开天辟地的呢？（解决第二个问题）（盘古）（2）、那我们一起来看看他到底是如何开天辟地的？大家把第二自然段读读（让学生齐读第二自然段）（3）、这一段有几对反义词，大家能找到吗？（4）、这一段主要写了什么？（开天辟地的经过）（5）、哪些词语表现出了盘古开天辟地的经过？（板书：昏睡醒坐劈凿）那随着盘古的动作，宇宙有什么变化呢？（黑乎乎一片裂开一条缝巨石崩裂）（6）、要把宇宙从混沌一团中分出天地来，容易吗？从哪里可以看出来？（一使劲翻身、猛劈猛凿）从中你可以看出盘古是个怎样的神？或是你读懂了盘古的什么想法？（让学生自由发挥，核心在：勇猛、对新世界的向往和创造新世界的决心）（7）、指导朗读板书13、开天辟地猛劈猛凿 分开天地顶天踏地 撑天开地含笑倒下 化作万物参加备课人员布卡小学 四 年级 语文 （上册）集体备课教案第四单元 备课 时间:2012年10月5日课题13、开天辟地课时2课时本次初备教学内容开天辟地第二课时教学目标1、 正确认识本课的生字，理解纵横交错、开天辟地等词语。2、 流利地朗读课文，背诵课文第6、7、8自然段。3、 认识神话是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。教学重点背诵课文，积累语言。教学难点认识神话是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。课前准备教学过程个人复备栏一、复习1、上节课提出的四个问题：谁？为什么？怎样？之后的情况？2、盘古开天辟地的过程（随课件板书回忆）3、复习上节课找出的反义词二、学习第三六自然段过渡：天和地分开以后，盘古是不是可以高枕无忧睡大觉去了呢？（让学生自由朗读第三六自然段）1、天地分开后，盘古又是怎样做的？为什么这样做？课文中哪里给出了答案？大家找出来。（第三自然段）2、齐读第三自然3、（课件出示）比较这两句话，有什么不同？这个“就”字去掉行吗？（这个“就”表明盘古从没休息过，开天辟地后就一直站在那了）（板书：站）4、盘古就是这样站在那，随着天地的变化而变化，那到底是怎样的变化呢？大家把第四、五自然段自由朗读一遍。（学生自由朗读第四、五自然段）（板书：变）5、说说你这一段你读懂了什么？（学生讨论交流，自由发挥，问题的核心在于：时间过了很久盘古都没有放弃，坚持了下来，可见其有决心，有毅力，矢志不移）6、那么大家能把他的那种决心读出来吗？（个别朗读，指导朗读）7、学习第六自然段（1）、盘古为什么是含笑倒下的？（2）、让学生模仿盘古，说说他倒下之前的心里话从你们的表演中，老师可以看出盘古是多么伟大呀！为了创造出一个新世界，他做出了那么多的贡献，直到最后倒下，他也无怨无悔！而且最后，他有没有因为他的倒下而停止了他的贡献？自由朗读第七八自然段。三、学习第七、八自然段1、自由朗读第七、八自然段2、读了这一段，你读懂了什么？（核心：盘古全身所有的一切都化为了对人类有用的东西，自己什么也没留下）盘古的身躯都化成了什么呢？（课件作题，指导简便记忆）你看，有光芒万丈的太阳，还有皎洁明媚的月亮，多美的一段呀我们来读一读，好不好？（指导朗读背诵，先个人读，后集体读）就这样，盘古为我们创造了这么一个美丽的世界。四、思考题1、盘古开天辟地是一个美丽的传说，不是真实的故事，那么人类为什么会编出这样的神话呢？它反映出人类怎样的理想和追求？2、我们都知道盘古开天辟地是一个很精彩的神话故事，那神话和迷信有什么区别呢？课后反思参加备课人员布卡小学 四 年级 语文 （上册）集体备课教案第四单元 备课 时间:2012年10月5日课题14、普罗米修斯盗火课时2课时主备教师教学内容普罗米修斯盗火第1课时教学目标1读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容展开合理想象。2学会本课的生字新词。3正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。4想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，先说后写。教学重点体会普罗米修斯为了人类不畏强暴、勇敢盗火的英雄壮举。教学难点有感情地复述课文。课前准备教学过程个人复备栏一、导入新课。同学们，我们中国有许多神话故事，古希腊也有许多神话故事，今天，我们就来学习一则故事普罗米修斯盗火。板书课题。齐读课题。