2012-2013苏教版语文必修一模块结业考试试题及答案.doc

20122013学年普通高中新课程实验模块结业考试试题语 文（必修 1苏教版）注意事项：1.本试题除第卷（阅读题）、第卷（表达题）外，另增设附加题20分。附加题供学有余力的学生选做。各校可根据自身情况，确定附加题分数是否计入模块修习学分。2. 第卷16页，第卷第78页，附加题第8页。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题和答题卡上。3.答选择题（第卷16题，第卷1516题）时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试题上无效。4.答非选择题（第卷714题，第卷1718题，附加题）时，须用0.5毫米的黑色笔迹签字笔将答案写在答题卡上相对应的答题区域内，写在本试题上无效。5.考试结束后，将答题卡交回。 第卷 阅读题（51分）一、论述类文本阅读（共9分） 阅读下面的文字，完成13题。（9分，每小题3分）与“高贵”的文字结缘曹文轩书是有等级的，是有不同用场的。对于成长中的孩子而言，除去那些有害的不可阅读的书外，即使都是有益的书，也还是有区分的。这些有益的书，可分为两种：一种是用来打精神底子的，一种是用于打完精神底子后再读的书。这里，我们不必去衡量谁更有价值，只是说，它们在进入孩子的阅读视野时有先后次序，其情形有如用油漆漆门，先打底漆，而后才是面漆。对于孩子而言，这所谓的打精神底子的书，简单来说，就是那种大善、大美、大智慧的书。这里，善、美和智慧，是用特有的方式表达出来的，它与孩子的认知能力是呼应的。它们的功能是帮助一个孩子确定基本的、合理而健康的存在观、价值观以及高雅的趣味。事实上，我们一直在为孩子的成长确认用于打精神底子的书，尽管因为时代的局限、认识能力的局限，有些时候，我们确认的书并不理想，甚至还有害。但确认这类书籍的雄心和孜孜不倦的工作，却是应当肯定的。当一个善良、充满母爱的母亲为孩子选择了某种书，我们基本上可以放心地说，那些书就是用来为孩子打精神底子的。相同的，当一个母亲不愿意自己的小孩去看某些书时，我们当对这些书心存质疑尽管母亲们的判断并不绝对可靠，整体上我们相信一个母亲的直觉。但这并不意味着我们可以忽略孩子的喜爱与厌烦。那些只会让他们厌烦的书，恐怕也不可靠。我们只需看到：当下，并未用打精神底子的文字来为孩子打底子，而用本来是打完底子再读的文字来打底子了。这一倒置，是很糟糕的。对于这一局面的形成，不要怪罪出版社，也不要怪罪作者，需要检讨的，是我们这些学者、批评家。我们缺乏对这一阅读格局的剖析与解释，缺乏理论上的辨析，更缺乏警钟般的提醒。有的书具有高贵的血统，有的书则不然。你得承认：中外历史上不少经典之作，比如鲁迅的书、红楼梦、战争与和平、安徒生的书、夏洛的网等，都具有高贵血统。我这不是说：我们要将一切非高贵血统的书排斥在外。只是说：我们应创造机会让孩子多亲近那些具有高贵血统的经典之作。如果一个人或一个民族，不与这样的文字结下情缘，想提升境界，大概是很难的。如果一部儿童文学作品、一个儿童文学作家只属于读者的童年，这样的作品、作家恐非一流。一部上乘的儿童文学作品、一个一流的儿童文学作家，是属于读者一生的。儿童文学的文学性，其实没有任何特殊性，它与一般意义上的文学所具有的元素和品质是完全一致的儿童文学首先是文学。如果只有“儿童”没有“文学”，这样的儿童文学只会停留在读者的童年。如果一个成人不愿提及自己的童年阅读史，那么，那些所谓的儿童文学必是糟糕的。