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学科教育论文-例谈课程改革下的语文练习.doc学科教育论文-例谈课程改革下的语文练习.doc

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学科教育论文-例谈课程改革下的语文练习[摘要]为了改进语文教材,练习设计应该作为一项重要的课题来研究,教师不仅要从宏观方面研究练习题如何通盘安排,还要从微观方面研究每一个练习题如何设计。在当今课程改革、教材改革的基础上,把握教材、突出主题、加强整合、多向拓展,让作业革命带领学生走出重压的困境,一同走进“柳暗花明又一村”的美好境界。[关键词]教师;课程改革;语文练习语文课程要帮助学生掌握语文知识、发展语文素养、训练语文能力,对汉语言的学习还是要通过各种语文训练来进行。语文训练应如何进行呢?黄光硕先生在《语文教材论》中论道:“主要通过语文的练习来体现。练习设计得好,语文训练就可以有步骤、有计划地进行,效果就可以预料。反之,则会影响整个语文训练的进行。为了改进语文教材,练习设计应该作为一项重要课题来研究,不仅要从宏观方面研究练习题如何通盘安排,还要从微观方面研究每一个练习题如何设计。”[1]那么,怎样在当今课程改革、教材改革的基础上改出作业设计的新意,使作业设计进入一个创新的境界,使学生不再厌烦,使教师不再头疼?一、把握教材,突出主题小学语文教材是一个整体系统,体现着《课标》总目标;年级教材是一个整体,体现着阶段目标;单元教材作为一个整体,体现着单元目标;而课文又作为一个整体,体现达成能力目标。人教版实验教材每单元由课文、课后题、语文乐园3个部分组成,各部分内容联系紧密,具有整体性。课后题以阅读积累为主,同时也设计了一些结合课文和儿童生活的思考拓展性的题目。语文乐园也分为三大板块,其中:“语海拾贝”这一板块加强了词语句子的积累与拓展;“阅读欣赏”在增加阅读量、培养学生阅读习惯的同时增加了词语积累的内容;“语文生活”把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起,动脑、动手、动口、动笔相结合。人教版实验教材围绕专题组织教材内容,注重情感、态度与知识、能力之间的联系,单元各部分之间联系紧密、互为渗透。这样的编排,目的在于引领教师整体把握教材,在教学中瞻前顾后,即单元学习前精密部署,单元学习中不时回应,单元结束时总结延伸,从而突出单元主题、加强内容整合,以防孤立地进行各部分的教学。练习是“文本”转换成“学本”的关键,也是编者匠心独运之所在。因此,设计课堂练习就要考虑到这个有序的整体,避免随意性。我认为主要应在4个方面做文章:多方位强调“读”,以凸显学生的感悟认识和积累;重视创意阅
编号:201312091743502063    类型:共享资源    大小:14.97KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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