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学科教育论文-在政治课中如何培养学生的创新思维能力.doc学科教育论文-在政治课中如何培养学生的创新思维能力.doc

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学科教育论文在政治课中如何培养学生的创新思维能力摘要创新思维源于设疑。设疑启迪学生的创新思维能力,创造思维的和谐环境,培养和提高学生的思维能力。关键词创新思维能力创新教育和谐设疑直觉能力创新思维是创造力的核心,是创造教育着力培养的最可贵的思维品质。包括创造性形象、直觉能力、洞察能力、预测能力和捕捉机遇的能力等。现在我结合政治课教学的现状谈谈任何培养学生的创新思维能力。一、设疑启迪,激发学生创新思维的浓厚兴趣心理学家认为“学起于思,思源于疑”,宋朝著名教育家陆九渊说过“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进”。创新思维的兴趣是从问题情境中来的,思维是从问题中开始的,敢于分析问题正是创造性思维的原动力。因而,教师应非常重视设疑。教师应在教学过程中设置有关的疑问向学生提出,以引导学生积极分析问题,启发学生思维,调动他们的学习积极性和自觉性,培养学生寻找问题和解决问题的能力。例如在讲公民道德教育中的“勤俭自强”一课时,故意设疑现在我国经济有了很大的发展,人民生活水平也有了很大的提高,再提倡勤劳节俭还有必要吗让学生从纵向和横向两个方面来考虑这个问题。通过学生讨论分析,学生自己得出结论从纵向看,现在我国经济虽然有了很大的发展,人民也解决了温饱问题,有些地区还达到了小康水平,但我国人口多,底子薄,基础差,社会主义现代化建设也需要大量的财力、物力。从横向看,我国与发达国家相比,还有很大的差距,所以,我们现在仍然要保持勤劳节俭的品德。通过设疑,激发了学生学习“勤劳节俭”的积极性,从而也收到了良好的教学效果。二、建立新型的师生关系,创设学生创新思维的和谐环境一个宽松和谐的教育教学氛围的形成取决于教师的民主意识,培养学生的创新能力,尤其需要民主的气氛和相对自由的空间。当代学生思维活跃,知识面开阔,求知欲强,勇于发表自己的见解。这就要求老师要充分尊重学生的个性,积极评价,建立起一种平等、信任、理解和互相尊重的和谐师生关系,创造民主和谐的课堂教学环境。在这样的环境中,学生消除了胆怯和依赖心理,可无拘无束地发现自己,表达自己的思想、认识和情感,提出不同观点,发表不同见解,充分展示自己的个性特征,勇敢地进行思考,追求最大限度的发挥创新思维能力。要创设民主、和谐、宽松、自由的氛围就要做到(1)承认差异,允许学生犯错。创造力存在于每一个有差异的学生身上,每一个学生都有巨大的潜能,只有承认差异,允许学生出错
编号:201312091816173477    类型:共享资源    大小:10.29KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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wenku上传于2013-12-09

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