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学科教育论文-信息技术教学的“酸,甜,苦,辣”.doc学科教育论文-信息技术教学的“酸,甜,苦,辣”.doc

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学科教育论文信息技术教学的“酸,甜,苦,辣”【关键词】信息技术;问题认识信息技术教育目前在中小学已得到普及,以信息化带动教育的现代化,新课标的颁布实施,作为前沿学科的信息技术课程迅速掀起了研究人员和一线教师讨论、学习的热潮,随着信息技术的课堂教学中研究、实践的不断深入,让无越来越清醒地看到信息技术课程建设需要我们静下心来,认真审视,一线教学过程中存在着的一些难以解决且不容忽视的问题,使我们无奈,发人深思。一、初中的信息技术课不受重视可以说,学校的多数领导对信息技术课程处在不懂、不闻、不问的状态,而班任、主科教师虽然没抢占信息技术课,但是态度很明了,课爱怎么上都好,只要把学生看好就行,至于学生学到了什么,大多数教师认为上这种课不就是玩吗甚至,到了毕业年级时,学习好的学生自然会被教师留在班级学习,而这一科不参加升学,没什么好学的于是,信息技术教师大多发出这样的感慨“我希望高中考电脑,初中也考电脑。虽然我们会有压力,但那也是对我们的重视”。我们希望在教育中体现信息技术课程的价值,并通过它体现教师自身的价值。但这是否通过考试就能解决根本问题信息技术教师无从知晓。二、信息技术教育不用信息技术我们在教学中,这种现象普遍存在。很多老师并没有使用信息技术来教。还是把信息技术学科当成为其他学科来教有些老师会认为,我在电脑房上课,我在教师机上演示,学生在下面操作,这难道不是在用信息技术吗但这根本就不教使用了信息技术信息技术并不是平时所说的计算机信息技术学科本质是信息素养的培养,而很多老师却把它上成为计算机操作培训。这就是一种偏差。前面有一位老师说,信息技术课不应该做课件,否则就是走入了误区这是我理解的意思。我想有这种思想的老师才是真正的走进了误区我们一直提倡基础学科在教学中整合信息技术,也说要在信息技术学科教学中整合基础学科内容,但却忽略了我们在信息技术学科教学中整合信息技术我们的信息技术学科教学中应用了多少信息技术培养了学生多少信息素养多少操作是我们直接告诉学生的多少操作是学生自己探究出来的学生在信息技术的运用上做了多少我们能给学生些什么任务可以让学生充分发挥他的信息技术素养我想这些问题大家都应该考虑一下信息素养,包括信息情感意识、信息科学知识、信息处理能力及信息伦理道德等四个方面的主要内容。技术素养简单地说是“学生搜集、处理信息的能力”,21世纪技能合作研究组织的界定学习技能+21
编号:201312091745032116    类型:共享资源    大小:12.30KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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