一部儿童文学作品，若能在一个人的弥留之际呈现在即将消逝的记忆里，这部作品一定是一部辉煌的著作。一个儿童文学作家的最大幸福，就在于其作品能被当年的小读者在晚年时充满感激地回忆着。（选自人民日报 2012年04月24日20版）1对“打精神底子的书”的理解，不符合原文意思的一项是A打精神底子的书，是用特有的方式表达出来的，它与孩子的认知能力是呼应的，那种大善、大美、大智慧的书。B打精神底子的书，它们的功能是帮助一个孩子确定基本的、合理而健康的存在观、价值观以及高雅的趣味。C打精神底子的书，基本上可以放心地说，它们是指每个善良、充满母爱的母亲为孩子选择的孩子愿看的那些书。D对打精神底子的书，因为时代的局限、认识能力的局限，有些时候，我们确认的这类书并不理想，甚至还有害。2下列理解，不符合原文意思的一项是A. 有益的书分为用来打精神底子的与用于打完精神底子后再读的书，这只是因为它们在进入孩子的阅读视野时有先后次序。B. 我们应质疑那些母亲不愿意让自己小孩去看的书；虽然母亲们的判断并不绝对可靠，但一个母亲的直觉整体上是可信的。C. 没有用打精神底子的文字来为孩子打底子，而用本来是打完底子再读的文字来打底子。这一本末倒置，是绝无益处的。D. 我们应创造机会让孩子多亲近那些具有高贵血统的经典之作，但这并不意味着要将一切非高贵血统的书排斥在外。3下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A用本来是打完底子再读的文字来打底子，这一倒置局面的形成，原因是学者、批评家的无能和失职。B一个人或一个民族，只有与具有高贵血统的文字结下情缘，才可能提升境界。C如果一部儿童文学作品是上乘的，那么这部作品及作者应是属于读者一生的。D在弥留之际，一部儿童文学作品仍能呈现在这个人即将消逝的记忆里，它的作者一定是欣慰的。二、古文及现代诗阅读（共26分）（一）阅读下面的文言文，完成47题。（13分）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。南方有鸟焉，名曰蒙鸠，以羽为巢，而编之以发，系之苇苕。风至苕折，卵破子死。巢非不完也，所系者然也。西方有木焉，名曰射干，茎长四寸，生于高山之上，而临百仞之渊。木茎非能长也，所立者然也。蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。兰槐之根是为芷，其渐之滫，君子不近，庶人不服。其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。注释：蒙鸠：鸟名。 苕：芦苇的穗。 射干：植物名。蓬：草名，又叫飞蓬。 兰槐：一种香草。 滫（xi）：臭水。4下列句中加点词语解释不正确的一项是（3分）A. 假舟楫者，非能水也 水：游泳 B. 生于高山之上，而临百仞之渊 临：对着 C. 君子不近，庶人不服 服：佩服D. 其质非不美也，所渐者然也 渐：浸泡5下列句中“而”字的用法与其他三项不同的一项是（3分）A吾尝终日而思矣 B非利足也，而致千里C冰，水为之而寒于水 D蓬生麻中，不扶而直6下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A. “学而不思则罔，思而不学则殆”， 孔子认为“学”与“思”同样重要；“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”，荀子强调“学”的作用更为重要。