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学科教育论文-加强生物学教学中的STS教育.doc学科教育论文-加强生物学教学中的STS教育.doc

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学科教育论文加强生物学教学中的STS教育摘要STS课程是20世纪80年代流行的一门新课程,隶属于社会本位综合课程。此课程是以源于社会生活的问题为课程整合的核心,其目的是使学习者适应或改进当代社会生活。是强调科学、技术、社会的交互作用的课程体系,即课程的开发与实施建立在科学、技术与社会交互作用的价值观的基础上。其宗旨是提高全体公民的科学素质,使学生更多的关注社会实质,关心社会问题,形成正确的科学价值观,培养学生的参与和决策能力,培养和提高综合素质。STS课程正是实现生物教学目标,实施素质教育的有效途径。关键词STS新课标素质教育新课标实施以来,广大教师能根据新课标的精神在思想观念的转变,教学方法的改革上面取得了可喜的成果,特别是在面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学习等方面得到充分的落实。但美中不足的是对新课标所涉及的有些问题重视不够,特别是在STS课程的教学中上存在着许多问题。首先对STS课程缺乏了解,STS课程是“科学技术社会”(SCIENCETECHNOLOGYSOCIETYCURRICULUM简称。STS课程是指向科学技术与社会交互作用的课程体系及实施建立在科学技术与社会交互作用的价值观的基础之上。STS课程的教育宗旨是培养了解社会,服务社会的科学家和技术人才;培养了解科学技术及其所产生的后果并能参与涉及科学技术决策的公民。STS课程教育强调参与意识的培养与训练,强调科学、技术、社会兼容。在科学和技术的关系上比以往的课程更多的重视技术教育;在基本理论和实践的关系上重视从问题出发进行学习;在普遍的素质教育与对高级专门人才的培养更强调素质教育。其次是对新课标认识不够全面。新课标多层面、多角度地强调了科学、技术、和社会的相互关系教育的重要性。例如,内容标准突出了人和生物圈的关系、学会健康地生活、运用生物科学和技术解决农业、医药、环境等实际问题。也提出了开展联系科学技术和社会的许多具体活动建议等。但由于受传统思想的影响,认为这些内容与生物学基础知识联系并不紧密,因而在教学中不够重视。把这方面的知识当作课外读物让学生自学,有的甚至不与理睬。这样就造成了STS课程形同虚设现象。针对这种情况我们应该注意以下几个方面。一、改变观念,充分认识STS课堂的重要性。1、从学生与科学、技术、社会关系的角度认识。学生与科学、技术、社会关系并不是一般方面的学习科学,掌握知识,了解
编号:201312091804362999    类型:共享资源    大小:9.91KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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本文标题:学科教育论文-加强生物学教学中的STS教育.doc
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