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学科教育论文-农村学生语文学习方法的指导.doc学科教育论文-农村学生语文学习方法的指导.doc

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学科教育论文-农村学生语文学习方法的指导【摘要】本文浅述笔者在教学中的一些经验,以供同行借鉴与参考。【关键词】指导;小学语文;学习方法【Abstract】Thisshallowoutsomeoftheauthorinteachingexperience,forpeerlearningandreference.【Keywords】Guidance;primarylanguage;learningmethod1.小学语文学习方法农村学生的学习特别需要正确的学习方法,掌握了正确的方法就好比有了一把打开知识宝库的钥匙,就可以不断地获取和更新知识,从而按一定程序,有目的,科学地进行学习,已达最佳的学习效果。我认为有效的学习方法大概可分为五类;①模仿学习法,②抽象概括的学习法,③解决问题的学习方法,④逻辑推理的学习方法,⑤总结提高的学习方法。1.1小学语文学习方法的指导;所谓学法指导,指的是教师在教学过程中通过最优途径,它包括两个方面的内容。①在具体的学习情境中引导学生掌握具体的学习方法,如阅读、作文、查字典等方法;②引导学生明了各种学习方法的适用范围,使学生在特定的学习情境中,能够选择恰当的方法进行学习。只有当学生对学习方法获得了后一种认识,这些学习方法才能在新的学习情境中获得迁移,才能真正具有使用价值。学法指导的重要途径,是引导学生掌握自己的学习过程,是学习方法、程序和智力活动的总和。赞可夫和布鲁纳都十分重视引导学生掌握学习的过程。“使学生理解学习过程”是赞可夫“实验教学新体系”的五大原则之一。他认为,学生不只掌握学习内容,而且要自我观察、分析自己的学习过程。布鲁纳的“发现学习”则主张学生不仅知道完整的结果,而且要追溯达到结果的步骤、方法。其实,任何一种学习方法必定体现为特定的程序,而且贯穿遇学习过程的始终。因此,通过对学习过程的总结,可以使学生动态地把握学习方法,从而使学习方法的灵活性大大增强。怎样引导学生掌握自己的学习过程呢?1.2让学生回顾自己的学习过程;农村语文教师往往容易满足于学生的正确答案,一个问题几个学生回答,一个学生答对了,这个问题就算解决了。至于这个学生为什么能答对,别的学生为什么会答错,则一概不予探究。由于学生只知其然,不知其所以然,这次答对了,下次不一定能答对,因此,教师不能满足于结论,而是应该重视学生学习的过程。尤其是当几个孩子的结论存在不一致时,教
编号:201312091754562562    类型:共享资源    大小:12.71KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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