B. “君子生非异也，善假于物也。”“善假于物”是一种学习方式，君子能超越一般人，获得成功，并非先天素质高，而在于善于利用后天的学习。C. “蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”在文中所表达的意思与成语“近朱者赤，近墨者黑”的意思一样。D.作者用一系列的比喻来正面论述学习的重要作用，又用反面设喻的方法揭示出环境对人的思想有重大影响的道理。7将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）巢非不完也，所系者然也。（2）故君子居必择乡，游必就士。（二）阅读下面这首诗，完成89题。（7分）江南烟雨丁芒这被雨水浸融了的江南，哪儿是桃花，哪儿是杨柳？绿叶儿都淡成了烟雾，笼罩着远处依稀的红楼。只有燕子像遗落的墨点，在蒙茸细雨中来往穿梭，翅上驮着湿漉漉的春天，为她寻觅个落脚的处所。呵，燕子，你别再啁啾，春已随稻谷播下了田畴，你不见秧苗的连天翠色，已经把乳白的云幔染透！ 1980、7、118本诗多处运用了对比的手法，请作简要赏析。（4分）9. 诗歌的色彩美是其语言美的重要方面。请结合诗歌内容，谈谈作者描写了哪些色彩。（3分）（三）名篇名句默写（6分）10补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）故不积跬步， ；不积小流， 。（荀子劝学）（2）生乎吾前， ， 。（韩愈师说）（3）驾一叶之扁舟， 。寄蜉蝣于天地， 。（苏轼赤壁赋）三、文学类文本阅读（共16分）阅读下面的文字，完成1114题。（16分）漂泊者的故乡刘 墉归 乡到阿拉斯加靠近北极圈的费尔班克去，偌大的巴士里，只有我这么一位乘客。窗外除了远处仍然覆着白雪的山头，四面望去全是杉树林，那些树又都长不大，好像上面有什么力量压着，全不到5米高。“树长不高的！上面是雪，下面是冰，即使在夏天，往下挖，没几尺就是冰冻层了，”中年的女司机对我一笑，“一年只有4个月不下雪。”“在这儿生活，寂寞不寂寞？”我问她。“不寂寞，我有8个孩子。从17岁开始生，现在老大都30了，”她又回头一笑，“下月抱第7个孙子。”“他们都到南边去了吧？”“不，全在费尔班克。”“没一个到美国本土去？”“去玩过，都回来了，受不了外面的拥挤和吵闹还有污染。”她突然发出一串大笑，“信不信？这里是天堂，一个鸟不生蛋的天堂。天堂不一定是沃土，沃土不一定是天堂。”守 土电视上转播奥运会体操比赛。特别为夺得男子团体金牌的俄国队名教练阿卡耶夫作了专题报道。20多年来，阿卡耶夫为俄国训练出许许多多体操名将，一个个拿到奥运奖牌，又一个个移民欧美。对欧美那些富裕国家，争取顶尖好手“入籍”，是他们不遗余力的事，只要想跳槽，几乎立刻就能办成。于是那些跳槽的选手，一个个换了护照，拿了高薪，住了华厦，代表其他国家出赛，或担任其他国家的教练。但是，阿卡耶夫仍然留在俄国住小小的房子，拿不高的月薪。“谁说俄国穷苦、没前途？”阿卡耶夫在电视上说，“我就爱它。”现场转播，也特别拍摄了以前受教于阿卡耶夫，而今代表其他国家参赛的选手的画面。镜头运用得很妙，远远带到阿卡耶夫不时抬头远眺“老学生”的特写。老学生从平衡木上摔下来了。阿卡耶夫的脸色一震。我不知道他的感觉，是喜，是悲？还是再一次失落？我猜想，阿卡耶夫会不会心里暗骂：“谁让你不留在自己的土地上？”离乡10年前认识了一位从苏州来的青年画家，他抱着一叠作品四处兜售，画的都是“水乡”。