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学科教育论文-在无机化学实验教学中加强对学生能力的培养.doc学科教育论文-在无机化学实验教学中加强对学生能力的培养.doc

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学科教育论文在无机化学实验教学中加强对学生能力的培养化学实验课程是培养大学生素质的一个重要途径。化学是一门以实验为基础的科学。化学实验在化学教学中有着十分重要的地位。其中无机化学实验是师范院校化学专业的必修基础课。加强实验教学是提高学生操作能力、分析能力和实现高素质化学人才培养的重要环节。高等专科无机化学实验教材里有必修的基础实验29个,选做实验9个,综合和设计实验5个,还有无机化学实验的一般知识和基本操作。在这些实验教学过程中,有着丰富的内容和广泛的途径,适用于培养学生的实际操作能力、科研基本能力和创新能力。为培养出21世纪社会发展需要的创造型人才,本文从以下三方面对学生能力的培养进行探讨。一加强实验操作能力的培养本人在多年的实验教学中发现,学生的实验动手能力是一个薄弱环节。为了培养学生实验操作能力,指导老师应该做到1.对学生要进行认真求实的、严谨的科学态度等方面的教育。如加强辨色及辨味等专项训练,发现有些学生辨识能力差的,通过训练使他们准确表述出物质的颜色和气味,不能含糊不清地把无色说成白色,把棕色说成褐色,等等。让学生自己动手多练,使化学实验技能基本功和操作技能达到规范化、熟练化,尽可能达到标准化。2.加强实验过程的指导。实验过程是学生获得知识和技能的有效途径。学生动手实验前,教师可通过对学生提问或做演示,强化学生对实验成败关键和基本操作的理解。在实验过程中,教师应切实发挥主导作用,严格要求,耐心指导,认真观察学生每一步操作,发现问题和不规范的操作要及时纠正并给予示范。根据学生的不同情况因材施教,随时提出问题让其回答。因为每一个实验现象的产生,都可以变成一个问题,问题解决了,实验现象的印象也就深刻了。3.要引导学生掌握一些规律,不同类型的实验要抓不同的重点。“气体制备实验”重点是用什么装置、安装位置、何种试剂、剂量多少、操作程度及收集方法。而“物质性质实验”着重于条件和现象。有的反应现象不易观察,不易分辨,必要时要进行对比观察。对比观察是以扩大背景与现象的“反差”而快捷地解决现象不明显这个问题为目的。对比观察有屏衬对比、实验对比和空白对比等三种。如(实验十六)观察CL2的颜色,就是在集气瓶后放一张白纸作屏衬对比。举手之劳就可以快捷解决观察CL2颜色不明显的问题;(实验二十四)比较K、NA金属性就是用金属钠、钾各一小块同时与水反应的剧烈程度作实验对比,几秒钟的功
编号:201312091816543501    类型:共享资源    大小:11.88KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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