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学科教育论文-多媒体教学,语文课堂的活化剂.doc学科教育论文-多媒体教学,语文课堂的活化剂.doc

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学科教育论文多媒体教学,语文课堂的活化剂随着科技的发展,多媒体已逐步走进中学语文课堂。电教以其形象、直观、生动的特点,极大激发了学生学习语文的兴趣,学生在声、光、电的氛围能够轻轻松松学语文,课堂教学效率得到了极大的提高,多媒体成为中学语文课堂的活化剂。(一)多媒体在古、今散文教学中的应用。1激发学生朗读兴趣,培养想象力,训练表达能力。中学语文课本所选散文都是韵味隽永,语言清丽的作品,本身已独具吸引力,而课堂上给学生播放的又是由名家朗诵的配乐录音,所选画面都是与文章内容相吻合的,这样,由于文章有了一个良好的传播再现媒体,使其内容与形式得到了完美的统一。这样就勾起了学生自己也要配画、配乐为之朗读的欲望,如在教读苏轼的水调歌头明月几时有时,因这首词思想感情放纵奔流,同时又透出对于人生悲欢离合而产生的淡淡忧郁,所以我选配了二胡曲良宵,乐曲与词的意境融为一体,表现出一代文豪豁达超逸、乐观向上的宽广胸怀。试配后,同学们跃跃欲试,朗诵同学很快进入了意境,情和景历历在目,词句自然流畅,学生真正体会到了成就感,这样既帮助学生提高阅读能力,引起联想培养学生的想象力,又能帮助学生身临其境地体会作者的感情。2.“以景显情,以声传情”诱发学生的学习兴趣,增强学生对现代散文的理解。朱自清的春、鲁彦的听潮等写景抒情散文,作者借助对景物的细腻描写来表情达意,抒发内心感受。如果能置身于作家所描写的或清新淡雅或激昂飞越等景色中,也就进入作家的感情世界,所以在教学中,我就选用春的散文TV和在海边录的潮起潮落的录相及图片,在课堂上放给学生们看。此时,学生已从画面、音乐中得到视听的双重享受,并从中领悟到作家的情感。3.电视散文的引进,大大激活了课堂气氛,培养了学生的创新能力及口语表达能力。扩大阅读量是新课程标准中的要求,如何能使学生在轻松的环境下阅读并得到美的启迪及能力的提高呢几年来我也曾做过不少尝试,先后推荐书目给学生,有意引导学生有选择地看电视。可学生因有始无终而宣告破产,于是我大胆地将电视诗歌散文欣赏引入课堂,激活课堂气氛,在每上一节课之前先将这节课要欣赏的内容反复看几遍之后,设置问题,定下鉴赏目标,如在欣赏节日的温謦时,定的目标从内容到结构,然后播放中接下暂停键,利用投影将问题投放给学生看。如当演到女儿误解妈妈时,我就设置了“你有被人误解或误解别人的时候吗请即兴表达一下当时的情形及心理活动”,问题一
编号:201312091827413838    类型:共享资源    大小:8.65KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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