氤氲的水气、蒙蒙的雨丝、撑着伞的村妇，在青瓦白墙的杏花村里，美极了。隔两年，又遇到他，画价涨了不少，画的依然是“杏花春雨江南”，用的依然是宣纸、徽墨，只是感觉差多了。“离开小时候长大的土地，只好拿以前的旧稿子改造，空想总不如眼看的变化多。”画家倒也坦白。最近逛画廊，又见到他，江南的雨景成了纽约的高楼，凄迷的水色成了十里红尘的灯火，透过水墨的技巧，把纽约的风景画活了。“我找到了另一块土地，”他得意地说，“何必执著在一个地方？”归乡与离乡故乡就像母亲，有的人会守着母亲一辈子。有的人小时候虽然爱妈妈，到了叛逆期，却看母亲不顺眼，急着离开家。也有人在孤儿院长大，从来不知道母亲是谁、家在哪里。我常想，到底是那“安土重迁”，守着故土一辈子的人对，抑或“志在四方”，早早就离乡背井、出去打天下，甚至一辈子不再归乡的人对？“故乡”，英文说得好，是Hometown也是Birthplace，家在哪里，哪里就可以是故乡；生在哪里，哪里就是故乡。每个人都有故乡，每个人的故乡都不一定是父母的故乡。正因此，我们才不住在“周口店”；也正因此，世代的人类，才会东南西北地漂泊，创造了多样的文化。故乡，本来就不该执著在一个地方。有人总盼着归乡，有人常盼着离乡。归乡是去寻找自己的故乡，离乡是为子女创造另一个故乡。这世上有几人，知道他的祖先是从哪里漂泊来？这世间有几人，知道他的子孙将往哪里漂泊去？只知道：在这漂泊与漂泊之间，我们有了家。对于漂泊者而言，上一个家，就是故乡。11下列对这篇文章的赏析，不正确的两项是（ ）(3分)A本文围绕中心采用了蒙太奇的手法，表达了一种独到的哲理观：故乡是从异乡演变而来，是祖先流浪的最后一站。B“在这漂泊与漂泊之间，我们有了家”，意在告诉我们家是不固定的，她是随着人的工作生活等因素变化而迁徙的。同时也照应了题目。C虽然作者不能肯定“安土重迁”对还是“离乡背井”对，但是从“正因此，我们才不住在周口店；也正因此，世代的人类，才会东南西北地漂泊，创造了多样的文化”句上看，作者更多的是赞成“离乡背井”。D当前流浪潮席卷天下，作者及时对这一现象进行心理剖析，体现了作者的理性思考和社会责任感。E读刘塘作品，如品香茗，善用生活事例，道出人性的真善美丑，尤其是文章结尾，总留给人以无穷的回味。12“偌大的巴士里，只有我这么一位乘客”，蕴含的意思是什么？“天堂不一定是沃土，沃土不一定是天堂”应如何理解？（4分）13成绩斐然的阿卡耶夫为什么不像他的“老学生”一样移民欧美，反而还为移民欧美的“老学生从平衡木上摔下来”而“脸色一震”？你是怎样理解的？（4分）14作者写到从苏州来的青年画家三次不同的表现，意在说明什么？试简要分析。（5分） 第卷 表达题（49分）四、语言文字运用（共9分）15下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（3分）A莫言早在20世纪80年代就因他的小说红高粱展现了“强悍的民风与凛然的民族正气”而名噪一时。 B毫不夸张的说，尊严就是最能使人高尚起来，使他无可厚非、受到众人钦佩并高出于众人之上的东西。C我们学生都应该懂得：发展自己的智力，必须与培养自己的非智力因素结合起来，因为二者是休戚相关，紧密相连的。D今年中秋、国庆假日相连，人们抓住这休闲的大好机会合家旅游，那段时间里，北京王府井到处都是游玩购物的人，直到深夜，大街上还是不绝如缕，热闹极了。16下列各句中，没有语病的一句是（3分） A在人类还未有家的意识与家的形式之前，几乎是在无休止的迁徙中生活的。