未名天日语学校——全面剖析日语动词使用方法—连体形上.doc

未名天日语学校全面剖析日语动词使用方法连体形上 在学习日语的过程中中，大部分日语学习者都会认为日语的动词部分是学起来最有难度，也是最为重要的部分，但是怎么学，都觉得自己糊里糊涂的。在这个单元我们就跟未名天日语小编来好好剖析一下日语的动词，希望对大家的日语学习有一定的帮助。 现代日语的语法中，关于活用形有2种分类法：7种活用和6种活用。前面的未然形、连用形、终止形、连体形、假定形、命令形是完全一样的；关键是是否把推量形单独分成一个活用形的问题。承认推量形是独立的，就是7种活用形。另外，因为除了五段动词以外，推量形和未然形完全一样，所以把五段动词的段假名看成是未然形的第二种，于是出现了未然形2的形式（类似连用形2），不把推量形独立看待，这就是6种活用形的分类法。不论是7种也好，6种也好，本质是一样的。本文采取了7种活用形，但是在一些课本和语法书上有采用6种活用形的。所以在此做了个简单的说明。第一讲 日语动词的连体形 第一部分 变化规则动词（包括五段动词、上下一段动词、变动词、变动词）的连体形就和动词原形（基本形、辞书形）一样。第二部分 各种实用例（括号的最后都是动词的连体形） ，放在体言前面，修饰体言，做定语。构成连体形的动词，可以是一个动词，也可以是比较复杂的句子。 （1）（私勉強）学校。 “这里是（我学习的）学校。” （2） 今（日本語習）時間。 “现在是（学习日语的）时间。” （3）昨日日曜日、（普段混雑）銀行通静。 “昨天是星期日，（往日因上班人员而嘈杂的）银行大街也很安静。” （4） 明日（先生来）日、部屋綺麗片付。 “明天是（老师来的）日子，所以事先把房间收拾干净。”注意：当主谓结构的句子做定语时，定语句的主语可以用和，但是不能用。如上面的例句： （私 勉強）学校。（正确） （私 勉強）学校。（错误），当用言部分必须要名词化时，用其连体形与形式体言相连，就可以完成名词化的过程。由于名词化了的句子的词性不同，可以分别构成主语、宾语、状语、补语等。（1）（私勉強）日本語。 “（我学习的）内容是日语。”（和形式体言一起构成主语） （2） 私（王日本語勉強）知。 “我知道（小王在学习日语）事情。”（和形式体言一起构成宾语） （3） （古）良、貸。 “（即使变旧了的）东西也行，请借给我吧。”（和形式体言一起构成原因状语从句的补语） （4） 李（日本語手紙書）。 “小李能够用日语写信。”（和形式体言一起构成对象语），一些接续助词要求前面动词变成连体形。如：、等等。（1） （私町行）、午後来。 “我上街去，所以下午就不来了。” （2） 田中（毎朝時起）、遅刻。 “田中同学每天早晨6时起床，但是经常迟到。”（3） （来年日本語勉強）、覚。 “从明年起学习日语，但是能记住多少呢？” （4） （子供病気）、親何、焦。 “孩子生病了，但是母亲不能为他做什么，只有干着急。”，一些助动词要求前面动词变成连体形。如：比况助动词。（1）（明日雨降）。 “明天似乎要下雨。”（委婉的判断） （2）家中汚、（勉強）場所探。 “房子里非常脏，能学习之类的地方根本找不着。”（示例） （3）花吹雪、（雪降）花散様子言。 “花雪是指花瓣象下雪一样飞落下来的样子。”（比喻）。 （4） （良成績取）祈。 “祝你取得好成绩。”（希望） 随着丰田、本田等大型日资企业落户京城，日企对日语人才的巨大需求量猛增，使得京城的日语培训市场和考证日益火爆。据粗略统计，目前北京约有日资企业3000多家，而高校每年培养出的日语专业人才远远不能满足人才市场的需求。日语人才日益紧俏，日语能力考试即将开考，未名天日语学校考级保过班和日企就业班也异常火爆，0-N1级全日制保过班、0-N2级全日制保过班、日企就业班9月1日即将全面开课，报名活动正在火热进行中。古语有云：“智者顺势而谋，明者因时而变，知者随事而制。”顺势而进，必将一往无前；背势而为，必将