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学科教育论文-在历史教学中培养学生的创新能力 .doc学科教育论文-在历史教学中培养学生的创新能力 .doc

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学科教育论文在历史教学中培养学生的创新能力历史是一门社会学科,它能帮助人们建立起一种正确的社会观念。历史教学的重心不仅在于澄清历史本身的事事非非,还要通过对历史的分析和评价,帮助学生建立起评价生活、认识社会的标准,培养他们处理现实问题的能力。“历史”应有两层含义作为本体,指人类经历所创造的一切,它是过去的,既定的;作为认识,指人类对自己过去的回忆与思考,它是现在的,不定的。历史教学是一种对历史本体的特殊认识活动,它应当是现在而非过去的,是现在的人为着现在而认识历史,它会随时代的变化而不断深化。惟有在现实中不断更新,对历史做出创新性的分析与理解,才能铸造新人,完成历史教学的终极目标。历史新课程改革的目的就在于培养学生的能力特别是自主创新能力,提高人的整体素质。那么,历史教学怎样培养学生的创新能力呢1彻底转变传统的教育观念传统教学突出表现为单向的信息传递渠道,即由教师主讲,从头到尾,一讲到底,“满堂灌”、“一言堂”,真正的填鸭式教学,学生被当作“知识容器”,只能是听话听话再听话,被动地接受知识,服从地听讲,课堂气氛,死气沉沉,缺乏活力,一节课下来,教师满以为完成教学任务,学生却晕晕乎乎,似懂非懂,甚至不知所云。这种状况,使学生学习的主动性、积极性、创造性受到束缚,阻碍着学生能力的发展,不利于创新人才的培养。为此,教师要转变教育观念,要让学生真正成为课堂的主人,教师多在“导”字上下功夫,在“精讲”上动脑筋,精心布置,把学生引入到发生疑问实验探究分析发现解决问题的主动学习过程,让他们动脑、动手、动口、动笔,互相合作,在互动中以发现者的姿态进行角色活动,充分领略到学习主人的充实感,体验获得知识,迈向成功的快乐。这使学生在课堂活动中获得了创新的条件。2营造平等、民主、和谐的教学氛围,为学生提供创新环境怎样营造平等、民主、和谐的教学氛围首先,让师生成为知心朋友。要做到这一点,课堂上教师要始终以亲切、友善的教学态度对待他们,以“爱生乐教”为座右铭,加强师生情感交流,帮助每个同学树立起成功的信心,让学生从教师那儿感受到爱的力量,继而转换成学生的内部动力,激发他们的创新能力。另外,教师要赏识学生,多鼓励学生。学生都是朝着教师鼓励的方向发展,生活在赞美声中的学生会自信。没有哪一个学生不希望老师的赏识,没有哪一个教师的赏识不会激发学生的潜能。托尔斯泰说过“激励能使人产生巨大的精神力量,是促
编号:201312091815103430    类型:共享资源    大小:10.71KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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