B妄自菲薄是一条毒蛇，它永远啮噬着我们的心灵，吮吸着其中滋润生命的血液，注入厌世和绝望的毒液。 C我怀着希望播种，那希望决不会不比任何一个智者的希望更谦卑。D这是我三次见到西地平线上落日的情况。我不敢独享那一幕幕，所以将它诉诸于笔端，带给更多的人们。17. 仿照下面例句，续写三句话。（3分）因为有黑夜，我们才珍惜白天的阳光；因为有孤单，我们才会读懂欢聚的热闹； ， ； ， ； ， 。 五、作文（共40分）18.阅读下面的材料，根据要求作文。（40分）冯顺弟是个懂得教育孩子的母亲，从不在别人面前批评儿子，以免伤到儿子的自尊心。但每天早晨，她都要对儿子晨训，儿子说错的话，做错的事儿，全都跟儿子讲清楚道理，告诉儿子错在哪里。不管家境多么窘迫，她也要为儿子买书，后来她的儿子成为大思想家，一生得过35个博士头衔。这个儿子就是胡适。要求：选准角度，明确立意，自选文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于700字。 附加题（20分）19. 在不同的语体和语言环境中，对同一内容的表述方式是不同的。请按限定的语体和语言环境，将“欢迎对方到时参加”的意思分别作恰当的表述。（4分） (1)在商场的广告里： (2)在给兄弟单位的请柬里： (3)在给下级的通知里： (4)在办家宴父母给子女的口头通知里：20给下面一段以“大自然的作用”为中心的文字补写结尾。（5分）1928年，英国人弗莱明正埋头于研究对付葡萄球菌的方法，他曾用了几年时间，仍然无计可施。一天，他忽然发现碟子里的葡萄球菌几乎全死亡了，同时附近又长出了一团团青绿色的霉花，他想，也许是这些霉菌杀死了葡萄球菌吧！正是他这一重要观察和设想导致了青霉素的发现，换句话说，_。进而毫不夸张地说，_。21. 下面是一位同学读完故乡的榕树后摘抄的一段文字，请从两个角度加以评点。（5分）我怀念从故乡的后山流下来，流过榕树旁的清澈的小溪，溪水中彩色的鹅卵石，到溪畔洗衣和汲水的少女，在水面嘎嘎嘎地追逐欢笑的鸭子；我怀念榕树下洁白的石桥，桥头兀立的刻字的石碑，桥栏杆上被人抚摸光滑了的小石狮子。那汩汩的溪水流走了我童年的岁月，那古老的石桥镌刻着我深深的记忆，记忆里的故事有榕树的叶子一样多22. 把下面一段文言文翻译成现代汉语。（6分）韩信曰：“汉王遇我甚厚，载我以其车，衣我以其衣，食我以其食。吾闻之，乘人之车者载人之患，衣人之衣者怀人之忧，食人之食者死人之事。吾岂可以向利背义乎？”参考答案及评分参考一、论述类文本阅读（共9分）1（3分）C（“打精神底子的书”不单指母亲给孩子选择的书，也包含学者、批评家等确认的这类书）2（3分）C（“绝无益处”表述绝对化）3（3分）A（“无能”无中生有）二、古文及现代诗阅读（共26分）（一）（13分）4（3分）（应为“佩戴”）5（3分）A （A表修饰，BCD均表转折）6（3分）D（“正面论述”“反面设喻”均不准确）7（4分）（1）（蒙鸠）的巢穴不是不完整，而是（巢穴）所挂的地方使它这样。（2分，“然”1分，大意1分）（2）所以说有道德的人居住一定要选择地方，外出游学一定要结交贤士。（2分，“就”1分，大意1分）附：参考译文南方有一种鸟，名叫蒙鸠，用羽毛构筑自己的窝巢，再用毛发将它纺织起来，系挂在芦苇的嫩条上。一遇风吹，芦苇的嫩条折断，蒙鸠的窝巢就掉在地上，结果巢里的鸟蛋被打破，幼鸟被摔死。这并不是蒙鸠的窝巢构筑得不完好，而是因它所系结的东西太脆弱而造成。西方有一种树木，名叫射干，树茎只有四寸长，可它生长在高山上面，就能俯临万丈深渊。