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学科教育论文-初中物理课堂教学改革的几点尝试.doc学科教育论文-初中物理课堂教学改革的几点尝试.doc

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学科教育论文初中物理课堂教学改革的几点尝试国务院新颁布的基础教育改革纲要(试行)中明确规定从小学至高中均设置综合实践活动并作为必修课,其内容包括研究性学习、信息技术教育、劳动与技术教育、社会服务与社会实践,到2005年全国中小学都要推行研究性学习。这就是说在初中物理教学中,我们要尽快地进行综合实践活动理论研究,推行研究性学习,探究培养学生创新精神和实践能力的有效途径,更新教育观念,跟上教育发展的步伐,适应教育形势发展的需要。下面是我在教学中的几点尝试一、重视科学探究式教学,让学生自主学习科学探究式教学,是当今教学改革的热点,科学探究是学生在物理课程和现实生活的情境中,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动,获得知识、技能、方法的学习方式和学习过程。教学方式采用探究式,就是要求我们改变过去以教师为主、学生为辅,以书本为主、实验为辅的传统教学模式,注重学生积极参与教学过程。在初中物理教材中,有许多内容都可采用探究式方法教学。如,学习“欧姆定律”时,先让学生复习电流形成的原因和什么是电阻,然后我提问“电流的大小与什么因素有关系呢如果改变加在导体两端的电压或导体的电阻,通过导体的电流会变吗”学生互相讨论,1、假如把加在某导体两端的电压由1伏增加到2伏,通过导体的电流会变吗是否可以这样推测导体两端2伏的电压由两个1伏组成的,每个1伏电压都形成了电流,两股相同的电流合在一起,电流就大了。2、如果导体两端的电压保持不变,把导体的电阻由6欧减小到3欧,通过它的电流又会怎样呢是否可以这样推测电阻减小了,对电流的阻碍作用小了,电流就大了。接着我又问“怎样来检验你的推测呢”学生的回答是实验。于是我让学生互相讨论这个实验应采用什么方法,有许多学生提出用“控制变量法”,我给予了肯定,学生分组把实验器材、实验电路、实验步骤、实验表格一一列举出来,然后动手完成了这个实验(变验证实验为探究性学生实验)。再回顾整个过程有无不妥之处,最后,得出了结论即欧姆定律。像物理的压强概念,焦耳定律、平面镜成像特点、家庭生活用电、许多物理实验等,都可采用探究式教学,这样会让学生在探究式学习中亲身经历知识的形成过程,并成为知识的再发现者,正像波亚利所说“学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现,因为这种发现,理解最深,也最容易掌握其中的规律、性质和联系。”所以,教师要善于挖掘教材,高度重视物理中的
编号:201312091800562834    类型:共享资源    大小:10.42KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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