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学科教育论文-初中政治课与素质教育实施初探.doc学科教育论文-初中政治课与素质教育实施初探.doc -- 2 元

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学科教育论文初中政治课与素质教育实施初探【摘要】政治课教学要获得好的教育教学效果,就必须与素质教育的实施紧密结合起来。首先,政治教师要自觉地、不断的提高自身素质。第二,政治教师应充分发挥课堂教学主渠道作用,努力提高课堂教学效率。第三,教师应具备强烈的课程意识,利用好社会大课堂,积极开发课程资源,使政治课教学与社会【关键词】初中思想政治课素质教育初中思想政治课,由于其学科本身的特点、性质决定,在教学过程要做到理论与实践相结合,学科知识教育与德育教育相结合,知与行的统一。政治课教学要获得好的教育教学效果,就必须与素质教育的实施紧密结合起来。那么,思想政治课如何与实施素质教育结合1思想政治课素质教育主要任务是两个方面,一是全面提高学生的政治理论水平二是全面提高学生的思想品德、政治觉悟水平和认识社会、适应社会,分析问题、解决问题的能力。而实施的关键的政治教师的课堂教学和课外的教育引导。打铁先要自身硬,政治教师的自身自身必须要有很高的素质。教师的素质主要包括两个方面,一是自身的专业知识要扎实、要更新,业务能力要提高二是教师的言行修养、道德觉悟要提高三是教师能紧跟时代步伐,有终身学习的理念,不断吸取最新教育教学研究成果,不断研究学情。这是素质教育的基础,也1.1政治教师要具有正确而优秀的政治品格。在人格诸因素中,人的政治品格居于第一位。政治教师的政治品格体现在他的一切言论的行动中。榜样的作业是无限的。政治教师要在政治思想、个人品德、价值观念、行为习惯等方面,为学生树立好的榜样。要求学生做到的,自己首先要做到,要言行统一。试想,教师给学生讲树立共产主义远大理想,自己却不求上进,对工作敷衍塞责给学生讲诚实守信,自己却表里不一,口是心非给学生讲遵纪守法,自己却迟到早退,违规乱纪给学生讲大公无私,自己却斤斤计较,争名夺利这样学生就会怀疑教育和教学的真理性,怀疑教师的人格和修养。可见,教师只有以身作则,为因此,一位合格的政治教师必须要坚持正确的政治方向,在社会上拜金主义横行时也不糊涂、不迷航,有较强的政治鉴别力和敏锐性善于把马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及党的路线、方针政策与自己的正确理解、认知、体验融合在一起传授给学生。必须为人正直、正派,树立崇高的世界观、人生观和价值观,用自己的浩然正气影响学生,面对喧嚣的拜金主义、享乐主义的诱惑,守1.2政治教师必须要有扎实的理论修养。政治教师不仅仅是学生政治上的指当今世界发展日新月异,新知识、新技术频繁出现,新信息、新观念迅速传播。政治教师必须要树立终身学习的理念,积极探索新时期思想政治课的教学方法和教学艺术,活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣必须紧扣时代脉搏,研究新时代政治教学规律,研究学情,努力做到学识渊博,业务精良。这样,政治教师既有精深的专业知识,又具有广博的相关知识,还具有坚实的理论功底和较强的业务能力,讲起课来才能深入浅出,旁征博弓l,成竹在胸,得心应手才能使1.3政治教师要有爱生如子的胸怀。教育之没有情感,没有爱,就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘,没有爱,就没有教育。从教育心理学的角度看,情感在学习过程中起着十分重要的作用,它是信念的催化剂。因此,热爱学生,尊重学生,信任学生,严格要求学生是政治教师道德威信形成的根本保证。政治教师只有以真挚的感情,崇高的道德去关爱学生,才会激发学生积极向上的力量,受到学生的尊敬与爱戴。如果政治课教学中没有浓浓的情感的关怀,就等于抽掉了政治课教学的灵魂。政治教师只有用发自内心的真情实感去打动学生,感染学生,学生才会在情感上与教师产生共鸣,正所谓亲其师,信其道。此外,政治教师还应当是敬业的典范。政治教师必须要有对教育的热爱之情,具有乐于为人民的教育事业奉献的精神必须对自己的工作充满高度的责任感,兢2政治教师应充分发挥课堂教学主渠道作用,努力初中思想政治课素质教育的主渠道仍然是课堂教学,应坚持教师为主导、学生为主体的教学原则,改进教法,创设良好的课堂教学环境,才能提高课堂教学在教学中,要充分发挥政治课课堂教学特点,运用读、议、讲、练的政读,即使学生主动学习,自主阅读教材,掌握教材基础知识和基本观点。教师要指导学生读,提高读的质量。结合实际,把握好重难点,指导学生列出读议即学生在教师指导下,夸鬻探究学习,对教材中列举的事例,陈述的观点进行探讨。这是学生互相学习,自我教育的过程。教师要把握好主题,明确议题,开拓思维,适时引导,让学生充分发表自己的观点,激发学生探讨问题的兴趣。通过议可促使学生对教材教学内容和观点有充分的感知和思考,有效讲是教师对教材中关键河题的点拨。所谓不愤不启,学生在议的环节必然会有思维的困惑、观点的碰撞,教师对重点知识及时给予精讲,纠编,练即理论联系实际,运用所学知识解决实际问题,是知识巩固、能力培养的重要环节。对教学及时反馈,及时补缺。使学生基础知识得到巩固,系统化,当然,法无定法。教师要使教材内容的不同和身边课程资源的多寡,灵活多变的调整教学方式。总之,要体现教师为主导、学生为主体,面向全体学生,全面发展的教学原则。力争实现既传授知识,提高学生政治理论知识水乎,又发教师应具备强烈的课程意识,利用好社会大课堂,积极开发课程资源,使政理论联系实际,小课堂与社会大课堂结合,是初中政治课推行素质教育的重要根据不同年级,不同课题,让学生从小课堂走进社会大课堂,在社会教育的大环境中,使学生理解体会所学习的理论知识,去认识社会,适应社会,不断教师要充分利用学生身边的、具有典型教育意义韵事例作为鲜活的课程资源来实施教学。如,初二上期思想政治课第一单元的教学内容为不断完善自我,我结合本年级学生两极分化严重,行为习惯较差的学生较多的实际情况,教学中请了本校一些原来成绩或习惯较差,后来在老师帮助下发奋图强,改正缺点,考取了重点中学和大学的毕业生来给学生作专题报告,在学生中引起了巨大的反响,促进了大量后进生向优生的转变。此外,我们还可以结合学校实际情况,和德育办、团支部、学生会等部门协作,举行一些时事演讲、专题手抄报等二课堂活动。这样,使学生在思想政治课所学的知识得到运用,能力得以提高,学习主动性得以保护,从而激发学生对社会主义建设理论追求欲望和创新精神,有效地提高学
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奋斗不息上传于2013-12-09

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