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学科教育论文-创设信息技术应用氛围 切实提高学生信息素养 .doc学科教育论文-创设信息技术应用氛围 切实提高学生信息素养 .doc

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学科教育论文-创设信息技术应用氛围切实提高学生信息素养培养学生的信息素养是信息技术学科教育的核心。现在,信息技术学科教育出现了一些不良现象:课堂上学得好,课堂外用不好;课堂上学得欢,课堂外用不欢。这些情况突出说明学生的信息素养亟待提高,他们还没有养成学习信息技术,并将信息技术作为一种工具为自己的学习与生活服务的意识。出现上述情况的主要原因是:信息技术学科教学没有与其它学科教学有机整合,学生们不知道如何把学到的信息技术用到别的学科中去;学生的课外应用信息技术的机会少,使他们英雄无用武之地,久而久之就用不好了。由于这些原因,校园里形成不了应用信息技术的浓厚氛围,在一个没良好氛围的环境中,学生的信息素养提高是很困难的。为此我们提出:积极营造信息技术应用氛围,努力创设信息技术应用机会,提高学生信息技能,培养学生积极主动应用信息技术的意识,从而逐步增强学生信息素养。一、信息技术教学融入其它学科内容,营造学用结合的良好氛围许多信息技术教师都觉得奇怪:学生信息技术学得不错,就是用不好。例如:学了WORD的应用,就是想不到把自己喜欢的作文输入电脑,排版打印出来。学了因特网搜索引擎,却不知用它去查一下语文课文中的“九寨沟”。出现这种情况很重要的一个原因是:我们没有积极引导学生把信息技术的学习与其它学科学习有机结合起来,利用信息技术工具为其它学科学习服务。以WORD单元教学为例,如果单纯从信息技术教材出发,学生掌握了相关的WORD知识,知道怎样打字、排版和打印后,学生的信息技能得到了发展,教学任务也可以算完成了。如果从信息素养的角度出发上述做法是远远不够的。因为学生还没有把学到的信息技术知识内化为一种素质,还没有学会自觉运用信息技术工具去学习新的知识,便会出现这样的情况:学了WORD的应用,却不会实际运用。因此,只有在信息技术学用结合的环境下,学生的信息素养才能稳定地提高。为此我们对教材内容作适当充实与调整。WORD单元教学有机整合语文内容示例课文学习目的与语文整合安排1文字的输入学会用拼音打字法输入汉字等字符。选择一段语文课文内容输入电脑2文字修饰学会简单的排版把上次输入的课文排版3插入图片学会插入适当的图片,调整图片的大小与位置为上次排版的课文插入图片,并注意图片的内容、大小位置的协调4打印预览学会打印文章尝试把上次的课文内容打印出来,并与课本比较,谁更美观?5应用练习巩固WORD
编号:201312091757062662    类型:共享资源    大小:11.23KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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本文标题:学科教育论文-创设信息技术应用氛围 切实提高学生信息素养 .doc
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