师述：普罗米修斯是对人类有恩的神，他用泥土与河水创造了神，并把各种技艺和知识传授给了人，使人类由愚蠢变聪明；还把象征光明与智慧的天火偷到人间。二、初读课文，学习生字词。1、范读课文。 听了故事之后，普罗米修斯给你的第一印象怎样？2、自读课文。思考：普罗米修斯为什么盗火？结果怎样？3、自学生字词， 明确自学要求：记住字音（包括田字格上的生字）；认清字形；查字典或联系上下文理解词义。4、检查自学效果。交流：你认为哪些字读的时候要注意？指名读，开火车读，齐读。交流：你认为哪些字写的时候要注意？指名板演。指名读生字词所在的句子。交流：你理解了哪些词，还有哪些不理解的？5、朗读课文，选出你认为读得最好的一节。6、指名分节读课文。指名评议。7、讨论：课文写了哪些内容？ 板书：无火 盗火 受罚 获救三、作业。1、比一比，再组词。 霆（ ）折（ ）壮（ ）磨（ ）崖（ ）壁（ ） 挺（ ）析（ ）状（ ）摩（ ）涯（ ）辟（ ）2、照样子，写词语。例：轰隆隆（）（）（） 板书 无火极富同情心 13普罗米修斯盗火勇敢机智受罚坚强不屈 获救获得自由参加备课人员布卡小学 四 年级 语文 （上册）集体备课教案第四单元 备课 时间:2012年10月5日课题14、普罗米修斯盗火课时2课时主备教师教学内容普罗米修斯盗火第2课时教学目标1读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容展开合理想象。2学会本课的生字新词。3正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。4想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，先说后写。教学重点体会普罗米修斯为了人类不畏强暴、勇敢盗火的英雄壮举。教学难点有感情地复述课文。课前准备教学过程个人复备栏一、复习导入。1、“普罗米修斯盗火”讲了一个什么故事？2、揭题：火是从哪里来的？讨论后齐读课题。二、精读课文。普罗米修斯为什么要盗火？读第一段。说一说人们没有火种的困苦生活。人类没有火种的困苦生活仅仅是这两方面吗？你是从哪里看出来的？（）想象一下，人们的困苦生活还有哪些方面呢？先想一想，然后说话练习。出示：没有火_，只好_。指导朗读：在没有火的情况下生活，人们的心情怎样？（板书：无火）把这种心情读出来。自由练习，指名读，齐读。引导说话，学习第二节。人们生活是这样的困苦，所以普罗米修斯决心为人们盗取天火。读一读第二节，说说：还因为什么，所以普罗米修斯决心为人类盗取天火？出示：_，所以普罗米修斯决心为人类盗取天火。讨论后板书：极富同情心讨论：从“决心”一词中你体会到了什么？普罗米修斯决心这样做，说明他已经作好了什么准备？3、普罗米修斯是怎样盗火的？学习第3、4节。自由读三、四两节，练说：普罗米修斯是这样盗火的：_ _。指名说，出示第3小节和第4小节的第一句话内容：你从普罗米修斯盗火中看出他是个怎样的神？板书：勇敢机智你是从哪些词中具体体会到的？普罗米修斯为什么要“小心翼翼”地把火种带到人间？说话：终于有火了，人们_。这时，人们的心情怎样？指导朗读：（高兴地）（引读）从此，人们用火过渡：普罗米修斯为人类盗取天火，使人类文明向前迈进了一步。所以我们感感谢这种勇敢机智，极富同情心的神，但我们千万不能玩火。因为我们玩火引起火灾，给人们的生活带来灾难，那怎么对得起普罗米修斯因为盗取天火而受的惩罚和折磨呢？4、普罗米修斯受到了哪些折磨？读5、6节。讨论上题。这里可以看出主神宙斯是一位怎样的神？说话：宙斯真是太_。过渡：面对这样的宙斯，面对这样的折磨，普罗米修斯表现利怎样？指名讨论，出示：普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，甘愿为人类而受苦。朗读这句话：这句话中我们体会到普罗米修斯有什么品质？讨论后板书：坚强不屈引读：我们每个人都会为普罗米修斯的英雄壮举所感动，也感动了（希腊大英雄赫剌克勒斯），他（不远万里来到了加索山的悬崖下，张弓搭箭，射死了凶残的鹫鹰，把普罗米修斯救了下来。你觉得赫剌克勒斯是一位怎样的神？朗读最后一句话：你想用什么样的语气读？总结：（看板书）普罗米修斯是一位_的神。、他为什么要盗火？怎么不向宙斯要火呢？指导复述：教学反思参加备课人员布卡小学 四 年级 语文 （上册）集体备课教案第四单元 备课 时间:2012年10月5日课题15，一路花香课时2课时主备教师 教学内容一路花香第1课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、读懂故事内容，理解寓意：世上每件东西每个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。