女娲造人讲课教案.doc

女娲造人教学目标1初步了解神话故事的特点。2学会品析重点语句，感受文中所表现的喜悦之情。3.培养学生用感恩的心来对待周围的一切。教学重点1.对人类诞生的喜悦感的体会2 心怀感恩一、导入本文体裁？神话。你还知道哪些神话故事讲给大家听一听。如嫦娥奔月女娲补天后羿射日夸父逐日盘古开天辟地哪咤闹海精卫填海刑天舞干戚今天来学习一则神话叫女娲造人，作者袁珂。（教师板书课题）2、 检查预习1、给下列有下划线的生字词注音或根据拼音写汉字。 Wa jimo peng chanhuo mu女娲 寂寞 蓬勃 掺和 模样 Chengche rou tan 澄澈 揉团 泥潭 minyn 枯tng 绵延 藤2、根据意思写出成语。 神通广大：比喻有强大的本领可以自由发挥。赞美很好很强大。 眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。 莽莽榛榛：草木丛生的样子。 兴高采烈 ：心情很愉快；兴致很高。分别找三个组的三个同学，看哪一组表现最好。其他同学在作业本上写。写完之后同桌交换，检查。完了给黑板上的同学检查。将错的字词在空白处多写几遍，没错的，再读一读加深记忆。3、 整体感知在初看到这个课文标题女娲造人的时候，大家最想了解有关女娲造人的什么？众说纷纭：女娲是谁？为什么造人？怎么造人？造的人是什么样的？人是怎么来的？大家是问题真是不少，不学不成，不问不知，勤学好问才有收获。女娲是中国上古神话中的创世女神，又称“娲皇”，是华夏民族人文先始。女娲人首蛇身，一日之中七十化变，以黄土仿照自己抟土造人，创造了人类社会，并建立了婚姻制度；后因世间天塌地陷，于是熔五色石以补苍天，斩鳖足以立四极，留下了女娲补天的神话传说。关于人类的起源的问题，我们这节课解决不了，人类的起源现在还没有科学的解释，不过有很多假设，有进化说，海洋起源说，外星人说等，这些假设还要等你们以后通过科学的方法来解答。我们这节课不再涉及。其他的问题在文中都能找到答案，下面的时间，快速阅读课文，解决你们的疑问，同时完成以下2个题 1、她为什么要造人？ 2、她用哪些方法造人的？ 以小组为单位回答问题（先读原句，再在原句的基础上分析。句式，这句中的某词某词写出了她的的心情）：1、 荒凉寂寞，孤独。大地上缺少生气。2、 三种方法：抟土造人，甩泥造人，相配造人。请大家分别从这三种方法中提炼三个动词来概括造人的方法。捏甩配，大家看这三种方法也是一种从什么到什么的过程，这体现了女娲是什么特点。（智慧，创造力）请综合这两个题，复述出女娲造人的过程。四、品析赏读创造人类之前大地是什么情景，创造人类之后，大地一派什么景象。本文处处都洋溢着人类诞生的喜悦，阅读6-15自然段，请找出有关的词句，说一说，喜悦感是通过什么，怎么体现的？（句式：先读原句在分析，在第几段，的什么词句，写出了什么，表现了什么？）8段：“接着一阵兴高采烈的欢呼和跳跃，表示他获得生命的欢乐。”其中的欢呼跳跃是两个动词，写出了人类获得生命的喜悦，还用了一个词，兴高采烈，来修饰动词，更写出了喜悦之感。9段：“女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由地满心欢喜，眉开眼笑。”满心欢喜，眉开眼笑又分别从女娲的心理和神态两方面写出了女娲的喜悦，因为，她亲手创造的生命，大地上再也不孤独寂寞了，女娲有伴了，人类世界多了人与人之间的感情，人的产生，使女娲得到了做母亲的自豪愉悦和欣慰，享受到了天伦之乐。12段“这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。从此她再也不感到孤独、寂寞了。”高兴，安慰，不感到孤独寂寞都体现了人类诞生后女娲的喜悦。15段：“泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二。“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。”妈妈妈妈的喊声，两次重复，运用了反复的修辞，体现了人类获得生命的喜悦，震响写出了声音 的大，更能体现人类对母亲的爱。6段：“她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面就活了起来，并且开口就喊：妈妈”。这个句子怎么读更好呢，找几个组的同学起来读一读，看哪个组的同学读得最好。读得好的原因是，她读出了，人类获得生命的喜悦，看到妈妈时的惊喜和感谢。请大家再次大声朗读课文的6-10、12、15自然段，和作者一起感受一下人类诞生的喜悦吧。不知不觉，大家已经能够找准句子，关键词，学会了从动作神态心理等来赏析，这也是品析句子的重要方面，那通过分析大家对于女娲的形象是不是有了一些认识了呢。5、 问题探究女娲是一个怎样的形象呢？句式：女娲是一个 的神，因为 。通过大家这么一分析，我们知道了，女娲是一位智慧，勤劳，有创造力，有人的感情，会喜悦，拥有母性的母亲的形象，同时又是一个具有神通广大本领的女神，人性和神性在她的身上得到了高度统一。结合女娲造人和大家所了解的神话故事，你们能说一说神话的特点吗？创作灵感、原型，有根据的：人，现实创作手法：联想，想象，夸张人物形象：神或半人半神六：拓展延伸图片展示，这就是我们人类的母亲女娲，正是由于她的勤劳与智慧，才有了我们人类，所以我们人类都应该感谢她，而对于给予了我们生命的母亲，我们应该怀有怎样的感情？你最想对她说的话是什么？把你想说的话写下来，一会我们以小组为单