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学科教育论文-体育课堂和谐氛围的创设.doc学科教育论文-体育课堂和谐氛围的创设.doc

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学科教育论文-体育课堂和谐氛围的创设摘要:教学氛围的分类及特点,影响和谐氛围的因素,优化和谐氛围的方法。关键词:优化教学环境,创设和谐氛围,主动积极投入练习。《体育与健康》课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验,促进全面发展的社会主义新人的成长。为此,体育教师要给学生创造主动参与学习的氛围,培养他们积极、主动地回答和解决学习中出现的各种问题,从而真正发挥学生的主观能动性,使学生的主体作用得到充分的激发和发挥。体育课是教师和学生处于同一个和谐环境中,通过教师与学生、学生与学生之间的彼此交流互动的发生过程。构成体育课和谐氛围的基本要素为教师、学生和教学环境,这三者相互联系、相互依存、相互促进,形成合力,对学生主体地位的形成起着至关重要的作用,决定着课堂教学效果。一体育课中学习氛围的分类及特点体育教学中由于学生的生理、心理、及社会适应能力的不同,因而在练习中会表现出各种不同的课堂氛围。1积极向上型这种氛围表现为学生求知欲强烈,观察分析问题准确、周密,愿意接受教师指导,积极参与练习,动作准确。学生之间团结协作,相互帮助,相互促进,共同提高。课的运动负荷适中,目标达成率高。教师、学生和教学情景形成一个和谐的整体。2普通平淡型这种氛围表现为学生情绪平稳无高潮。学生之间交往减少,学生对教师的评价一般,练习积极性不突出,动作技能掌握一般,有个别学生出现烦闷情绪,注意力不集中。教师的无效劳动增加,多数学生虽能按照教师要求进行练习,但创新能力受到抑制,任务完成一般,师生之间的情感缺乏共鸣。3消极怠慢型这种氛围表现为学生情绪消极,心不在焉,反应迟钝。学生精神分散,对教师行为反应冷漠,不希望与教师交流,对练习无兴趣,不想参与,教学互动少,时间利用率低,运动负荷达不到正常要求,目标达成率低。4抵触怪异型这种氛围表现为学生情绪抵触,故意捣乱,各行其是时有发生,表现怪异,对教师的行为持反感态度,甚至出现对立情绪,使课堂教学陷入停顿的僵局。教师对学生失控,将大部分精力和时间耗在维持课堂纪律、理顺教学秩序上,教学目标无法完成。二影响体育课和谐氛围的因素1教师的行为教师对学生目标的制订、教学内容的安排、讲解、示范、口令、组织教法等是创设和谐氛围的关键,教师的教学风格是影响和谐氛围的主要因素。教师要对体育教学有娴熟的驾驭技巧,抓住课的各个环节,挖掘和发现各种因素,使课堂的和谐气氛升华。如讲解
编号:201312091741561981    类型:共享资源    大小:11.61KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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