教学重点理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。教学难点有感情地复述课文。课前准备教学过程个人复备栏一、创设情境，板书课题春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了苏醒的笑颜，世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。板书：一路花香齐读课题读了这个题目你有什么疑问吗？归纳：这花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花？读了课文你就知道了。二、初读课文1、自读课文，要求：读准字音，读顺句子，读通课文，遇到不理解的词句联系上下文或生活积累想一想，了解课文的主要内容2、检查自学效果：出示生字词，指导正音。3、你最喜欢哪个自然段？你觉得自己读得最棒或最不行的是哪个自然段？请练读。4、指名分段读，进行正音和长句的指导。5、默读课文，刚才的疑问解决了吗？课文主要讲了什么？你还有不明白的地方吗？三、教学生字1、指名读生字。2、记住字形。说说自己怎样记住这些生字。3、指导书写。板书15、一路花香挑水工完好的水罐 破损的水罐（运水） （浇水）（每个人都有价值，要正确看待自己和别人）参加备课人员布卡小学 四 年级 语文 （上册）集体备课教案第四单元 备课 时间:2012年10月5日课题15、一路花香课时2课时主备教师教学内容一路花香第2课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、读懂故事内容，理解寓意：世上每件东西每个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。教学重点理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。教学难点有感情地复述课文。课前准备教学过程个人复备栏一、复习导入1、出示生字词完好无损日复一日不禁骄傲裂缝渗漏惭愧道歉挑水工撒下花种花瓶欣赏2、请三位同学分别读一读不同颜色的词语，其它同学观察这些生字有什么特点。（这些生字每一种颜色分别写了完好的水罐、破损的水罐、挑水工）3、那你能用这些词语来告诉大家，课文讲了一个什么故事吗？自己先练说一下。指名学生说评：你讲故事可真是绘声绘色呀！可以评故事大王了。二、学习第一自然段书上是怎么说这两只水罐的呢？请打开书本，读读第一自然段，说说你读懂了什么。抓住“总能”、“满满的”、“只剩下”、“半罐水”指导朗读。谁来把他们的不同表现通过朗读告诉大家。真不错，听出来了，（引）一只水罐，另一只水罐三、学习第二自然段师引这样日复一日过去了两年，它们俩为自己的表现起了不同的心理变化。1、完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，它会对破损的水罐说些什么呢？这水罐可真是（骄傲自大）啊！2、那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧，能换个词语吗？评：词汇量真丰富，看来，你平时很注意积累哦！自己看不起自己，老师送它一个词语：（妄自菲薄）。3、它为什么感到惭愧呢？4、挑水工又是怎样回答它的呢？这就是他们的对话过程。（出示）5、要是给他们前面加上语气词的话，可以是什么，同桌合作。（出示填空）请在书上填一填。交流，评价：他们分别用了，表示了他们说话的神态和心理，好！有不一样的吗？6、老师也给加上了语气词，出示：惭愧、疑惑、诚恳、笑吟吟老师读旁白，女生做水罐，男生做挑水工。过渡：听了挑水工的话，破水罐怎样呢？请同学们默读课文的第三小节，注意写破水罐心情的词语，读完之后把它们画下来。四、学习第三自然段1、学生交流：一丝快乐、仍然伤心。2、是什么使它有了“一丝快乐”？“美好的景象”是一幅怎样的景象？你能用你的语言来描述一下吗？评价：你描绘得真美呀！老师听了都已经是心花怒放了，水罐才“一丝快乐“，说明了什么？3、是呀！你看，当它看到自己又漏掉了一半水的时候，“仍然感到伤心”，于是，它再一次向挑水工道歉。4、挑水工是怎么对它说的？