这并不是在高山上面射干的树茎就能够长得长些，而是它所生长的地势使它如此。蓬草生长在麻丛当中，不需要扶持就长得挺直；白沙子如果和入黑泥里，也会变得跟黑泥一样黑。香草兰槐的根叫作芷，芷虽香，如果将它浸泡在臭水当中，君子就不愿接近它，百姓也不愿意佩戴它。这并不是芷的本质不好，而是由于被浸泡在臭水里的缘故，因此，君子定居时一定要选择好地方，外出旅游一定要和有道德有学问的人结伴，这样就能够防止自己受邪恶乖僻之人的影响，而逐渐接近“礼”“仁”之道。（二）（7分）8.（4分）本诗多处使用对比，如：大与小的对比。“秧苗的连天翠色”和“像遗落的墨点”的燕子的对比； 淡与浓的对比。如“绿叶儿都淡成了烟雾”，而“墨点”则是醒目的浓黑； 静与动的对比。诗中所描绘的许多自然景物都是静态的，但蒙茸细雨和来往穿梭的燕子却是动态的； 实与虚的对比。诗中的植物与飞禽都是实写，但燕子的“翅上驮春天，为处所”，“春已田畴”却是出之于作者的想象的虚写。 上述多种多样的艺术对比，加强了这首诗歌的表现力和感染力。 （每点2分，写出其中两点即可得满分）9.（3分）第一节描写了大片的淡绿（绿叶）和点状的淡红（桃花、红楼）；（1分）第二节描写了雨中像墨点一样的燕子；（1分）第三节描写了染透乳白云幔的翠色秧苗。（1分）（三）（6分）10. （6分）（1）无以至千里 无以成江海（2）其闻道也固先乎吾 吾从而师之（3）举匏尊以相属 渺沧海之一粟 （每空1分，错字、多字、少字均不得分）三、文学类文本阅读（共16分）11（3分）CD（C项无赞成不赞成之说，作者处于中立态度；D项没有“社会责任感”之说）12（4分）(1)这一句所蕴含的意思是：费尔班克环境恶劣，很少有人以此地为家，因而回那地方的人很少。（1分）反衬女司机对家爱得执着。（1分）(2)“天堂不一定是沃土，沃土不一定是天堂”，反映了女司机对故乡的辩证认识，意在说明无论故乡环境好与坏，只要是生养自己的地方，才有自己真正的爱，才是自己真正的故乡。（2分）13（4分）(1)阿卡耶夫不愿移民欧美，坚持执教于自己的国土，体现了人类安土重迁的传统本性，更体现了他对祖国的热爱。（2分）(2)“阿卡耶夫脸色一震”，这是他内心情感的反映，对“老学生从平衡木上摔下来”，阿卡耶夫并不是喜，而是出于师徒情谊希望徒弟在外乡一切都好，至少不给自己丢面子；更出于一种民族自尊感。（2分） （答案只要能自圆其说，且合常理，即可给分）14（5分）青年画家为了谋生而离开故乡，开始漂泊；离乡时间长了，乡情依旧，然而对家乡的印象却模糊了；后来，他在纽约找到了新的归宿，有了新的绘画艺术。（3分）青年画家的不同表现意在说明：故乡，本来就不该执著在一个地方，在漂泊与漂泊之间，就有了家，也实现了人生的自我价值。（2分）四、语言文字运用（共9分）15（3分） A（ B. 应为“无可非议”；C.休：欢乐，吉庆；戚：悲哀，忧愁。忧喜、福祸彼此相关联。形容关系密切，利害相关。 D.绝：断；缕：细线。多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续）16.（3分）（A. 滥用介词造成主语缺失，将“人类”放到句首。本句毛病也可看作语序不当。. 多重否定不当。“决不会不比”改为“决不比”。. “诸”“于”有重复）17（3分） 示例：因为有阴霾，我们才会欣赏明媚的晴天；因为有相思，我们才感动于瞬间的相见；因为有失败，我们才欣慰于来之不易的成功。五、作文（共40分）18.（40分）类 别内 容语 言