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学科教育论文-如何做好阅读教学中读写的结合.doc学科教育论文-如何做好阅读教学中读写的结合.doc

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学科教育论文如何做好阅读教学中读写的结合摘要阅读教学是语文教学的主阵地,教师要善于从课文中捕捉和挖掘那些既有积累、储存价值,又有丰富知识含量的内容,进行读写结合训练。笔者在教学中主要运用以下几点做法来培养学生的语感学习写法,进行仿写;结合课文内容,写读后感;展开想象,进行改写;想象延伸,进行续写。关键词阅读教学;读写结合;做法ABSTRACTTHEAUTHORMAINLYUTILIZESTHEFOLLOWINGSEVERALPROCEDURESINTHETEACHINGTORAISESTUDENT’SLANGUAGESENSETHESTUDYMODEOFWRITING,CARRIESONIMITATESWRITES;THEUNIONTEXTCONTENT,WRITESTHEIMPRESSIONSOFAFTERREADING;LAUNCHESTHEIMAGINATION,CARRIESONREWRITING;THEIMAGINATIONEXTENDS,CARRIESONCONTINUESWRITESKEYWORDSREADINGEDUCATION;READWRITEUNION;PROCEDURE语文新课标明确指出,小学生应能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文;能具体明确、文从字顺地表述自己的意思;能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。著名教育家叶圣陶先生说过“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练习阅读和写作的熟练技巧。”可见,读写结合是多么的重要。在教学实践中,笔者初步进行了这方面的尝试,下面浅谈几点做法1学习写法,进行仿写新大纲对阅读教学的要求是小学中高年级学生应能领悟作者的一些表达方法。这其实就是让阅读教学为学生作文作铺垫。在教学时笔者引导学生领悟作者的表达方法后,有目的、有选择地让学生进行仿写。比如荔枝一课,重点段落的细节描写引人入胜,教师引导学生回想平时妈妈是怎样关心你的抓住妈妈的动作、语言、神情、心理等细节描写,来突出母亲对你的爱吧。再如教学开国大典一课,学习“会场”、“典礼”、“阅兵式”、“游行”这些段落后,总结出场面描写的一些方法,让学生写一个运动会或某项体育比赛的场面。许多同学写了跳长绳比赛,当时场上的紧张气氛、队员的表现、观众的表现等突出了“按一定顺序,点面结合”的场面描写方法。学习了积累运用中的对联,笔者让孩子们大
编号:201312091830103943    类型:共享资源    大小:10.46KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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