谁来读？从中你听出了什么？5、如果是你的话，你会对这只破水罐说什么？6、课件出示：（世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥自己的 作用，做一个有用的人）7、破水罐听了挑水工的话以后，心情又有了怎样的变化呢？ 学生交流后，请学生看插图。体会到后来破水罐明白了道理以后的高兴心情。教学反思参加备课人员布卡小学 四 年级 语文 （上册）集体备课教案第四单元 备课 时间:2012年10月5日课题习作四课时1课时本次初备教学内容习作四教学目标1、懂得象声词的意义和用法。2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。教学重点学会在习作时使用象声词，使习作更为通俗易懂，形象生动。教学难点如何恰当，准确使用象声词。课前准备教学过程个人复备栏一、创设情境，激发兴趣，初识象声词1、猜谜激趣：弟兄两个，隔山而坐，任何声音，休想逃过！（打一人体器官）谜底：耳朵2、每个人都有耳朵，可是谁的耳朵最灵敏呢？请同学们仔细听，这些都是什么声音？（放录音关键词：流水哗啦啦北风呼呼呼青蛙呱呱呱汽车喇叭滴滴吧吧3、谁还会模仿别的声音，让我们大家来听一听，猜一猜？4、板书：象声词揭示学习内容师述：象声词就是表示声音的词，写的时候一般都加上引号。二、联系生活，积累体验，学用象声词大千世界，声音无处不在，我们说话和写作时，如果用上了象声词，就会使人如闻其声，有身临其境的感觉。（一）出示课件，边看边听：1、勤快的爸爸一下班就钻进厨房干什么？2、爸爸炒菜的过程是怎样的？都发出了些什么声音？你能模仿吗？3、爸爸干活时心情怎样？你能给这个场景起个合适的名字吗？4、指名完整地说一说，试着用象声词。（二）出示课件 关键词：走出家门，来到大自然中，你听，你看：（秋风呼呼地吹着，金黄的树叶哗哗地向我们招手，象是在和我们告别。）1、你看到了什么？听到了什么？2、你又想到了些什么呢？3、小组讨论，互相补充4、指名说说，师生评议（三）放录音闭上眼睛听听，你听到了什么声音？想象它是在什么地方什么情况下发出的？1、小组交流讨论教学反思参加备课人员布卡小学 四 年级 语文 （上册）集体备课教案第四单元 备课 时间:2012年10月5日课题练习四课时1、课时本次初备教学内容练习四教学目标1 通过阅读短文,让学生知道让学生懂得：处处留心随处都能学习语文。 2继续学习把句子写通顺、意思表达清楚。 3练习写好钢笔字。 4熟记成语，积累词汇。 5口语训练，说漫画 。教学重点词句训练、口语交际。教学难点口语交际 课前准备教学过程个人复备栏一、导入： 这节课，我们就学习练习4 二、教学第一题： 1谁来把第一题的题目要求读一读？（指名读） 处处留心就能发现“汉字的学问真不少” 2练习： 读短文思考： （1）我和杨雨恬在预习过程课文时，对哪个汉字产生了疑惑？ （2）他们有什么新的发现？ （3）阅读短文思考：“醒”为什么不用“目”而用“酉”？ “醒”为什么不用目而用“酉”，师引导：酉是象形字，形如古代酒坛之类的器具，用以指代酒 。用酉作偏旁的汉字，大多与酒有关，“醒”原指醉酒后醒过来，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意义。 （4）说说在生活中处处留心你都学会了哪些生字？ （5）遇到类似的疑问，大家研究一下，可以通过什么方法学习 （通过查找工具书，也可小组互动）三、教学第二题： 1.读读背背 2.下面请大家在小组长的带领下自由认读， 全对的请举手。错了的同学可要再接再厉啊。 3. 指名读、齐读、小组比赛读，自由练读这8个成语，读准每个音。 4.来把你会读的词语带着大家一起读一读？（指名读） 5.开火车读。齐读。 /article/6.同桌商量这8个成语是什么意思。 7.交流。 8.看谁背得最快。 指名背。齐背。同桌互背。 四、教学第三题： 1.写好钢笔字 2.教师范写提醒：“口”在不同的位置，大小形状也不同 3.笔笔谁的钢笔字写得最棒教学反思参加备课人员苏教版小学语文四年级上册第四单元教学设计一、单元教材分析：本单元共三篇文章，一篇习作和一篇练习。开天辟地讲的是一个名叫盘古的神以他的神力和身躯，开辟了天地、化生出世间万物的神话故事。文章充满神奇现象，语言优美； 普罗米修斯盗火是一篇古希腊神话，主要讲了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人